【正文】 第一篇：信息技術(shù)(下)_小學(xué)四年級_教案_福建_2013新版制作簡單表格教學(xué)目標(biāo)：知道表格的組成要素，能用表格工具按鈕和菜單插入簡單表格。知道在單元格中正確輸入、修改數(shù)據(jù)。能運用表格菜單自動調(diào)整單元格大小。重點、難點或關(guān)鍵：在Word文檔中用工具按鈕、菜單插入表格。運用表格菜單自動調(diào)整單元格大小。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入用Word文檔出示“開闊視野”中的表格內(nèi)容，讓學(xué)生觀察。提出問題：想一想生活中哪些地方有用到表格？ 說一說表格由什么組成？數(shù)一數(shù)每個表格由幾行、幾列？ 看一看表格中都有什么內(nèi)容？揭示課題：制作簡單表格。二、通過工具欄插入表格講解：表格是由行和列組成的，橫的稱為行，豎的稱為列，行與列相交的方格稱為單元格。在單元格中可以輸入數(shù)字、文字等內(nèi)容。出示三階幻方讓學(xué)生觀察：（1）表格有幾行幾列？（2）表格里面都有哪些內(nèi)容？（3）觀察表格中的數(shù)字，每行、每列、對角線上的數(shù)字和是多少？演示用工具欄插入表格的方法制作三階幻方。布置任務(wù)：根據(jù)以上操作方法繪制一個三行三列的表格。三、在單元格中輸入、修改字符設(shè)疑：如何在表格中輸入字符、修改字符？布置任務(wù)：課件展示學(xué)習(xí)任務(wù)。要求：小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)，嘗試完成以下任務(wù)。（1）學(xué)習(xí)教材P3的內(nèi)容。（2）根據(jù)P3的操作步驟在表格中輸入圖11中的數(shù)字，然后用11為文件名保存。（3）修改單元格中的字符，把圖11中的數(shù)字改成圖17的數(shù)字，用17為文件名另存。（4）小組討論：A、在某單元格中輸入數(shù)據(jù)后，按回車鍵，表格將發(fā)生哪些變化？ B、如果在表格最后一行的行末按Tab鍵，表格將發(fā)生哪些變化？反饋、總結(jié)。四、調(diào)整單元格大小過渡：要使表格像圖11或圖17一樣的大小，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢？邊講解邊演示：（1）將插入點光標(biāo)定位在表格任意單元格中。（2）打開“表格”菜單，單擊“自動調(diào)整”選項子菜單中的“根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格”命令。（3）將調(diào)整好的表格保存到電腦中。五、通過菜單插入表格演示“通過菜單插入表格”的方法。布置任務(wù)：運用菜單插入表格的方法制作一個四階幻方，輸入圖12所示的相應(yīng)的數(shù)字。轉(zhuǎn)播學(xué)生的任務(wù)完成情況。小結(jié)并點評。六、創(chuàng)新活動布置操作練習(xí)，巡視指導(dǎo)。（1）任選一種插入表格的方法，制作如圖13的五階幻方。（2）完成P6創(chuàng)新活動：繪制表格并填數(shù)。讓學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果。七、評價總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生完成課后的活動評價表，為自己本節(jié)課的表現(xiàn)打分。讓學(xué)生說說今天都學(xué)會了什么。簡單概括本課所學(xué)知識。制作通訊錄教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：。 。過程與方法：。情感態(tài)度與價值觀：。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情趣。師：同學(xué)們，今天給你們介紹一個新朋友叫小強?？墒撬龅搅艘粋€問題，什么問題呢？（課件展示問題情境）師：小強回家準(zhǔn)備做作業(yè)，卻忘了應(yīng)該做什么了，不做又會被批評，想要找同學(xué)詢問，而天正在下大雨，實在是為難。同學(xué)們，你們可有什么辦法來幫幫他。（學(xué)生發(fā)言各種解決辦法。）師：最好的辦法是：打電話學(xué)問同學(xué)作業(yè)是什么。此時此刻，你最想擁有的東西是什么？（電話號碼）而剛好同學(xué)的電話號碼你都沒有，要是有一個通訊錄就好了。里面會有各種聯(lián)系方法?！澳銈兿霌碛凶约旱耐ㄓ嶄泦幔俊蹦俏覀兘裉炀蛠韺W(xué)習(xí)第2課，制作通訊錄，制作一份自己的通訊錄。二、各種通訊錄介紹。師：我們平時生活中也會經(jīng)常見到通訊錄。比如qq上的通訊錄，這個你們都見過吧！通過這個通訊錄我們可以很簡便的和朋友們聯(lián)系。還有手機上的通訊錄，以及各種紙質(zhì)通訊錄。（課件展示一張通訊錄）師：觀察這種通訊錄，誰能和我說說通訊錄主要包括哪些內(nèi)容。生回答，教師補充。小結(jié)：通訊錄主要欄目有聯(lián)系人的姓名和聯(lián)系方式，其中聯(lián)系方式包括聯(lián)系人得固定電話號碼、手機號碼、電子郵箱地址、住址等欄目。三、通訊錄的一般格式：每個小組都已經(jīng)有自己組員的姓名和各種聯(lián)系方式了。接下來我們就一起來完成通訊錄的制作?？匆豢蠢蠋煹倪@張通訊錄（還沒有電子郵箱這一列）首先要插入一個表格。那么現(xiàn)在要插入幾行幾列的表格呢？ 2.（生回答）。四、添加表格線，增加一列師：老師已經(jīng)完成了通訊錄，可是突然發(fā)現(xiàn)忘記添加電子郵箱了?？墒且趺丛黾右涣心?？師示范通過表格線增加一列。A單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，會彈出一個表格和方框的工具欄。記住這個工具欄，待會我們修飾通訊錄的時候會用得到。B將鼠標(biāo)移動到要增加一列的位置，當(dāng)鼠標(biāo)變成一個鉛筆形狀時，按住鼠標(biāo)左鍵，自上而下畫一條線。這樣就增加一列了。師：那如果要增加一列應(yīng)該怎么辦呢，請一個同學(xué)來示范看看。非常棒，能夠在老師示范的基礎(chǔ)上領(lǐng)會到操作方法。五、手動調(diào)整列寬：增加一列填寫性別。師：同學(xué)們能否觀察一下老師的這種通訊錄有什么問題。生：姓名的表格寬度太長了。師：所以我們應(yīng)該怎樣調(diào)整它的寬度呢？請同學(xué)們自己去嘗試下。完成的同學(xué)給大家說說你的操作方法。生操作，教師提醒學(xué)生注意要點。移動鼠標(biāo)到邊框線時當(dāng)光標(biāo)變成什么形狀時才可以調(diào)整寬度。布置任務(wù)：請同學(xué)們調(diào)整好自己的表格寬度與高度大小。師：還記得老師給你們提示的“表格與邊框”工具欄嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們利用這個工具欄來修飾你們的表格。比較厲害的同學(xué)還可以結(jié)合我們以前學(xué)習(xí)過的文本的格式設(shè)置以及藝術(shù)字來使我們的同學(xué)錄更加漂亮。比比誰的同學(xué)錄最精美。完成的同學(xué)及時上交到教師機來，六、拓展。2．教師將這幾張比較好的作品逐一進行點評。制作課程表教學(xué)目標(biāo)：知道課程表的結(jié)構(gòu)。知道合并、拆分單元格的操作方法。能在單元格中繪制斜線，制作表頭。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。重點、難點或關(guān)鍵：教學(xué)重點：合并、拆分單元格。教學(xué)難點：在單元格中繪制斜線，制作表頭。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，激發(fā)興趣1．引語：今天，有很多老師來我們學(xué)校參觀，小明和小紅接到任務(wù)：向客人介紹學(xué)校情況。小明是這樣介紹的（出示小明的話，請學(xué)生讀）2．而小紅直接給客人看了一張表格(出示表格)3．大家來評一評：誰表達的更清楚？更容易看懂？ 4．小結(jié)：表格在我們生活中無處不在，帶來了很多便利。你們經(jīng)常使用哪些表格？今天我們就來在電腦上利用WORD制作課程表，出示已做好的課程表(出示課題)二、制作課程表(二)教師講解，學(xué)習(xí)新知 插入表格及列數(shù)與行數(shù)的概念：師：“我們打開Word，點擊‘表格’菜單中的‘插入表格’命令，電腦會提示要求我們插入列數(shù)與行數(shù)，這是怎么回事？什么叫列數(shù)、行數(shù)，請同學(xué)任意插入幾張表格，通過觀察告訴我答案，好嗎？”列數(shù)：表中的垂直方向空方格的數(shù)目稱為列數(shù)行數(shù)：表中的水平方向空方格的數(shù)目稱為行數(shù)。插入表格中附帶說明可使用菜單方式，也可使用快捷按鈕方式插入表格。(演示)鼓勵學(xué)生嘗試其它插入表格的方法，并作對比學(xué)生任意插入表格，同桌討論舉手說說行數(shù)、列數(shù)的概念(三)自主學(xué)習(xí)，初步嘗試1．刪除表格師：“剛才我們練習(xí)輸入了許多表格，怎樣刪除呢？”方法：移動光標(biāo)至表格左上角，當(dāng)光標(biāo)變成十字形，選中整張表格，單擊剪切命令即可。教師巡視指導(dǎo) 2．合并單元格① 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論，巡視作個別輔導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)操作步驟、過程與方法② 師簡單介紹“表格與邊框”工具欄③ 鼓勵學(xué)生找出其它方法完成合并單元格的操作③ 演示并總結(jié)，巡視作個別指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，嘗試刪除表格① 學(xué)生自學(xué)，完成單元格的合并② 總結(jié)步驟：a．執(zhí)行“視圖→工具欄→表格與邊框”命令，彈出“表格與邊框”工具欄b．選定第一行中的第一個單元格，并拖動至第二個單元格c．單擊“表格和邊框”工具欄中的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自我演繹、歸納、發(fā)現(xiàn)，突出教學(xué)過程的主體性、開放性和實踐性(四)師生合作，探討新知1．標(biāo)題行師：“現(xiàn)在我們就來把課表輸入到電腦中，我們每星期有5天，每天有6節(jié)課。那么我們是不是需要6行5列的表格呢？”師：“對了，我們需要7行6列的表格”師：“表格框架搭好后，我們就在一個個小方塊中填入相應(yīng)的內(nèi)容。這些小方塊 我們叫做單元格”2．單元格的概念師：單元格：行線和列線圍起來的小方塊叫單元格，文字內(nèi)容將被輸入這些小單元格內(nèi)學(xué)生思考：需要另加“節(jié)次”一列及“日期”一行。齊聲朗讀單元格的概念(五)再次嘗試，學(xué)習(xí)新知1．輸入表格內(nèi)容① 定位單元格：單擊單元格，單元格內(nèi)現(xiàn)光標(biāo)插入點，表示目前定位在這個單元格② 單元格間的移動：利用上、下、左、右光標(biāo)鍵可以在上、下、左、右單元格內(nèi)移動③ 輸入內(nèi)容：定位單元格后就可在相應(yīng)的單元格內(nèi)輸入文字。教師提示：課程表中有許多相同的科目，我們可以用前面學(xué)過的復(fù)制、粘貼操作來提高效率2．添加斜線鼓勵學(xué)生自學(xué)師巡視個別指導(dǎo)認真聽講有不懂的地方舉手提問老師或同學(xué)在單元格內(nèi)輸入課程內(nèi)容，并適當(dāng)調(diào)整其位置，同學(xué)之間互相幫助，交流匯報學(xué)生自學(xué)完成斜線添加的操作(六)引導(dǎo)創(chuàng)新，展示成果1．列寬、行高、單元格寬度調(diào)整師：“老師覺得這張表格內(nèi)容少，顯得太寬了。所以我對它進行了修改，讓它變得更合身些，你行嗎？” 調(diào)整列寬：A．將指針指向需要改變列寬的單元格左、右邊框線。B．單擊，出現(xiàn)垂直的虛線，拖動虛線至合適位置即可師：“如果你想讓它變得更長些，可以呢？” 調(diào)整行高：A．將指針指向需要改變行高的單元格上、下邊框線。B．單擊，出現(xiàn)水平的虛線，拖動虛線至合適位置即可 調(diào)整單元格寬度：A．將指針指向單元格，當(dāng)指針呈↗形狀時，單擊B．將指針指向單元格左、右框線，指針變成左右雙向箭頭形狀，左右拖動，可以改變單元格的寬度2．展示成果，交流評價 展示學(xué)生表格，師生一起評價 認真聽講，嘗試練習(xí)調(diào)整列寬和行高，并以小組為單位互相幫助，完成課程表的操作觀看學(xué)生表格，并嘗試評價三、總結(jié)評價(七)反思小結(jié)，鞏固提高師：“同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些表格的知識？”小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了如何在Word中插入表格，知道了什么是表格的行、列、單元格；知道了如何在表格中插入內(nèi)容；知道了如何調(diào)整表格行高及列寬。制作月歷教學(xué)目標(biāo)：會按照課本的詳細步驟制作月歷通過自主學(xué)習(xí)及實踐操作，了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；通過自主學(xué)習(xí),合作探究,激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互幫助的意識；增強學(xué)生成就感。重點、難點或關(guān)鍵：調(diào)整表格文字的對齊方式，在表格中插入圖片，設(shè)置表格邊框和底紋教學(xué)流程：一、引入同學(xué)們知道今天是星期幾嗎？那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾？ 你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？我們通過什么途徑可以了解到這些信息？——查看月歷。通過凌波多媒體教室展示課件。師：這么多漂亮的月歷，你們想不想做一個屬于自己的獨特有月歷？Word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學(xué)習(xí)在Word中制作一份精美的月歷。二、新授活動一：設(shè)計月歷師：如剛才老師所展示的圖形，月歷由插圖、月份和日期、節(jié)氣等幾個部分組成，插圖可以到老師電腦的“第六課資源”共享文件夾中復(fù)制。做一做：制作月歷表格生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù) 并進行檢查?；顒佣狠斎胛淖趾驼{(diào)整表格 做一做在表格中輸入日期生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進行檢查。調(diào)整表格師：先示范操作一遍,在操作的過程中強調(diào)一些注意事項,對于學(xué)生操作中可能碰到的問題進行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓學(xué)生觀察一段時間，以明確階段性任務(wù)。生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進行檢查。師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導(dǎo)。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題決定是否暫時中斷練習(xí)進行再強調(diào)。設(shè)置表格邊框（如圖）生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進行檢查。試一試如課本22頁圖46所示，分別選擇“方框”、“網(wǎng)格”和“自定義”等選項，設(shè)置表格邊框。三、設(shè)計新任務(wù)，拓展知識面選擇一張背景顏色與單元格底紋顏色相同的圖片。將插入點光標(biāo)移到第一行單元格的文字后，在單元格中插入一張如圖42所示的 “兒童節(jié)快樂”藝術(shù)字圖片。按空格鍵，將圖片移到合適的位置。保存文件。如圖所示教師巡視，以親切動作拉近師生的差距。四、展評小結(jié)反饋課堂實踐情況展示學(xué)生制作的月歷。學(xué)生欣賞月歷，教師重點引導(dǎo)認識學(xué)生制作出的月歷的一些有新的想法。學(xué)生在操作的過程中，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，同桌互助，小組互助。各小組的完成情況較好的“小老師”幫忙檢查并向老師和同學(xué)匯報本小組同學(xué)完成的情況。設(shè)計電子板報教學(xué)目標(biāo)：了解電子板報的編排格式。確定板報主題。收集和處理板報素材。設(shè)計板報版面。重點、難點或關(guān)鍵：收集和處理板報素材教學(xué)流程：一、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課簡單回顧上學(xué)期制作書簽的過程。2出示教材P25~26“開闊視野”的樣報，讓學(xué)生欣賞。引導(dǎo)學(xué)生說說樣報包含哪些內(nèi)容。（文字、圖片、花邊。）二、分析案例，明確設(shè)計流程引導(dǎo)學(xué)生觀察小板報，并讓學(xué)生討論這些精美的小板報由哪些要素組成。分析小板報的組成要素，請學(xué)生回答并板書： 報頭、刊頭、正文、標(biāo)題、報花等。提問：要設(shè)計一份精美的電子板報，應(yīng)當(dāng)分幾步來完成？引導(dǎo)學(xué)生回答，并板書流程：（1）確定主題（2）收集處理資料（3）版面設(shè)計三、確定主題引導(dǎo)學(xué)