【正文】 第一篇：參加“名師講堂”心得體會(huì)2014年4月12日~13日在貴師大 參加“名師講堂”心得體會(huì)教師：王嬌作為年輕的教師，需要通過(guò)更多的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的教學(xué)水平。4月12日，我特別幸運(yùn)地參加了省教育廳辦公室在貴州師范大學(xué)舉辦的“名師講堂”活動(dòng)。本次“名師講堂”活動(dòng)分《小學(xué)語(yǔ)文》和《小學(xué)數(shù)學(xué)》兩門(mén)學(xué)科，我是參加《小學(xué)語(yǔ)文》學(xué)科的，在師大的國(guó)際音樂(lè)廳，舉行。這次的“名師講堂 ”請(qǐng)來(lái)了來(lái)自北京，江蘇，成都及我們貴州遵義、貴陽(yáng)的特級(jí)教師，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。開(kāi)課的第一課，是來(lái)自北京的武瓊老師給我們上了一節(jié)五年級(jí)語(yǔ)文《我和祖父的園子》。武老師我以前在電腦和空中課堂里看過(guò)她的講課，這次能夠親眼看到她本人到我們貴州來(lái)授課，真的是太幸運(yùn)了。她的課非常的樸實(shí)，整節(jié)課沒(méi)有一張幻燈片，卻把這課上得十分有感染力。在這節(jié)課中，她給了學(xué)生豐富的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、感悟課文的感情，真正做到了把課堂交給學(xué)生。在我們平時(shí)教學(xué)課文時(shí)，我們會(huì)讓學(xué)生圈自然段，然后一個(gè)自然段一個(gè)自然段地教學(xué)生讀，再讓學(xué)生去體會(huì)每個(gè)自然段說(shuō)了什么，表達(dá)了作者的什么情感。在這節(jié)課里，武老師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的趣事，把學(xué)生的趣事板書(shū)在黑板的右上角。接著引出本課課題，把課題板書(shū)出來(lái)后，讓學(xué)生圍繞課題中的“園子”“我”“祖父”這幾個(gè)詞，有目的地去讀文，從“園子”開(kāi)始，武老師提問(wèn)：“你在讀課文時(shí)，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的園子？你從哪句話感受到的？”學(xué)生然后有目的去文中找尋答案，從菜園，花園，校園樂(lè)園??一步一步，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。接著再“我”到 “祖父” 層層點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，感悟課文，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)自然地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生想象力得到了充分發(fā)揮。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，她讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)句的邏輯關(guān)系，鍛煉了學(xué)生形象思維和邏輯思維。在學(xué)生感悟整篇課文內(nèi)容后，再回過(guò)頭看看自己課前講的自己的趣事與課文的趣事有哪些不同，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中作者的寫(xiě)作方法。整節(jié)課，武老師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有得，有思，有樂(lè)。武老師的這節(jié)課，讓我感受頗多，就像她說(shuō)的，我們的語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該死抓住文本，一味地教學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，理解課文的中心思想，更多的應(yīng)該抓住“標(biāo)本”（課程標(biāo)準(zhǔn)）和“學(xué)本”（學(xué)生），應(yīng)該注重語(yǔ)文的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生思維習(xí)慣、思維品質(zhì)。如果我們每節(jié)課都這樣為學(xué)生指導(dǎo)、歸納學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，學(xué)生的語(yǔ)文能力怎能不提高？課堂教學(xué)怎能無(wú)效？寫(xiě)作課我一直不知如何下手去講，每次都是那么幾句“請(qǐng)大家觀察一下”“請(qǐng)大家想想一想”“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)”“把自己想到的寫(xiě)下來(lái)”學(xué)生每次交上的作文總是干巴巴的幾句話，稍好的會(huì)引用一下名句。我們總是嫌學(xué)生寫(xiě)作水平太差，殊不知作為老師，你沒(méi)有打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思維，讓學(xué)生如何去寫(xiě)？在13日早上，聽(tīng)了來(lái)自成都特級(jí)教師劉曉軍老師的課后，讓我十分震撼，原來(lái)寫(xiě)作課可以那么有趣。課前，劉老師與學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，幽默的語(yǔ)言一下就吸引了學(xué)生的眼球。從一把普通的鎖引入，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，從有形到無(wú)形，再到異想天開(kāi)，讓學(xué)生發(fā)揮想象自己一點(diǎn)一點(diǎn)把自己想到的積累起來(lái)，就成了一篇優(yōu)美的文章。學(xué)生寫(xiě)作靈感被激發(fā)了出來(lái)，到后面的禮物的出現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)能很快進(jìn)入角色，進(jìn)行思考和想象。整節(jié)課氣氛是那么的活躍，師生之間是那么的親切、讓我不得不再次震撼，這才是真正的寫(xiě)作課，這這才是我們語(yǔ)文老師應(yīng)教給學(xué)生的。為時(shí)兩天的培訓(xùn)，每天的課排得很滿，讓我聽(tīng)到了各種類型的課，有閱讀課，有寫(xiě)作課，有古詩(shī)，還有研討課。雖然很累，卻帶給我很多驚喜，讓我看到了這么多特級(jí)的精彩授課，讓我學(xué)到了很多，也思考了很多。這次的“名師課堂”培訓(xùn)結(jié)束了，讓我深深體會(huì)到自己需要學(xué)習(xí)的還太多太多。今后的教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教學(xué)水平。第二篇：參加“名師講堂”心得體會(huì)作為年輕的教師，需要通過(guò)更多的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的教學(xué)水平。4月12日，我特別幸運(yùn)地參加了省教育廳辦公室在貴州師范大學(xué)舉辦的“名師講堂”活動(dòng)。本次“名師講堂”活動(dòng)分《小學(xué)語(yǔ)文》和《小學(xué)數(shù)學(xué)》兩門(mén)學(xué)科，我是參加《小學(xué)語(yǔ)文》學(xué)科的，在師大的國(guó)際音樂(lè)廳，舉行。這次的“名師講堂”請(qǐng)來(lái)了來(lái)自北京，江蘇，成都及我們貴州遵義、貴陽(yáng)的特級(jí)教師，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。開(kāi)課的第一課，是來(lái)自北京的武瓊老師給我們上了一節(jié)五年級(jí)語(yǔ)文《我和祖父的園子》。武老師我以前在電腦和空中課堂里看過(guò)她的講課，這次能夠親眼看到她本人到我們貴州來(lái)授課，真的是太幸運(yùn)了。她的課非常的樸實(shí)，整節(jié)課沒(méi)有一張幻燈片，卻把這課上得十分有感染力。在這節(jié)課中，她給了學(xué)生豐富的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、感悟課文的感情，真正做到了把課堂交給學(xué)生。在我們平時(shí)教學(xué)課文時(shí)，我們會(huì)讓學(xué)生圈自然段，然后一個(gè)自然段一個(gè)自然段地教學(xué)生讀，再讓學(xué)生去體會(huì)每個(gè)自然段說(shuō)了什么，表達(dá)了作者的什么情感。在這節(jié)課里，武老師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的趣事，把學(xué)生的趣事板書(shū)在黑板的右上角。接著引出本課課題，把課題板書(shū)出來(lái)后，讓學(xué)生圍繞課題中的“園子”“我”“祖父”這幾個(gè)詞，有目的地去讀文，從“園子”開(kāi)始，武老師提問(wèn)：“你在讀課文時(shí)，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的園子？你從哪句話感受到的？”學(xué)生然后有目的去文中找尋答案，從菜園，花園，校園樂(lè)園??一步一步，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。接著再“我”到“祖父”層層點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，感悟課文，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)自然地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生想象力得到了充分發(fā)揮。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，她讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)句的邏輯關(guān)系，鍛煉了學(xué)生形象思維和邏輯思維。在學(xué)生感悟整篇課文內(nèi)容后，再回過(guò)頭看看自己課前講的自己的趣事與課文的趣事有哪些不同，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中作者的寫(xiě)作方法。整節(jié)課，武老師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有得，有思，有樂(lè)。武老師的這節(jié)課，讓我感受頗多，就像她說(shuō)的，我們的語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該死抓住文本，一味地教學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，理解課文的中心思想，更多的應(yīng)該抓住“標(biāo)本”（課程標(biāo)準(zhǔn)）和“學(xué)本”（學(xué)生），應(yīng)該注重語(yǔ)文的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生思維習(xí)慣、思維品質(zhì)。如果我們每節(jié)課都這樣為學(xué)生指導(dǎo)、歸納學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，學(xué)生的語(yǔ)文能力怎能不提高？課堂教學(xué)怎能無(wú)效？寫(xiě)作課我一直不知如何下手去講，每次都是那么幾句“請(qǐng)大家觀察一下”“請(qǐng)大家想想一想”“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)”“把自己想到的寫(xiě)下來(lái)”學(xué)生每次交上的作文總是干巴巴的幾句話，稍好的會(huì)引用一下名句。我們總是嫌學(xué)生寫(xiě)作水平太差，殊不知作為老師，你沒(méi)有打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思維，讓學(xué)生如何去寫(xiě)？在13日早上，聽(tīng)了來(lái)自成都特級(jí)教師劉曉軍老師的課后，讓我十分震撼，原來(lái)寫(xiě)作課可以那么有趣。課前，劉老師與學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，幽默的語(yǔ)言一下就吸引了學(xué)生的眼球。從一把普通的鎖引入，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，從有形到無(wú)形，再到異想天開(kāi)，讓學(xué)生發(fā)揮想象自己一點(diǎn)一點(diǎn)把自己想到的積累起來(lái)，就成了一篇優(yōu)美的文章。學(xué)生寫(xiě)作靈感被激發(fā)了出來(lái)，到后面的禮物的出現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)能很快進(jìn)入角色，進(jìn)行思考和想象。整節(jié)課氣氛是那么的活躍，師生之間是那么的親切、讓我不得不再次震撼，這才是真正的寫(xiě)作課，這這才是我們語(yǔ)文老師應(yīng)教給學(xué)生的。為時(shí)兩天的培訓(xùn)，每天的課排得很滿，讓我聽(tīng)到了各種類型的課，有閱讀課，有寫(xiě)作課，有古詩(shī)，還有研討課。雖然很累，卻帶給我很多驚喜，讓我看到了這么多特級(jí)的精彩授課，讓我學(xué)到了很多，也思考了很多。這次的“名師課堂”培訓(xùn)結(jié)束了，讓我深深體會(huì)到自己需要學(xué)習(xí)的還太多太多。今后的教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教學(xué)水平。第三篇：名師講堂心得體會(huì)聽(tīng)課體會(huì)與反思最近參加了學(xué)校舉行的名師講堂活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我的現(xiàn)狀，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)與反思。課堂上李老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生活躍的表現(xiàn)，讓我感覺(jué)到以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。第一 課堂導(dǎo)入，教師選擇了讓學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后敘述了本節(jié)課的難易程度和在中考中的地位，這樣就讓學(xué)生知道了本節(jié)課他要干什么，要掌握哪些內(nèi)容。第二 教師儀表大方，面帶笑容，教態(tài)自然，親切，富有熱情和親和力，與學(xué)生的距離拉的很近，為師生互動(dòng)精彩打下了基礎(chǔ)。第三 課堂環(huán)節(jié)的時(shí)間設(shè)計(jì)很合理，大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自主探究。教師語(yǔ)言精練，沒(méi)有與教學(xué)無(wú)關(guān)的語(yǔ)言。善于收集學(xué)生在上課中的反饋信息，并且能夠及時(shí)做到點(diǎn)撥。第四 教學(xué)案的設(shè)計(jì)圍繞中下等學(xué)生展開(kāi)，大部分習(xí)題是生活中的例子，很容易被學(xué)生感知，充分體現(xiàn)了教師在把握學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的經(jīng)驗(yàn)。第五 教師在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，時(shí)不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我需要改進(jìn)的地方如下： 首先，平時(shí)多研究中考，盡量在平時(shí)教學(xué)中把學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)圍繞中考展開(kāi)；多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)。其次，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要遵循中下等學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即量的把握和難易程度的把握，要適合中下等學(xué)生，題的難易程度要有一定的梯度；習(xí)題的設(shè)計(jì)上盡量要接近生活，圍繞生活，應(yīng)用生活，這樣可以被學(xué)生感知，降低學(xué)生的認(rèn)知難度。再次，在課堂中加強(qiáng)情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)的體現(xiàn)，在教學(xué)中充分利用教學(xué)心理學(xué)的理論，努力構(gòu)建新型、民主、和諧的課堂。還有，要對(duì)學(xué)生有信心，有耐心，態(tài)度要和藹，努力構(gòu)建和諧師生關(guān)系，盡可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的同伴。最后，應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，特別是在細(xì)節(jié)的處理上，應(yīng)該多留心；課堂時(shí)間的分配和把握，應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生這個(gè)主體展開(kāi)，加大學(xué)生自主性和探究性學(xué)習(xí)，盡量讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)方法和興趣；在師生互動(dòng)中，要時(shí)不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的?？傊?，本節(jié)課的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，努力形成自己的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)個(gè)性，希望有一天也可以成為名師。第四篇：名師講堂心得體會(huì)聽(tīng)課體會(huì)與反思最近參加了學(xué)校舉行的名師講堂活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我的現(xiàn)狀，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)與反思。課堂上李老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生活躍的表現(xiàn)，讓我感覺(jué)到以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。第一 課堂導(dǎo)入，教師選擇了讓學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后敘述了本節(jié)課的難易程度和在中考中的地位，這樣就讓學(xué)生知道了本節(jié)課他要干什么，要掌握哪些內(nèi)容。第二 教師儀表大方，面帶笑容，教態(tài)自然，親切，富有熱情和親和力，與學(xué)生的距離拉的很近，為師生互動(dòng)精彩打下了基礎(chǔ)。第三 課堂環(huán)節(jié)的時(shí)間設(shè)計(jì)很合理，大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自主探究。教師語(yǔ)言精練，沒(méi)有與教學(xué)無(wú)關(guān)的語(yǔ)言。善于收集學(xué)生在上課中的反饋信息，并且能夠及時(shí)做到點(diǎn)撥。第四 教學(xué)案的設(shè)計(jì)圍繞中下等學(xué)生展開(kāi)，大部分習(xí)題是生活中的例子，很容易被學(xué)生感知，充分體現(xiàn)了教師在把握學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的經(jīng)驗(yàn)。第五 教師在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，時(shí)不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我需要改進(jìn)的地方如下： 首先，平時(shí)多研究中考，盡量在平時(shí)教學(xué)中把學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)圍繞中考展開(kāi)；多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)。其次，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要遵循中下等學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即量的把握和難易程度的把握，要適合中下等學(xué)生，題的難易程度要有一定的梯度；習(xí)題的設(shè)計(jì)上盡量要接近生活，圍繞生活，應(yīng)用生活，這樣可以被學(xué)生感知，降低學(xué)生的認(rèn)知難度。再次，在課堂中加強(qiáng)情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)的體現(xiàn)，在教學(xué)中充分利用教學(xué)心理學(xué)的理論，努力構(gòu)建新型、民主、和諧的課堂。還有，要對(duì)學(xué)生有信心，有耐心，態(tài)度要和藹，努力構(gòu)建和諧師生關(guān)系，盡可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的同伴。最后，應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，特別是在細(xì)節(jié)的處理上，應(yīng)該多留心；課堂時(shí)間的分配和把握，應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生這個(gè)主體展開(kāi)，加大學(xué)生自主性和探究性學(xué)習(xí)，盡量讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)方法和興趣；在師生互動(dòng)中，要時(shí)不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的?？傊?，本節(jié)課的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，努力形成自己的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)個(gè)性，希望有一天也可以成為名師。第五篇：名師講堂心得體會(huì)名師講堂心得體會(huì)名師講堂心得體會(huì)110月26日至27日我們語(yǔ)文組兩人有幸參加了20xx“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。兩天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)觀摩了八節(jié)全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文著名教育專家、名師的精彩授課，聆聽(tīng)了六節(jié)專家們的微報(bào)告。他們淵博的學(xué)識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)讓人感動(dòng)；他們敢于創(chuàng)新積極開(kāi)拓的勇氣讓人驚嘆；他們機(jī)智幽默的語(yǔ)言和激情澎湃的辯課讓人陶醉。這次培訓(xùn)不僅開(kāi)拓了我的視野，更讓我提高了對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，不僅提升了我的語(yǔ)文教育理論水平，更為我今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要以部編語(yǔ)文新教材為主，針對(duì)新教材“寬泛的人文主題”與“語(yǔ)文要素”雙線并行、互相融合的編排特點(diǎn)，特邀請(qǐng)教育部課標(biāo)研制組專家、教育部