父親的菜園教學(xué)設(shè)計的[★](已修改)
2025-11-10 23:36 本頁面
【正文】 第一篇：《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計的導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學(xué)們閱讀課文。出示自讀提綱，練習(xí)讀正確，讀流利。，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處進(jìn)行批注。小組內(nèi)交流自讀提綱中的3題全班交流，體會人物精神，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。，通過每天就直到才寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。，從山腳下把土一筐筐地挑上去，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。？（如，執(zhí)著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）積累語言選擇你最受感動的語段摘抄下來。第二篇：父親的菜園教學(xué)設(shè)計《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識８個生字。２、有感情地朗讀課文、感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。３、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句?！菊n前準(zhǔn)備】１、文字幻燈片。２、補充閱讀材料?！窘虒W(xué)過程】一、讀題設(shè)疑，整體感知１、（板書課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？２、到底誰的推測正確呢？讓我們快速讀課文。二、初步閱讀，讀通課文１、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。２、出示生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。３、說說課文主要寫了件什么事。三、研讀，體會人物精神 １、默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圖畫批注，看你能找到幾條原因。２、小組內(nèi)交流。３、全班交流：⑴父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。⑵當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。⑶為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。４、在同大自然搏斗中，占有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡）５、父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段路，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽。四、探究寫法１、作者是如何寫出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫人物的言行）２、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。第三篇：父親的菜園教學(xué)設(shè)計28*《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計[教材分析]這篇略讀課文講述了父親在荒涼的山坡上開墾一塊土地，并精心呵護(hù)，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)以及對土地深厚的感情。課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，依次寫了“失去菜園、決定開墾、開墾荒地、壘上石墻、種上豌豆、豌豆肥土、拾糞肥土、菜園豐收”這幾個方面的內(nèi)容。通過對父親言行的具體描寫來表現(xiàn)父親的精神和品質(zhì)是本文的一個特點。選編這篇課文的主要意圖是加強學(xué)生自主閱讀實踐，加強對記事寫人這一類文章特點的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質(zhì)中受到教育。[教學(xué)目標(biāo)]1．認(rèn)識8個生字。通過看圖認(rèn)識“箢箕、鐵锨”這兩種農(nóng)具；通過聯(lián)系上下文理解“堅毅、猙獰”等詞語。2．設(shè)置大問題“父親是怎樣把荒涼的坡地精心伺候成碧綠的翡翠”，培養(yǎng)學(xué)生憑借跳讀、瀏覽、掃讀等方法，抓住描寫父親言和行的句子，感受父親“堅毅、堅持不懈、勤勞”的品質(zhì)。3．憑借語句歸類，了解課文抓住“言行”刻畫人物品質(zhì)的寫法。[教學(xué)課時] 1課時[教學(xué)預(yù)設(shè)及流程]一、開門見山，引出課題 1．揭題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)作家王樹槐先生筆下的——．讀題師：一起讀。（生齊讀：父親的菜園）二、初讀課文師：請同學(xué)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊想父親是怎樣在山坡上開辟菜園的。在這篇課文中有這幾個詞比較難讀，檢查學(xué)生讀課文情況: 1．重點字詞指導(dǎo)（1）課件出示：盛不滿豌豆伺候 猙獰 可怖 貧瘠 箢箕 鐵锨（2）借助圖片，理解詞意師：知道什么是“箢箕”，什么是“鐵锨”嗎？你從這倆字兒的部首上猜測一下，它應(yīng)該是什么做的？（指名說
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