高安市特殊教育學(xué)校蘭雅琴“送教上門心得體會(huì)”(已修改)
2025-11-10 23:22 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：高安市特殊教育學(xué)校蘭雅琴“送教上門心得體會(huì)”請(qǐng)你把手交給我送教上門心得體會(huì)—高安市特殊教育學(xué)校蘭雅琴送教上門需要付出很多，收獲還不一定與之成正比的，但正是這種得之不易的收獲激勵(lì)著我們不斷前行。第一次送教對(duì)象是許佳鑫，一個(gè)多動(dòng)又自閉的小男孩。鑒于是初次送教，并沒有多少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于送教上門，我們學(xué)校走在前列，大多只能靠自己摸索。而過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)什么狀況，有什么困難，這都是一個(gè)未知數(shù)，僅能靠自己隨即反應(yīng)和應(yīng)變能力。懷著這樣忐忑的心情積極準(zhǔn)備送教內(nèi)容及所需教具。到達(dá)之后，家長(zhǎng)的殷切歡迎和孩子的笑臉讓我輕松很多。我向許佳鑫介紹陳主任和我時(shí)，能看出他是很開心的，送給他熊娃娃時(shí)，則加劇了他的興奮，一直抱著娃娃在蹦跳。這讓我感到既開心又心疼，心疼于這類特殊的孩子極度缺少外來(lái)的關(guān)心，心疼于他們渴望被關(guān)注的眼神。我們一邊詢問(wèn)孩子以及家庭的情況一邊聆聽許佳鑫媽媽向我們介紹著孩子所會(huì)的東西。許佳鑫相對(duì)于其他同類型的孩子好很多，這要?dú)w功于他的媽媽。聽著她的介紹，我們方知許佳鑫在南昌康復(fù)中心進(jìn)行過(guò)一段時(shí)間的康復(fù)，家長(zhǎng)全程陪同。由于消費(fèi)太高，實(shí)在承擔(dān)不起，便回來(lái)就讀于普通幼兒園，可呆了一兩個(gè)月便不行了。只能回家自己教了。她按照自己在南昌康復(fù)中心所學(xué)的教學(xué)方法開始了漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程。作為一個(gè)特殊教育學(xué)校的老師，我們能體會(huì)也能想象這其中的艱難和枯燥。但看著許佳鑫現(xiàn)在的狀態(tài)，能正確讀出長(zhǎng)貼在墻上字畫上的字，還可以組詞；能正確分辨四種顏色；能正確找出四種圖形；能很好完成穿珠這種精細(xì)動(dòng)作……他媽媽的付出也是值得的。雖然這種收獲需要漫長(zhǎng)的時(shí)間，但是比起其他要欣喜很多。我在陪同許佳鑫找水果模具時(shí)，估計(jì)他的耐力已經(jīng)耗盡，煩躁起來(lái)，把模具板塊全推地上。他媽媽一定讓他撿起來(lái)后才可以做自己想做的事。這是一種原則，多少正常家長(zhǎng)都無(wú)法企及，對(duì)于孩子大多聽之任之。送教上門，教師每次與孩子接觸交流進(jìn)行教授的時(shí)間只有一個(gè)小時(shí)，而剩下都與家長(zhǎng)在一起。若家長(zhǎng)對(duì)孩子有耐心，將老師所授內(nèi)容進(jìn)行鞏固，多注意孩子的生活習(xí)慣，這會(huì)比老師的作用大很多，起到事半功倍的作用?；也阂郧拔覐奈慈ミ^(guò)，得益于送教的關(guān)系，我已能熟知這段算得上較遠(yuǎn)的路程。汪子越、汪子馨是一對(duì)龍鳳胎。由于母親孕期的營(yíng)養(yǎng)不良導(dǎo)致出生時(shí)腦積水，兩個(gè)孩子便成為腦癱兒，在南昌康復(fù)過(guò)兩年。第一次不了解孩子的情況，羅老師和我準(zhǔn)備了很多種方案，帶上了蠟筆，手工畫，音樂(lè)器材等多種教具，就希望孩子能有所反應(yīng)，能與我們親近些。見到汪子越、汪子馨這個(gè)孩子，我們起初與他們打招呼，他們也只是縮在奶奶的懷里。我們將他們牽著坐下，奶奶和爸爸在旁邊陪同，教他們兒歌《小手拍拍》并加上拍手動(dòng)作。汪子越接受能力相對(duì)會(huì)好一點(diǎn)，剛開始看見羅老師拍手，知道跟著做，后來(lái)能與羅老師拍手互動(dòng)，能看著羅老師的眼睛。汪子馨的理解接受能力要差，張開手掌拍手這幾個(gè)動(dòng)作需要我一直協(xié)助。爸爸和奶奶也說(shuō)男孩子的說(shuō)話理解能力相對(duì)來(lái)說(shuō)好一點(diǎn)。而女孩子則不太會(huì)開口說(shuō)話，理解能力很差，但肢體協(xié)調(diào)能力相對(duì)哥哥要好一點(diǎn)。在離開時(shí)，汪子越揮著手說(shuō)“老師再見”，讓我們覺得這次的目標(biāo)達(dá)到了，起碼對(duì)我們不再躲閃了。第二次，和羅老師帶他們復(fù)習(xí)《小手拍拍》，指著眼睛說(shuō)“眼睛”，汪子馨也突然蹦出兩個(gè)不清晰但能聽清的字“眼睛”。那時(shí)真的能體會(huì)一點(diǎn)成就的感覺，特別開心。看著他倆在我們帶領(lǐng)下一步一步的洗手；看著他們?nèi)鰦伤频呐课覀兩砩献鑫覀兺壬?，感覺特別欣慰，這就是對(duì)我們的回報(bào)，這也是我們的收獲。再去時(shí)，與汪子越汪子馨接觸復(fù)習(xí)，可以看出我們的送教內(nèi)容以及送教行動(dòng)對(duì)他們產(chǎn)生了一定的影響。與我們更親近了，以前所教過(guò)的東西也有一定的存在在他們的腦海中。作為送教下鄉(xiāng)的特教教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項(xiàng)工作而感到自豪，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谡Z(yǔ)言或生活習(xí)慣上都有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，同時(shí)我們的送教與家長(zhǎng)取得了互動(dòng)，贏得了他們的支持，把溫暖的陽(yáng)光送進(jìn)了她們的心坎里，讓她們體驗(yàn)到了被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂(lè)意。常言道，只有無(wú)微不至地澆灌與培育，苗兒才會(huì)茁壯的成長(zhǎng)．我們努力了，我們也收獲了。因?yàn)閷?duì)于送教形式、內(nèi)容、教授方法都了解不是很多，在很多方面也存在不足和局限性，希望有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，學(xué)習(xí)其他經(jīng)驗(yàn)教師的寶貴財(cái)富以及自己的努力，能更好的幫助孩子們，讓他們放心的把手交給我。2014年6月18日第二篇：高安市特殊教育學(xué)?！八徒躺祥T”工作總結(jié)用心探索傾情奉獻(xiàn)——高安市特殊教育學(xué)校“送教上門”工作總結(jié)哪里有殘疾孩子，哪里就有愛心的凝聚。為切實(shí)保障因生活不能自理等客觀原因，不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童少年受教育的權(quán)利，真正體現(xiàn)“教育公平”，早在2012年，我校便開始了送教上門工作的嘗試和探索。為了踐行黨的群眾路線教育活動(dòng)的精神，為了讓更多的殘疾兒童和家庭享受到政策之惠，本學(xué)期，我們加大了送教上門工作的力度，把送教工作做得更規(guī)范，更扎實(shí)。在上級(jí)政府的支持和市教育局的重視下，我?！八徒躺祥T”工作已逐步走上正軌，在圓滿完成了教育局交付任務(wù)的同時(shí)，也取得了一些成績(jī)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對(duì)特殊兒童的一片愛心，飽含著我們對(duì)特殊教育的付出與努力。省教育電視臺(tái)、宜春電視臺(tái)及高安電視臺(tái)分別對(duì)我校的此項(xiàng)工作進(jìn)行了深入采訪，報(bào)道了專訪內(nèi)容。一、愛心為本，情動(dòng)稚兒家長(zhǎng)心教育不僅是一份工作，還是一門藝術(shù)，特殊教育事業(yè)更是一種愛的傳遞，愛的奉獻(xiàn)。送教上門工作的對(duì)象是中重度的殘疾兒童，
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