毛主席在花山教學(xué)設(shè)計2共5則范文(已修改)
2025-11-10 12:12 本頁面
【正文】 第一篇：《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計2（共）《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，知道本文寫了毛主席在花山的哪幾件事。通過理解課文，了解毛主席關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)，從而受到熱愛領(lǐng)袖的教育。二、重點、難點理解課文內(nèi)容，體會毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。理解課文中的重點詞句。三、學(xué)生活動設(shè)計課前，學(xué)生搜集毛主席的生活小故事。以及關(guān)于“花山”的背景資料，為深入理解課文內(nèi)容作鋪墊。課上，自學(xué)質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的有價值的問題進行合作學(xué)習(xí)。通過共同探究，感情朗讀等方法理解課文內(nèi)容，提煉寫作手法。課后，學(xué)生講出課前搜集的小故事，相互交流，提高認(rèn)識，深化中心。四、教學(xué)過程（一）揭示課題教師板書課題，學(xué)生齊讀。提問：“花山”是什么地方？毛主席什么時候去過花山？（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況要讓學(xué)生說出課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙摹＃ńY(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：請群眾回來碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子。）讀一讀自己所畫的含義比較深刻的句子。（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師讓學(xué)生畫出毛主席對警衛(wèi)員說的一段話和課文結(jié)尾的那一句話，留待以后深入理解；其余語句可引導(dǎo)學(xué)生自己去體會理解。）檢查朗讀情況。（讓學(xué)生針對自己的情況，自由挑選課文中的某一部分來讀，從而展示出自己的最高水平。）（三）進一步自學(xué)，深入理解課文提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊思考：為了學(xué)懂這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題？先自己思考，再和組內(nèi)同學(xué)討論，記下討論結(jié)果。學(xué)生按要求自學(xué)、討論，教師巡視指導(dǎo)。對學(xué)生的問題歸納整理。師生共同歸納出：（1）毛主席為什么要請群眾回來碾米？還給群眾沏茶喝？（2）毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話？（4）這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？師生共同解決以上問題。教師在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上提議先理解第（4）個問題。（1）小組合作學(xué)習(xí)。（2）全班交流：（從毛主席讓警衛(wèi)員請群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來，他不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。）（從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上，這也說明毛主席充分認(rèn)識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。）（3）指導(dǎo)朗讀： 理解最后一句話：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話。（通過這一個問題，把其他幾個問題都有機地串連起來，從而達(dá)到理解課文重點、難點的目的。）（三）體會文章寫法選取典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)。課文中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些內(nèi)容寫得簡略？作者為什么這樣安排？（可引導(dǎo)學(xué)生想一想作者為什么沒有樣寫毛主席夜以繼日地為全中國的解放事業(yè)而操勞這件事。通過對比，使學(xué)生明確：與中心關(guān)系密切的材料詳寫，反之，簡寫。）（四）課外延伸：讓學(xué)生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽，可也談?wù)勛约旱母惺堋Ｓ懈星榈乩首x課文。寫一篇讀后感。板書設(shè)計：23*毛主席在花山請 碾米； 勸 喝茶； 幫 推碾關(guān)心群眾，為群眾著想“小”中見“大”《毛主席在花山》教學(xué)反思每當(dāng)老師布置一個作文題，不少同學(xué)總要搜腸刮肚去揀“大”材料，比如寫《我的爸爸》，就要去想爸爸干過哪些驚天動地的大事，當(dāng)過什么大英雄，得過什么大獎，見過什么大人物等等，有的還胡亂地編造事實，結(jié)果爸爸在自己的筆下走了樣。其實，寫一篇文章，真的不需要一味地去揀“大”材料，生活中的小材料，小事情同樣可以寫出好文章，反映大主題。課文中這方面的例子是很多的?！睹飨诨ㄉ健罚飨伤闶谴笕宋锪?，作者并沒有去寫他在花山夜以繼日地操勞，怎樣指揮作戰(zhàn)，怎樣制定重大的方針、政策等，而是寫了他“把鄉(xiāng)親請回來碾米”、“給鄉(xiāng)親送茶”、“和鄉(xiāng)親說茶、給鄉(xiāng)親端茶、推碾子”這些生活中的小事情，由于作者把這幾件小事情寫得很真實，就很好地反映了毛主席在花山關(guān)心人民群眾，處處為群眾著想這樣一個大主題。其實，同學(xué)們整天生活在那些細(xì)小的材料“堆”里，作文素材隨處可見，隨處可聞，隨處可取。素材不在大小，只要我們平時留心觀察，重視積累，注意選擇，細(xì)致描寫，精心刻畫，并用真情去表達(dá)，就一定能寫出親切感人的好文章來。第二篇：《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計之三《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計之三教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。2．了解課文
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