【正文】 第一篇：《5裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)設(shè)計裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)目標：學(xué)會本課的生字新詞,重點指導(dǎo)寫好“溪”“察”“殿”。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解內(nèi)容，體會“著迷”“迷戀”“癡迷”的意思，體會課文是如何通過具體的語言來反映出法布爾對昆蟲的迷戀的，學(xué)會透過文字，感受人物的思想。憑借課文具體的語言材料，激發(fā)對美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細觀察，孜孜以求的良好習(xí)慣。小練筆：想象在捉住紡織娘后父母與法布爾的對話，練習(xí)續(xù)寫。教學(xué)重點：能流利、有感情地朗讀課文；能感受法布爾對昆蟲的喜愛之情。教學(xué)難點：讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然，熱愛科學(xué)的志趣。教學(xué)準備：法布爾的畫像、《昆蟲記》、引導(dǎo)學(xué)生讀《拓展閱讀》的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計：第一課時 教學(xué)目標：學(xué)習(xí)文中的生字詞，能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文一至四自然段，體會法布爾對昆蟲的癡迷。教學(xué)重點：生字詞的學(xué)習(xí)，整體感知課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。談話，導(dǎo)入：課前，同學(xué)們都讀過了《昆蟲記》，能簡單說說讀了這本書，你有什么想法嗎？你對昆蟲學(xué)家法布爾有了哪些了解？今天，我們就去走近這位昆蟲學(xué)家，去了解他小時候的有趣的故事。板書課題，齊讀課題。圍繞課題，展開質(zhì)疑。師：課前，我們都預(yù)習(xí)了課文，請同學(xué)們現(xiàn)在再次仔細地讀讀課題，你覺得學(xué)習(xí)這篇課文，我們需要搞清楚哪些問題呢？（法布爾為什么要把衣袋里裝滿昆蟲？是誰把衣袋裝滿了昆蟲？課文為什么要以“裝滿昆蟲的衣袋”作為課題……）展開討論：這些問題中的哪些你已經(jīng)能夠解決了呢？二、初讀課文。讓學(xué)生初讀課文，讀課文前，讓學(xué)生先讀讀生字表中的生字。學(xué)習(xí)課文的生字詞。出示生字：鳥棲蟲居 蠕蟲 嗬 蝸牛 圣萊昂 褲兜 癡迷小溪 紡織 厲聲 垃圾小溪縱橫 花草叢生 五彩繽紛 滿載而歸鼓鼓囊囊 怒氣沖沖 興致勃勃指名讀這些生字詞，把生字詞讀正確。重點指導(dǎo)“萊”“圾”的寫法。讓學(xué)生用“萊”字組詞：常表示地名，如“蓬萊”“文萊”……檢查學(xué)生的朗讀情況，要求學(xué)生把課文讀正確，注意文中的標點。重點指導(dǎo)：他把鴨子走進池塘以后，就去水邊逮蝴蝶、捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……引導(dǎo)學(xué)生注意標點，把句子讀正確。讓學(xué)生選擇一個自然段，仔細地再讀讀，讀正確，并注意文中標點的停頓。(讀課文的內(nèi)容在早讀課加以解決，課堂上重點檢查一個或兩個自然段)三、整體感知課文。討論：再次讀課文，你知道法布爾為什么要把衣袋里裝滿昆蟲嗎？你能從課文里找出相關(guān)的語句來說明嗎？整理學(xué)生的回答，讓學(xué)生抓住重點句子：法布爾從小就對小蟲子非常著迷?？墒歉改傅呢?zé)罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀。正是這種對昆蟲的癡迷，把法布爾引進了科學(xué)的殿堂。出示這三句話，引導(dǎo)學(xué)生注意“著迷”“迷戀”“癡迷”，說說從這三個詞語中，你知道了什么？一看到小蟲子，法布爾就(如癡如醉)、(忘乎所以)了，他完全(沉浸)到昆蟲的世界里了……板書：著迷、迷戀、癡迷討論：你從課文中哪些自然段中能感受到法布爾對昆蟲的喜愛呢？讓學(xué)生默讀課文，然后討論。講了幾件事：第一件事是什么？第二件事是什么？分別該讀哪些自然段。四、學(xué)習(xí)課文一至四自然段?，F(xiàn)在就讓我們走進法布爾的故鄉(xiāng)，去探尋法布爾那美麗的童年吧!指名讀課文第一自然段。討論：走進法布爾的故鄉(xiāng)，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫村子的景色的語句。引導(dǎo)學(xué)生填空：走進圣萊昂，只見這兒到處()，()，附近的叢林中()，各種可愛的小動物跑來跑去，好一派迷人的風(fēng)光。春天一到，各種各樣的野花()，漫步林中，()，讓人不由得()。過渡：美好的環(huán)境造就了偉大的昆蟲學(xué)家法布爾。讓我們趕快走進法布爾那有趣的童年吧。默讀課文二至四自然段，畫出文中能讓你看出“法布爾從小就對小蟲子非常著迷”的語句，并想一想，從這些句子中，你體會到了什么？交流，討論：A人物的語言：“媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子!”思考：從兩個感嘆號，你讀懂了什么？(捉住這只令他魂牽夢繞的小蟲子，令他喜出望外，令他欣喜若狂，令他忘記了時間，忘記了父母的焦急……)B三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌。現(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。討論：從“三天前”這一詞語，你想到了什么？你會對什么事情如此執(zhí)著嗎？(與眾不同)板書：著迷C他把鴨子走進池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……討論：從這段話的哪些地方，你能感受到法布爾對眼前的這個動物世界充滿了好奇？總結(jié)：是的，法布爾一走進昆蟲的世界就忘記了周圍的一切，就完全沉浸進去了。難怪作者說他“從小就對小蟲子非常著迷”呢!想象情境，練習(xí)說話：你能想象嗎？當(dāng)小法布爾的父母找到他，發(fā)現(xiàn)他是在捉紡織娘的時候，他們會說些什么呢？小法布爾又會怎么說，怎么想呢？提供提示語：媽媽聽了法布爾的話，又好氣，又好笑，她嗔怪說：爸爸用嚴厲的目光看著他，生氣地說：小法布爾兩眼依然發(fā)著光，不以為然地說：雖然父母批評了他，小法布爾依然()，他輕輕地撫摸著小紡織娘，偷偷地笑了。練習(xí)有感情地朗讀課文一至四自然段。五、完成作業(yè)：一、擴詞。昂（）（）（）紡（）（）（）歷（）（）（）溪（）（）（）二、照樣子，寫詞語。鳥棲蟲居：_______________________________興致勃勃：_______________________________三、在括號里填上合適的詞語。走進圣萊昂，只見這兒到處()，()，附近的叢林中()，各種可愛的小動物跑來跑去，好一派迷人的風(fēng)光。春天一到，各種各樣的野花()，漫步林中，()，讓人不由得()。()，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活正要回家，法布爾不見了。他們()，一邊跑一邊呼喊著兒子?！皨寢?，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子!”他()地說。第二課時 教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文五至十一自然段，進一步體會法布爾對昆蟲的癡迷。憑借課文具體的語言材料，激發(fā)對美好事物