【正文】 第一篇：米艷《美麗的對稱圖形》教案根據(jù)同伴們提出的建議，我再一次做出了修改，再次懇請各位專家、名師及教師朋友們，能夠在百忙之中再一次多多給予指導(dǎo)和幫助，并提出您寶貴的意見和建議！謝謝?。　睹利惖膶ΨQ圖形》教學(xué)設(shè)計——————基于同伴互助的備課山東省鄒城市南屯煤礦學(xué)校執(zhí)教者：米艷【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第 二課時（第68頁內(nèi)容）【教材簡析】：在第五單元的教學(xué)中，對稱圖形承接上節(jié)課《從不同位置觀察物體》的教學(xué)內(nèi)容，為第三課時學(xué)習(xí)《鏡面對稱》打下基礎(chǔ)。對稱是一種最基本的圖形變換，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，有著不可忽視的作用。同時對稱在自然界和日常生活中具有很重要的作用。因此在編排上，教材是按照知識引入——概念教學(xué)——知識應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程?！緦W(xué)情分析】：根據(jù)新課標的要求和教材的特點，結(jié)合二年級學(xué)生的實際水平，新鮮有趣的課才會引起學(xué)生的興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我想學(xué)生學(xué)習(xí)對稱圖形這一課，不僅要讓學(xué)生從興趣出發(fā)，更要讓學(xué)生形成主動獲取知識的能力，理解實物和圖形中的對稱，并從感官上你感受到對稱是美的?！驹O(shè)計思路】：教學(xué)設(shè)計中首先創(chuàng)設(shè)了“魔術(shù)表演情境”：讓學(xué)生在看魔術(shù)中，初步感知“對稱”的含義；讓單純枯燥的數(shù)學(xué)問題為活生生的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，密切了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。其次安排學(xué)生進行探索、創(chuàng)造的活動，讓學(xué)生在操作中理解“完全重合”，認識軸對稱圖形，初步理解“對稱”含義，并認識對稱軸。并進行初步訓(xùn)練，鞏固對“軸對稱圖形”的理解，體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。再次，不僅注重學(xué)生知識的掌握，更注重學(xué)生能力的發(fā)展：讓學(xué)生自主地折紙、剪圖案，發(fā)揮他們的想象，創(chuàng)造性地剪出各種美麗的圖案。最后欣賞具有“對稱”特征的精美圖片，感受“對稱圖形”的學(xué)習(xí)價值，感受到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)價值。讓學(xué)生帶著對稱美走向生活大舞臺?！窘虒W(xué)目標】學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等探究性活動，了解“對稱”，“對稱軸”等數(shù)學(xué)概念。充分感知對稱圖形的基本特征。初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)生在觀察、操作、等探究性活動能提出一些簡單的猜想，并能動手驗證這個猜想。學(xué)生會獨立思考問題，能大膽質(zhì)疑，并勇于表達自己的想法。學(xué)生在與他人合作交流解決問題的過程中獲得成功的體驗。欣賞對稱圖形的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生感知對稱圖形與人類生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣?！窘虒W(xué)重點】 認識對稱圖形的基本特征，建立對稱圖形的概念?！窘虒W(xué)難點】 找出對稱圖形的對稱軸，建立空間觀念?！窘叹邷蕚洹?多媒體課件、對稱圖形、尺子等?！緦W(xué)具準備】 蜻蜓、蝴蝶、樹葉、臉譜、長方形、正方形、圓、剪刀、尺子、鉛筆等。【教學(xué)過程】一、猜一猜，導(dǎo)入新課。你想看老師表演魔術(shù)嗎？從魔術(shù)盒里緩緩拿出一個對折好的圖形，你猜這是什么？ 生：蜻蜓是嗎？我們打開看看。真的是蜻蜓，你們真聰明。同樣猜出蝴蝶，樹葉，臉譜【設(shè)計意圖：這里設(shè)計魔術(shù)表演，捉住小學(xué)生的心里，立刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動整節(jié)課的課題氣氛。為整節(jié)課“好玩”奠定基礎(chǔ)。同時展示出四幅圖，讓學(xué)生初步感知“對稱”?！靠吹竭@些圖形，你有什么感受? 生：很漂亮，很美麗。教學(xué)預(yù)設(shè)：如果學(xué)生不往“美麗”上說,教師引導(dǎo)問：你覺得他們美嗎？ 今天這節(jié)課我們就來研究這些美麗的圖形。板書：美麗的 圖形二、折一折，議一議。初步形成對稱概念。（這是本節(jié)課的一個重點。教師要真正做到是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生在動手操作，合作交流中認識“對稱”的意義是兩部分“完全重合”，基本特征。初步形成空間觀念）請小組長拿出1號信封里的圖形，分發(fā)給小組成員。聽好活動要求：①把每個圖形對折，你發(fā)現(xiàn)什么?②把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)同學(xué)說一說。聽明白要求了嗎？開始活動吧。（教師巡視，和學(xué)生交流）哪個小組想說說你們小組的想法。學(xué)生上臺展示：怎么折的過程，說說發(fā)現(xiàn)。剛才大家發(fā)現(xiàn)了對折以后，兩部分相同，一樣。也就是說把一個圖形對折后，兩部分完全重合。板書：完全重合。這樣的圖形叫對稱圖形。板書：對稱 誰能說說什么樣的圖形是對稱圖形？ 課件展示對稱圖形的定義。學(xué)生齊讀一遍。剛才有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)對稱圖形中間有折痕。指著圖，這倒折痕就叫對稱軸。（板書：對稱軸）誰能來指指這3個圖形的對稱軸在哪里?你知道對稱軸怎么畫嗎？大家先看看老師是怎么畫對稱軸的：用直尺沿折痕畫一條直直的虛線，注意用虛線畫，最好上下出點頭?？辞宄藛?？在你的對稱圖形上畫出對稱軸。開始吧。（巡視，收集，展示）我們來看看這位同學(xué)畫的對稱軸，你覺得他畫的怎么樣?（注意生生評價）尋找生活中的對稱小朋友們，在我們的生活中還有很多這樣美麗的對稱圖形。你能舉個例子嗎？【設(shè)計意圖：通過讓同學(xué)舉例生活中的對稱圖形，加深了對對稱圖形特征的了解，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。】三、剪一剪。動手創(chuàng)作，親身體驗對稱同學(xué)們舉出了這么多的對稱圖形。你想不想自己動手剪一個對稱圖形？ 你能做到嗎？給你一張紙，怎樣才能剪出一個對稱圖形？請同學(xué)們思考：（出示操作要求：①你想剪什么?②你打算怎樣剪對稱圖形？③把你的想法和小組內(nèi)同學(xué)說一說。）誰想說說你的想法？ 還有誰也想說一說？老師也同意你們的說法。請仔細觀察，老師是怎樣剪對稱圖形：課件演示，教師邊演示邊解說：把紙對折，在這很的一側(cè)畫出圖形的一半。沿著畫線剪下來。展開后就是一個對稱圖形。下面請小朋友按這個方法自己動手剪一個對稱圖形。溫馨提示：使用剪刀要注意安全。學(xué)生動手操作【設(shè)計意圖：為了讓同學(xué)進一步理解“將一個圖形對折以后，左右兩邊的圖形是一樣的”這一實質(zhì)特征，教師給同學(xué)提供了自主探索、合作交流的時間和空間，設(shè)計了讓同學(xué)動手剪對稱圖形的活動。這一活動分為兩個層次，首先由小組討論怎樣剪對稱圖形，教師示范剪一個軸對稱圖形，然后由同學(xué)動手剪一個自身喜歡的對稱圖形。同學(xué)在剪對稱圖形的過程中，經(jīng)歷了折、畫、剪這樣的過程，協(xié)助同學(xué)準確地認識“左右兩邊是一樣的”含義，使同學(xué)對軸對稱圖形的認識，由粗略感知上升到精細化。】誰想展示一下你的對稱圖形？（學(xué)生邊展示邊說）同學(xué)們剪了這么多美麗的對稱圖形，你們今天表現(xiàn)真棒！請小朋友們在你的對稱圖形上畫出對稱軸。【設(shè)計意圖：再次鞏固對稱軸的畫法。】四、鞏固練習(xí)，強化新知（一）、(出示課本第68頁“做一做”)小朋友們都累了吧，我們做個游戲休息一會，有興趣嗎？ 老師宣布游戲規(guī)則：你認為是，請做好；