【正文】 第一篇：案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的作用及意義組織設(shè)計(jì)及實(shí)施案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的作用及意義組織設(shè)計(jì)及實(shí)施會(huì)計(jì)是一門適應(yīng)性很強(qiáng)的學(xué)科，存在和發(fā)展直接受到經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響。會(huì)計(jì)職業(yè)的技術(shù)含量進(jìn)一步提高，職業(yè)化基本形成，對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)提出了更高的要求。新準(zhǔn)則實(shí)施對(duì)會(huì)計(jì)教育理念、教育內(nèi)容、教育方法等方面提出了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)方式不再適應(yīng)先進(jìn)的會(huì)計(jì)理念和會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在這種新形勢(shì)下，在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)更多的應(yīng)用研究性教學(xué)手段。研究性教學(xué)法是用類似于案例研究的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以突出學(xué)生各種能力的培養(yǎng)為最終教學(xué)目標(biāo)，以知識(shí)的學(xué)習(xí)為手段的一種素質(zhì)教育方法。其核心是最大限度地培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主探索、勇于實(shí)踐的精神和能力，讓學(xué)生自己去解決課程中的疑難問(wèn)題，從而發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力，如創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、集體協(xié)作能力、收集篩選分析信息的能力等。本文將重點(diǎn)就案例教學(xué)方法的改革進(jìn)行具體探討。二、會(huì)計(jì)改革對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的影響(一)會(huì)計(jì)改革對(duì)會(huì)計(jì)本科教育目標(biāo)的影響 目前我國(guó)本科會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)多數(shù)定位在“專才教育”，即“培養(yǎng)能在企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、經(jīng)濟(jì)管理部門、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)從事會(huì)計(jì)實(shí)際工作和專業(yè)教學(xué)、研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才”。這樣的目標(biāo)很容易造成會(huì)計(jì)教育中只重視技能的培訓(xùn)而忽視職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。從目前會(huì)計(jì)學(xué)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量參差不齊、整體水平下降的狀況，也可以顯示出學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的缺乏。面對(duì)新的會(huì)計(jì)環(huán)境，很多會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在大學(xué)學(xué)到的會(huì)計(jì)技能可能還未出校門就已經(jīng)落后淘汰。新準(zhǔn)則在實(shí)施過(guò)程中遇到了很多障礙，其中之一就是會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)較低，不能理解會(huì)計(jì)新準(zhǔn)則、新制度，無(wú)法將其正確貫徹到位，難以滿足新準(zhǔn)則的要求。由于會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展受社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治的影響較大，社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的復(fù)雜性和多變性，需要會(huì)計(jì)人員具有較強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)。因此，會(huì)計(jì)教育應(yīng)該以會(huì)計(jì)職業(yè)所應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主要任務(wù)。美國(guó)在20世紀(jì)80年代后期就確立會(huì)計(jì)教育的重點(diǎn)是學(xué)生能力的培養(yǎng)，會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì)(AECC)將其表述為：“為日益拓展的會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)界做準(zhǔn)備，使學(xué)生具有作為一名會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使其能終身從事學(xué)習(xí)。”會(huì)計(jì)教育歸根到底是為會(huì)計(jì)職業(yè)界服務(wù)的，會(huì)計(jì)教育應(yīng)以職業(yè)素質(zhì)教育為重點(diǎn)。會(huì)計(jì)職業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括：溝通能力。即會(huì)計(jì)人員必須能夠通過(guò)有效地傾聽(tīng)獲取信息，能夠通過(guò)人工和電子的途徑查找并組織信息，能夠通過(guò)正式或非正式的、書(shū)面或口頭的表達(dá)來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)并為之辯護(hù)；智力才能。即會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者應(yīng)具有一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及創(chuàng)新能力；人際交往能力。會(huì)計(jì)人員必須能對(duì)他人施加影響，能組織并委托任務(wù)，忍讓并解決矛盾。此外，還要同上司、企業(yè)內(nèi)部各職能部門、工商稅務(wù)、銀行等單位和個(gè)人打交道；職業(yè)道德。會(huì)計(jì)工作是與錢打交道的工作，其特殊性及敏感性要求會(huì)計(jì)人員具有正確的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范、高度的理性和自制力以及良好的敬業(yè)精神。如果會(huì)計(jì)人員缺乏相應(yīng)的職業(yè)道德，在從業(yè)中就難免出現(xiàn)舞弊；知識(shí)技能。會(huì)計(jì)職業(yè)界要求執(zhí)業(yè)者不僅要具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)具有一定的管理和組織知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)際操作能力及終身學(xué)習(xí)的能力。(二)會(huì)計(jì)改革對(duì)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)培養(yǎng)的影響 新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則從基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則到具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則都做了較大的改變，其對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)要求的主要變化體現(xiàn)在以下方面：(1)會(huì)計(jì)人員必須具備強(qiáng)烈的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)以及較強(qiáng)的判斷和控制風(fēng)險(xiǎn)的能力。隨著新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則公允價(jià)值計(jì)量屬性的引入，會(huì)計(jì)信息需求者對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果判斷的重點(diǎn)由利潤(rùn)表向資產(chǎn)負(fù)債表轉(zhuǎn)移。因?yàn)椴环辖灰子^念的公允價(jià)值變動(dòng)收益進(jìn)入了利潤(rùn)表，單一的收入費(fèi)用觀念宣告結(jié)束，我國(guó)會(huì)計(jì)開(kāi)始進(jìn)入收人費(fèi)用觀與資產(chǎn)負(fù)債觀并存的時(shí)代。未實(shí)現(xiàn)的利得和損失是與不確定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境相關(guān)的，會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不確定經(jīng)濟(jì)環(huán)境的適應(yīng)性進(jìn)一步增強(qiáng)。(2)會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力的要求大大提高。相對(duì)于會(huì)計(jì)制度模式，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的規(guī)定比較“原則”和模糊，只提供判斷標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)最終解釋權(quán)向會(huì)計(jì)人員轉(zhuǎn)移，如何判斷則要靠會(huì)計(jì)人員根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去把握。所以，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的最終解釋權(quán)實(shí)質(zhì)上掌握在會(huì)計(jì)人員的手里，會(huì)計(jì)人員擁有對(duì)會(huì)計(jì)政策和方法的選擇權(quán)。會(huì)計(jì)職業(yè)的技術(shù)含量大幅度提升，進(jìn)入門檻大幅度提高，職業(yè)性不斷增強(qiáng)。(3)會(huì)計(jì)人員道德決策能力要求提高。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則指出，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的目標(biāo)不再是滿足國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)管理的需要，而是向財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告使用者，包括投資者、債權(quán)人、政府以及有關(guān)部門和社會(huì)公眾等提供與企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量等有關(guān)的會(huì)計(jì)信息，反映企業(yè)管理層受托責(zé)任履行情況，有助于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告使用者做出經(jīng)濟(jì)決策。會(huì)計(jì)職業(yè)天然存在利益沖突，極易誘發(fā)道德風(fēng)險(xiǎn)。所以，會(huì)計(jì)人員必須要有高于其他職業(yè)的道德水準(zhǔn)。(4)會(huì)計(jì)人員溝通能力要求提高。隨著新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施，會(huì)計(jì)技術(shù)的復(fù)雜程度提高，大多數(shù)經(jīng)理人員很難透徹地理解具體的會(huì)計(jì)選擇所能產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)后果，需要由會(huì)計(jì)人員予以必要的風(fēng)險(xiǎn)警示和道德提示。會(huì)計(jì)要輔助管理決策，需要把自己的財(cái)務(wù)意圖明白無(wú)誤地傳達(dá)給企業(yè)管理當(dāng)局，而且還要制止和糾正管理當(dāng)局不正當(dāng)?shù)呢?cái)務(wù)行為，需要獲得管理當(dāng)局的理解和接受。會(huì)計(jì)人員的一些管理意見(jiàn)和建議，也需要與管理當(dāng)局交流。為了適應(yīng)新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)和會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)要求的變化，高等會(huì)計(jì)教育要秉持創(chuàng)新性的教學(xué)理念，人才培養(yǎng)首要素質(zhì)是創(chuàng)新能力，包括廣博的知識(shí)、職業(yè)判斷能力、對(duì)信息的評(píng)估分析能力等。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是簡(jiǎn)單地復(fù)制儲(chǔ)存現(xiàn)有的會(huì)計(jì)知識(shí)，應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新精神，多發(fā)現(xiàn)、多思考、多研究。三、案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的作用及意義(一)會(huì)計(jì)教學(xué)弊端及改革目標(biāo) 教學(xué)方法影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。當(dāng)前會(huì)計(jì)教育教學(xué)方法單一，仍然是以“填鴨式”課堂講授教學(xué)為主，以講授代替了問(wèn)題討論，考試時(shí)以一些“唯一正確答案”的記憶性問(wèn)題和選擇題代替了分析性問(wèn)題。這種教學(xué)方法，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為：“會(huì)計(jì)是同數(shù)字打交道，而不是和人打交道”，“每一個(gè)問(wèn)題都有唯一正確答案”。而在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，會(huì)計(jì)問(wèn)題及其處理方法將出現(xiàn)更多不確定因素，更多地需要職業(yè)判斷。因此，會(huì)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生處理非確定局面時(shí)所必需的思路和技巧。教學(xué)方法需要?jiǎng)?chuàng)新。筆者認(rèn)為，會(huì)計(jì)教學(xué)方式要建立“探究—互動(dòng)”教學(xué)模式?！疤骄俊?dòng)”教學(xué)模式注重學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的交流，使學(xué)生由“學(xué)習(xí)者”向“探究者”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力、表達(dá)交流能力、職業(yè)判斷能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在會(huì)計(jì)教學(xué)的“探究一互動(dòng)”模式中，案例教學(xué)的“實(shí)戰(zhàn)性”特征迎合了學(xué)科的特點(diǎn)，是有效的手段或載體，通過(guò)團(tuán)體合作、討論和爭(zhēng)鳴來(lái)完成，可以很好的達(dá)到“探究—互動(dòng)”教學(xué)的目的。(二)會(huì)計(jì)學(xué)科的特點(diǎn)需要案例教學(xué) 會(huì)計(jì)學(xué)科的特點(diǎn)使案例教學(xué)成為會(huì)計(jì)教育有效的手段或載體。(1)研究對(duì)象的多樣性、復(fù)雜性和知識(shí)的交叉性。會(huì)計(jì)學(xué)科的內(nèi)涵豐富，主要涉及企業(yè)對(duì)外提供會(huì)計(jì)信息的理論與方法，受到會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的制約，其內(nèi)容往往是多學(xué)科知識(shí)綜合性較強(qiáng)。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有畏懼心理。通過(guò)案例教學(xué)，可以使學(xué)生關(guān)注當(dāng)前資本市場(chǎng)的熱點(diǎn)問(wèn)題(如股權(quán)改革等)，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生思考，豐富學(xué)生的想象力。(2)內(nèi)容體系的動(dòng)態(tài)性和研究性。會(huì)計(jì)學(xué)科的內(nèi)容受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展變革的影響。變動(dòng)性強(qiáng)而且變化頻繁，隨時(shí)產(chǎn)生的特殊業(yè)務(wù)或新型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，決定了其內(nèi)容體系上的動(dòng)態(tài)性和復(fù)雜性。從一定意義上講教