學(xué)習(xí)衡水中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗有感(已修改)
2024-11-15 03:22 本頁面
【正文】 第一篇：學(xué)習(xí)衡水中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗有感學(xué)習(xí)衡水中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗有感十二月十三日，衡水中學(xué)孫愛紅一行到我校傳經(jīng)送寶，聽了講座后，對衡水中學(xué)的團(tuán)隊拼搏精神，感受頗深，試談?wù)勛约旱男牡皿w會一、團(tuán)隊精神力量：初步了解衡水中學(xué)的基本情況，我深深的被它強(qiáng)大的精神力量震撼了。這種事事求真、求細(xì)、求精、求實的精神令人欽佩，給人鼓舞。校長勵精圖治、勇于探索、開拓創(chuàng)新、做全校思想的引路人和行為的榜樣。再看看衡中的教師，教師備課到晚上11點(diǎn)，要領(lǐng)導(dǎo)親自命令教師回去休息，每一次檢測，“閱卷不過夜”已成為一種習(xí)慣，教師外出考察日夜兼程。再看看衡中的學(xué)生，各個殺氣騰騰、精神振奮、把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種需要，一分責(zé)任，一種快樂?！疤貐^(qū)”積聚的精神力量漸漸化為了師生可以享用終生的寶貴財富，也化為了升學(xué)率的年年攀升。從領(lǐng)導(dǎo)、老師到學(xué)生到家長，都在努力營造著這個“精神特區(qū)”，在這個特區(qū)中，人人相信自己，嚴(yán)于律己，同時追求卓越。在這樣一種氛圍中，整個學(xué)校就像一條奔涌向前的河流。每一滴水，在河流的裹脅下不由自主的向前沖。沒有誰可以停下腳步，因為一旦停下腳步，便會被浪花拋出，就會失去生命力，就會干涸；同時也沒有誰愿意停下腳步，那是一種逃避退縮，是一種恥辱。有這樣的精神力量給教學(xué)保駕護(hù)航，引領(lǐng)人們把所有的力量集中起來，去做一件事，做好一件事。這樣，有什么事情是不能實現(xiàn)的？有什么奇跡是不能被創(chuàng)造的呢？因為人的精神力量比人的體力更富于生命力。想想我們自己，并不缺少愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，也許我們?nèi)鄙俚氖巧舷峦?，其力斷金、持之以恒的精神，也許我們?nèi)鄙俪钥嗄蛣?、以校為家的精神，也許我們?nèi)鄙俸庵袑W(xué)生那種你追我趕的氛圍。但不管怎樣，人總要有點(diǎn)精神的，只有精神是永不泯滅的火焰，只有精神的力量才能戰(zhàn)勝千難萬險。也只有強(qiáng)大的精神力量才能引領(lǐng)我們走出荒野，奔向嶄新的明天。二、時時保持競爭的姿態(tài)：衡中的學(xué)生是“兩眼一睜，開始競爭”，從早上一起床，學(xué)生就開始搶時間，爭速度，在競爭中生活學(xué)習(xí)，既有速度的競爭，又有質(zhì)量的競爭。凡是學(xué)校提倡的，事事處處時時充滿競爭，今天你超我，明天我趕你。這種強(qiáng)烈的競爭意識運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，就有巨大的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)就不再是老師強(qiáng)行要求學(xué)生怎么做，而是學(xué)生主動會怎么做，學(xué)生把學(xué)生當(dāng)成樂趣，效果定會事半功倍。衡中的教師隨時保持著競爭的姿態(tài)，隨時準(zhǔn)備接受他人的挑戰(zhàn)，讓教師在競爭中發(fā)揮他們的潛智、潛能、潛力。這種競爭是建立在公平有序的基礎(chǔ)之上的。教師在教學(xué)目標(biāo)上協(xié)調(diào)一致，在教育資源上共享，在教學(xué)業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí)，在高考信息上互通有無。教師統(tǒng)一備課，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一時間，集集體智慧于一節(jié)課、一套題；上課效率高，作業(yè)效率高，成績自然很好。衡中教師在公平與和諧的氛圍中“競爭，并快樂著”。對比我們自己，感到很慚愧。我們也集體備課，但往往流于形式，沒有實效性。有時各自為政，好的經(jīng)驗不敢傳授給別人，甚至上哪一節(jié)課，怎么上，都不愿意與別人分享，結(jié)果是少數(shù)人成績好，整體下滑，對學(xué)校的全局發(fā)展是非常不利的。其實我們應(yīng)該認(rèn)識
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