【正文】 第一篇：大學(xué)生暑期社會實(shí)踐之支教心得我的支教心得一直都覺得“支教”是一件非常神圣、離自己非常遙遠(yuǎn)的事情，沒想到今年的暑期社會實(shí)踐活動，卻圓了我的支教夢。第一次離開家人、背著行囊、坐著火車，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，作為支教教師踏上了遠(yuǎn)赴十里中學(xué)支教的路途。十里鄉(xiāng)，一個(gè)民風(fēng)淳樸、環(huán)境優(yōu)美的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)。來到人生地不熟的異地，心中暗暗做好了“吃得苦中苦”的打算。此次支教主要是針對七八年級的學(xué)生，由于在蘭州，我曾經(jīng)給一個(gè)八年級的女孩帶家教，她的身上折射出90后典型的“腐敗”與桀驁不馴：包里裝著手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)、游戲機(jī)和MP4；拉幫結(jié)派稱社會、抽煙喝酒、打架斗毆是家常便飯；崇拜非主流，在耳朵、鼻子、嘴唇、肚臍上打很多個(gè)洞，然后戴上漂亮的飾品；瘋狂的戀愛，失戀后又瘋狂自殘。和這些孩子呆在一起我甚至?xí)械胶ε?。我害怕支教時(shí)會遇到這么些折騰人的90后。可是在十里這個(gè)小鄉(xiāng)鎮(zhèn)里，我改變了原來的想法，我又重新認(rèn)識到原來90后還有這樣一群孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力，渴望通過知識改變家庭的境遇；他們的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以他們得起得很早，趕上一兩個(gè)小時(shí)的路程到校上課，然后一直到下午放學(xué)又趕上一兩個(gè)小時(shí)的路程回家。他們沒有可供娛樂的周末，每到周末，他們還得下地幫家里干點(diǎn)力所能及的農(nóng)活；家離學(xué)校遠(yuǎn)的學(xué)生就得住校，學(xué)校有食堂，但只給教職工開放，學(xué)校周圍根本沒有餐館什么的，所以他們每人都有一個(gè)小煤油灶，假期回家從家里帶點(diǎn)米面和簡單的菜，下課放學(xué)后自己在宿舍做飯吃，小小年紀(jì)就得生活自理。他們尊敬師長，他們吃苦耐勞。當(dāng)看到一雙雙渴求知識的眼神，越過破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心。這時(shí)我們會覺得支教活動很有必要，支教能幫助更多的孩子獲得知識。盡管農(nóng)村義務(wù)教育迎來了曙光，但依然還有許多需要關(guān)注的問題。它沒有好的硬件設(shè)施,卻有著全市最好的學(xué)風(fēng)。它沒有較好的生源,卻有著艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈的精神，這些更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。我們不是去游山玩水，我們不是去極地探險(xiǎn)，我們不僅僅是在教育別人，同樣對自己也是磨練，這樣的大學(xué)生支教活動給了我們一個(gè)奉獻(xiàn)愛心的機(jī)會，天地之大，有多少人需要我們?nèi)リP(guān)愛，大學(xué)生支教活動將我們的愛心傳遞給了山區(qū)的孩子們。支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡相差不太大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時(shí)間來寢室和我們聊天，會和我們說他們的心里話，會拉著我們教他們唱英文歌、跳鍋莊舞。最讓我們感動的是，可愛的學(xué)生們自己動手做飯給我們吃，幫我們改善伙食。“這里的老師和校長對我們這么好，孩子們又這么可愛，我們一定要盡自己最大的努力好好代課，以回報(bào)他們的真情！”這是我們支教組所有成員的心聲，也是支撐著我們堅(jiān)持到最后的強(qiáng)大信念！“愛是教師最美麗的語言”，在一刻，感同身受，要當(dāng)一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為十里中學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、安于清貧的實(shí)干精神而深深感動。作為支教老師，我們深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情。更重要的是要當(dāng)好使者，加強(qiáng)教育文化的交流與溝通，為十里鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在支教的日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。在支教的幾天中，我深刻的認(rèn)識到：與同學(xué)們交流實(shí)質(zhì)上是心靈的碰撞，思想的融會。沒有碰撞的火花，課堂是死氣沉沉的；沒有思想的融會，便沒有了進(jìn)步，授課也就失去了應(yīng)有的價(jià)值。然而，我們的課堂是活躍的。我們給他們講外面五彩繽紛的世界、講實(shí)用但不枯燥的學(xué)習(xí)方法、教他們學(xué)會感恩、學(xué)會時(shí)間管理。在看到我們多樣的互動式講課后，同學(xué)們的情感再也無法抑制，他們高高舉起的手如雨后春筍般舉到我們的面前，看到他們積極的表現(xiàn)，我們可以感受到他們每一天一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，這不正是一名教師夢寐以求的嗎？家訪在支教中是必不可少的一個(gè)過程。來支教之前我幻想過無數(shù)次這個(gè)學(xué)校的環(huán)境，我以為支教的地方都是相當(dāng)貧窮相當(dāng)落后的地方。破舊的教室，破舊的課桌椅。來了之后不免有些失望。十里鄉(xiāng)雖是西和縣內(nèi)的一個(gè)小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)過幾年的發(fā)展卻已是煥然一新。人們生活也算得上小康，交通也很方便。學(xué)校就坐落在公路邊。起初我也納悶，為什么會來這里支教。第一期的家訪就讓我找到了所有的答案。我記憶最深刻是去七年級的楊丹同學(xué)家。那是一間低矮的土墻房，樸實(shí)略顯拘謹(jǐn)?shù)臈顙寢尅畎职终驹陂T邊接我們。一張木床，幾張小凳子，一臺小電視機(jī)，這些就是屋內(nèi)的家具。楊同學(xué)家家訪的原因是因?yàn)樗綍r(shí)在學(xué)校很內(nèi)向，不愛和同學(xué)們交流。楊媽媽、楊爸爸很客氣的招呼我們進(jìn)屋坐，叫楊同學(xué)給我們倒茶。其間我們從楊媽媽的口中得知，原來?xiàng)钔瑢W(xué)一家是在幾年前從異地搬遷到此地，沒有土地，家里種的田全是租別人家的，家里的條件很不好，久而久之，楊丹在這種環(huán)境中變的敏感、內(nèi)向甚至自卑，在我們的勸說與鼓勵(lì)之下，漸漸的我們可以看見楊丹臉上露出的微微笑容。之后的幾次家訪情況都是基本相同的，都是由于耕地面積有限，不少家長不得不外出打工，生活很艱苦。看到每一個(gè)“問題學(xué)生”身上的“問題”在我們的悉心幫助下越來越少甚至消失殆盡，我們每一位支教老師都由衷的感到高興，但同時(shí)又感覺到了肩上的責(zé)任。回想短短十天的支教生活，我們收獲的不僅是經(jīng)驗(yàn)與成熟，更多的是感動。奉獻(xiàn)之余，我們收獲的行囊中盛載的是尊嚴(yán)的飽漲和個(gè)性的張揚(yáng)，淡薄的是功名利祿，而個(gè)人價(jià)值也將在人生的坐標(biāo)中得到重新定位,而我們留給十里中學(xué)的,將不僅僅是回