【正文】 第一篇：駱駝和羊(400字)作文精選作文:駱駝和羊(400字)作文人們都說眼睛是心靈的窗戶，眼睛近視了就要戴眼鏡，但是，隨著科技的發(fā)展，眼鏡也變的各式各樣了！而且都不會對眼睛造成危害噢！先說找物眼鏡吧：它是長方形的，和普通的眼鏡一樣，但是，找物的眼鏡上貼了一層薄薄的膜，和一個紅色的按鈕，并且它可以聽懂人說的話，如果你最好的鋼筆找不到了，很著急，就拿出找物眼鏡吧！說出你找不到的東西，再按一下按鈕，帶上去，四周就都是黑黑的，只有你的東西出現(xiàn)在它現(xiàn)在所在的位置，輕而易舉就在到了！再說探路眼睛吧：它是圓形的，右眼的右上方有一根天線，還可以伸縮，如果你迷路了，只需要把那根天線拔出來，它就會在鏡片上顯示你所在的位置，用一個紅點標示你的位置，然后紅點一點點移動，代你找到出口，送回家，很實用哦！還有最后一種眼睛，它叫防輻射眼鏡，它是由防輻射玻璃磨成兩片菱形鏡片，只要戴上它，無論離電視，電腦，手機多么近，也不會有任何的傷害！聽了這些眼鏡的功能，是不是很心動呢，那就讓我們努力學習，讓這些美夢成真吧！六年級:李雙竹篇一：駱駝和羊教案一年級語文比矮好。駱駝（一抬頭就）吃到了（從園子里）（伸出墻外來的）樹葉，證明了高比矮好。說說這兩句有什么區(qū)別？（4）從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉？（5）那么羊又怎么樣呢？請同學們自己讀讀一年級語文口框”的字。（園、回、團）伸：讀準音，作動作?？希鹤⒁庀掳氩糠謺鴮?。（變形的月）（4）讀1復習鞏固：找找反義詞矮（高）伸（縮）輸（贏）長（短）板書： 10 駱駝和羊駱駝 高好羊 矮好老牛 各有各的長處和短處，應該取長補短下頁 余下全文篇二：創(chuàng)編類作文創(chuàng)編類作文: 編童話習作教案田家寨小學 李文莉設計理念: 《語文課程標準》提出：“激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵大膽表達，寫想象中的事物。”這是新課程所倡導的作文教學新理念。新課程對學生習作的要求是能寫記實作文和想象作文。因此，本次教學設計的重點就是讓學生充分借助原始材料發(fā)揮想象，結合自己的生活感受、體驗，多角度地選材，多角度地提煉中心，由此激發(fā)習作興趣，讓筆下流淌出涓涓溪流。習作目標: 1．引導學生在情境中感悟真情，自主選材，鼓勵個性表達。2．讓學生掌握寫材料作文的方法。3．通過編童話故事，使學生懂得人與人之間沒有高低貴賤之分，學會與他人相互協(xié)作，善于取長補短。教學過程:一、創(chuàng)設情景, 激發(fā)情意1．師敘：我們已經學了童話故事《駱駝和羊》，請同學們回憶一下故事說了什么內容（板書：內容），你又明白了什么（板書：明白了）？2．生交流。3．是的，這個童話的感人情節(jié)一直深深地吸引著我們每一個人。其實許多美麗的童話故事都深受同學們的喜愛。今天，老師想請大家也來做做童話大師，體會一下編寫童話的樂趣，相信我們每一位同學都會成為未來的童話大師。二、豐富資料, 點撥指導師：同學們，老師帶來了幾個小動物，請看大屏幕。1．材料：鴨、雞、捉木鳥分析它們各自的特點有一天，主人不在，這兩個小動物發(fā)生了爭執(zhí)，想想它們到底為什么事而爭執(zhí)？出示視頻，隨機點播三、明確要求、自主起草提綱 題目————事情發(fā)生的地點、時間、人物起因、經過、高潮要求：抓住特點，讓故事合情合理用點技巧讓故事充滿神秘色彩四、回歸整體，感悟寫法寫場景——爭執(zhí)原因、過程——**的平息——明白了開頭（內 容）啟示師：請同學們展開想象，拿起手中的筆開始編寫心中的童話吧。教學反思本次習作是編寫童話故事，重在發(fā)展學生的思維，提高學生的表達能力，使他們真正成為學習的主人。因此，在課堂中，我創(chuàng)設情境，引導學生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學生的表達欲望，尊重學生的獨特感受。在教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，使學生在自主學習的基礎上學會合作、交流，從而順利地完成本次的習作教學任務。本次習作,要求編一個童話故事。在上指導課時，創(chuàng)設輕松氛圍，先讓同學們觀看童話故事《駱駝和羊》的視頻，讓他們給故事配音，駱駝說什么？羊說什么？牛伯伯說什么，激起了學生“說”的欲望，激活了學生“編”思維，給學生提供一個輕松的氛圍，給學生一種情境。然后給學生充分交流的機會，學生充分地思考后都有交流展示，既有同桌交流，又有全班交流，同學們在交流中碰撞出思維的火花，每一次交流，學生都會從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷完善。尤其是全班交流中師生之間、生生之間，讓學生學會傾聽，還讓學生到臺前表演，讓老師從學生的反饋中挑出故事編得最好的同學在全班交流。然后出示圖片鴨子、小雞、小鳥，先讓同學們設計主要情節(jié)，學生口頭表達能力尚不很強，敘述時有邏輯不通、口齒不清、語序混亂、遣詞重復之處，我都一一指正，或由我復述原句，讓小家伙們仔細聽發(fā)言者句中失誤，請他們糾正，感覺效果不錯，每個同學都得到了鍛煉，在評價中滲透習作要求這次習作教學中，通過對話、評價、指導，將習作要求有機地滲透到教學中去，如評價學生寫話時，有意識地指導學生寫具體、寫生動，指導學生講完整。然后我再啟發(fā)大家完善細節(jié)。改完全班習作，高分者占四分之一。15篇佳作中，有的以思想意義見長，各有所長，各有所短，不能拿自己的長處與別人的短處相比。有的以情節(jié)生動取勝。有的以語言老辣、想象力豐富脫穎而出，可謂姹紫嫣紅，風格各異。當然，還有不少中下等水平的習作，存在著這樣那樣的問題，現(xiàn)在羅列如下：結構機械。習作開頭介紹動物姓名及相互關系，再編童話。小作者們不懂得隨著故事情節(jié)的展開，自然地穿插介紹故事幾個主要角色。情節(jié)要么枯燥無味，要么不合理。學生作品鴨子和小雞的爭論上新莊小學四年級 張全偉有一天鴨子在游泳，突然鴨子看到小雞在岸邊捉蟲子，鴨子游了過去對小雞說：“你會游泳嗎？你看我的本事有多大”，小雞說：“我會捉蟲子，你會嗎？”鴨子說：“讓事實來證明我比你強”。小雞說：“好，比就比”。他們來到了一條小河邊，鴨子一下子跳下水游到了對岸說：“你敢游過來嗎？”小雞說：“有什么不敢的”，小雞一下就掉了進去，小鴨把小雞救了上來后高興的說：“你現(xiàn)在知道了吧，我的本事比你強吧”。小雞看見地上有一只蟲子，飛快的跑過去把蟲子吃了下去，說：“怎么樣你現(xiàn)在知道了我比你歷害吧”。就在這時從樹上飛下來一只啄木鳥對它們說：“你們都說錯了，你們把自己的長處去根別人的短處比，其實每一個動物都有自己的長處和短處，只看到自己的長處是不對的”。篇三：認識自己 認識自己師：首先請同學們聽一個故事《駱駝和羊》播放故事同學聽。同學們聽了剛才的故事有什么感想？生：舉手回答4－5個師：這個故事告訴我們駱駝和羊各有自己的所長、也有自己的所短。對不對？其實我們每個人也是這樣既有自己的優(yōu)點也會有自己的缺點。能正確看待自己對今后的成長有重要作用。我們怎么樣正確看待自己今天我們就談談這個話題。板書：認識自己活動一：認識自己用桌上的小鏡子，同學們快看看桌上的小鏡子。師：鏡子里的人是誰？生：我?guī)煟何矣质钦l呀？下面請你靜下心來靜靜的想一想我是誰？我究竟是一個怎樣的人？你是誰，是怎樣的一個人呢？ 把鏡子輕輕放在桌上師：下面我們開始寫句子，這有一個小紙片，上面有五個句子：1）我是一個什么樣的人？下面請你想想自己是怎樣一個人？在紙上寫出你的優(yōu)點和不足。寫好后與你同組進行交流。（3分）生：匯報一下（2－3）師：我們每個人就像都有自己名字一樣，每個人都有自己的特點有的同學可能愛畫畫――――自我反省是自我認識的一種非常有效的方式。生：再匯報（2－3）師：同學眼中的自己各具特色，除了通過我們自己的眼睛認識自己外還有什么方法認識自己？活動二：小小記者（認識別人是認識自己的窗口）搶凳子：四個人搶三個凳子師：講規(guī)則沒有搶到凳子的人做為小記者做一次采訪 生：對小記者的優(yōu)點和缺點補充通過剛才的游戲談談自己的感受生：師：通過別人來審視自己也是認識自己的一個好方法。三相信自己小短?。撼料闩c木炭師：聽完這個故事感想？活動三：小小音樂家創(chuàng)作屬于自己的布娃娃歌曲還可以用什么方法評價自己？生：收獲體會 生：篇四：濟南小升初外國語考試歷年作文題濟南外國語學校初中部是備受濟南家長關注的重點中學，每年有很多學生報考濟南外國語學校。那外國語的語文作文試題長什么樣子呢，下面請看濟南e度論壇李芳老師整理的歷年濟南外國語招生考試作文題目。濟南外國語歷年小升初招生考試作文題目（50分）教育電視臺，在春節(jié)前赴沂蒙山區(qū)，搞了一次貧困孩子許愿圓夢的活動。記者采訪了十多個山村的貧困兒童，問他們這個春節(jié)最大的愿望是什么。下面是這些孩子的回答：我把爸爸媽媽都不在了，我和奶奶住在一起，奶奶身體不好，我想買一種營養(yǎng)品，送給奶奶。我的書包時媽媽為我縫制的，用了好幾年，已經破舊了，我想有一個像城市孩子一樣的上面畫著卡通畫的書包。我想有一盒五顏六色的彩筆，我可以畫出心中最美的圖畫。城里有肯德基，肯德基好吃嗎？記者一個接著一個采訪，最后，記者流淚了??請根據以上材料，聯(lián)系自己的生活實際，寫一篇不少于500字的文章，題目是我與山村的孩子比愿望。（60分）生活中，一張彩色的照片，一個遠游的紀念品，一句溫暖的話語，一份難得的牽掛，一滴真誠的淚水??這點點滴滴的人間真情，都能蕩起心海的漣漪，時時刻刻溫暖著我們的心。請回味生活中溫暖你的點滴真情，以被溫暖照亮為題目，寫一篇500字左右的文章，文體不限，詩歌除外。（50分）請仔細觀察右邊的漫畫，把你從漫畫中看到的，聯(lián)想到的，領悟到的寫下來，題目自擬，500字左右。（40分）寫作不僅可以鍛煉思維，更能陶冶情操。請你按照下面的要求，寫一篇既能感動自己、也能打動別人的好文章吧。送友人 李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。這是李白送別友人時寫的一首詩，請你把這首詩改寫成一篇記敘文。要求不能改變詩歌的意思，發(fā)揮一定的想象,刻畫出離別時的場景以及人物的神態(tài)、語言、動作等,寫出李白與友人依依惜別的感情。題目自擬，不少于400字。（40分）請認真閱讀下面一段文字，并以此為開頭，續(xù)寫一篇不少于400字的文章。要有合理的聯(lián)想，生動的情節(jié)，鮮活的人物，明確的主題。（40分）讀下面的一段文字，根據要求寫一篇作文。（40分）讀下面一段文字，根據要求寫一篇作文。駱駝和羊一天，駱駝和羊在一個園子旁邊相遇。園子四面有高高的圍墻，茂盛的枝葉伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了樹葉，羊脖子伸得老長，卻也吃不到。駱駝說：你看，高比矮好。羊搖了搖頭，不肯認輸。他們倆又走了幾步，看見圍墻上又窄又矮的門。羊大模大樣地走進門去吃園子里的草，駱駝怎么也鉆不進去。羊說：你看，矮比高好。駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認輸。通過上面兩段文字，你讀出了怎樣的寓意？請結合自己的生活經歷，自擬題目，寫一篇不少于400字的文章。第二篇：駱駝和羊教案駱駝和羊教案教學目標：正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。看圖理解課文，懂得應當全面地看待自己和別人。教學重點：理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課。猜謎語引出課題。⑴出示關于兩條關于駱駝、羊的謎語。⑵板書課題《駱駝和羊》創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結果怎么樣呢？咱們到課文中去找答案。二、學習新課[一]學習第1自然段：請你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊為了什么事爭論起來？指導朗讀。⑴駱駝和羊是怎么爭論的呢？請你用“”畫出駱駝說的話，用“～～”畫出羊說的話。⑵小聲讀讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時會用什么語氣？⑶小組朗讀 分角色朗讀⑷每組推薦兩位同學分角色讀駱駝和羊的話，大家評議。[二]學習第2自然段。第二自然段有幾句話⑴小聲讀讀第二句。然后從圖中找到“圍墻”，想想“圍墻”是什么意思？（如：圍墻是圍繞園子建起來的墻。）⑵邊指圖邊提示第二句的內容。⑶指導朗讀。（誰能有語氣地讀一讀這一句？）圖文結合理解三、四句。⑴從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉？⑵請同學們自己讀讀第四句，邊讀邊想邊畫出羊吃樹葉的動作。（如：抬、扒、伸）⑶看圖說說“扒在墻上”的樣子？（4）駱駝用這個辦法證明____指導朗讀第五句。⑴想想駱駝現(xiàn)在是什么心情？（很得意）⑵你能通過朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎？5．“羊搖了搖頭不肯認輸”?！安豢险J輸”是什么意思？分角色朗讀第二自然段。[三]學習第3自然段。1總結學法引導學生自學。羊用什么辦法證明自己的看法對。根據學法小組自學。思考提示⑴駱駝和羊來到什么地方？⑵羊怎樣走進園子吃青草？⑶駱駝在門前有什么表現(xiàn)呢，請你畫出表現(xiàn)駱駝動作的詞。小組自由學習討論，教師隨機指導。學生匯報。（1）生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。師：看圖把又窄又矮的門和駱駝的身子比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個門還沒有駱駝的身子寬，駱駝前后腿之間形成的半圓都比門寬。）（這個又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢!）（2）生：羊大模大樣走進園子。師：結合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個詞？（羊走進園子時一點也不費勁，它很得意，因為它知道駱駝進不去。學生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。）師：有語氣地讀一讀第二句?！把颞M大模大樣地走進門∕去吃∕園子里的草。∕”（3）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進去。表示駱駝動作的詞有“跪、低、鉆”。師：有語氣地讀讀第三句話。（4）小組比賽朗讀第3自然段，看誰讀得最好。[四]學生討論：自由討論到底高好還是矮好呢？說說你的理由?？赡苡幸韵?種觀點：⑴高好。因為長得高才能吃到從圍墻里伸出來的樹葉。⑵矮好。因為個子矮才能走進又窄又矮的園門。⑶都好。理由同⑴、⑵。⑷都不好。長得太高鉆不進園門，太矮也吃不到樹葉。同學們的觀點都有一定的道理，在第4自然段中老牛把