【正文】 第一篇：淺談信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的有效運用淺談信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的有效運用湖口縣第二小學(xué) 陳燕 郵編：332500摘要在現(xiàn)代社會，教育信息化進(jìn)程迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)慢慢滲透教育界的各個方面以及教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)。信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)中不可或缺的教學(xué)手段。當(dāng)前教師要掌握信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用技巧，對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠勤于思考、善于探究，不斷提高學(xué)生的思維能力。但怎樣才能更加合理、有效的應(yīng)用信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)最佳效果呢？為此，我根據(jù)自身的教學(xué)實際經(jīng)驗，談?wù)剛€人的觀點和看法。關(guān)鍵詞：小學(xué)；教學(xué)；信息技術(shù)；有效應(yīng)用二十一世紀(jì)以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會各個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。它是促進(jìn)小學(xué)教學(xué)改革的有效途徑，不僅使課堂教學(xué)氣氛更加活躍，增強了師生之間的互動，更使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)各學(xué)科的教育教學(xué)中，信息技術(shù)的正確有效的運用更顯得尤為重要。一、以教學(xué)內(nèi)容為主，在小學(xué)教學(xué)中正確使用信息技術(shù)教學(xué)方法有很多的教師認(rèn)為在小學(xué)教學(xué)中使用的信息技術(shù)教學(xué)方法越多越好，形式越豐富越好。實際上，這種想法和做法是不對的。信息技術(shù)是小學(xué)教學(xué)中一種輔助性教學(xué)手段，主要是為整個小學(xué)教學(xué)服務(wù)的，而不是刻意的讓教學(xué)在表面上更加多樣化，真正的多樣化是在教學(xué)內(nèi)容上合理使用信息技術(shù)。如何在小學(xué)教學(xué)中使信息技術(shù)更加實用，我認(rèn)為應(yīng)該圍繞教學(xué)內(nèi)容，然后結(jié)合信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容更全面的體現(xiàn)出來。比如說在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)《黃山奇石》一文時，教師首先可以問問學(xué)生誰去過安徽黃山，對黃山了解多少，給學(xué)生講解黃山景色秀麗，特別是黃山有很多奇怪的石頭，特別有趣，此時，學(xué)生的好奇心就會被激發(fā)出來，但是只是憑借著教師講和說，學(xué)生還是不知道黃山到底有多美，那里的石頭有多么怪和有趣，此時，教師就可以利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，將美麗神奇的黃山真實景色圖直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，然后再給學(xué)生播放一些黃山怪石的一些圖片，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會更加濃烈，當(dāng)學(xué)生欣賞完圖片之后，再讓學(xué)生通讀課文，此時學(xué)生在一邊讀課文時，腦海中就會浮現(xiàn)出多媒體中黃山景色秀麗神奇的樣子，讓學(xué)生回味無窮。由此可見，正確的使用信息技術(shù)，有利于提高教學(xué)實效。二、從學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，恰當(dāng)使用信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，有些教師認(rèn)為使用信息技術(shù)沒有感覺到教學(xué)輕松，反而感覺到更加疲倦。其原因是沒有從學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā)，往往該使用信息技術(shù)的部分沒有使用，不該應(yīng)用信息技術(shù)的部分反而用了，這樣整個教學(xué)就無法起到事半功倍的效果。在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)實際需求方面出發(fā)，知道學(xué)生想要的，這樣教師才會輕輕松松的進(jìn)行教學(xué)。比如說，學(xué)生就想在教師使用多媒體之前聽一些舒緩的音樂，或者讓教師給學(xué)生播放一些小故事、有趣的視頻等等。作為小學(xué)教師，不應(yīng)該以講課為主，同時還要給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，在課上應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，也就是在平時需要教師和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在課下教師要善于和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)所需，知道他們的想法，抓住他們的學(xué)習(xí)心理，這樣學(xué)生才能將內(nèi)心真實的想法表達(dá)出來，才有利于教師在教學(xué)中抓住學(xué)生的個性特點，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)，這樣才能使整個教學(xué)更加有效率。三、挖掘有效的信息資源，取得教學(xué)的有效性現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)中，使得小學(xué)學(xué)科教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，同時也給教師的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，教師在課前必須備好課，在整個教學(xué)實踐的過程中，教師要抓住信息技術(shù)和小學(xué)教學(xué)之間存在的關(guān)系，教師應(yīng)該挖掘信息資源，所采用的信息技術(shù)，應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相匹配，同時還不能將信息技術(shù)約束在一節(jié)課中，也可以在各個單元中使用信息技術(shù)，使信息技術(shù)能夠進(jìn)行綜合應(yīng)用，在教學(xué)實踐中，教師還要不斷地總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗和方法，然后取其最有效的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用方法，這樣才能使信息資源得到有效的利用，進(jìn)而不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。四、通過信息技術(shù)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對于小學(xué)生來說，他們的性格活潑愛動，如果教師在課上只是一味地給學(xué)生講課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，甚至有些小學(xué)生注意力不集中，教師可以抓住學(xué)生活潑愛動的心理，在給學(xué)生講解知識時，教師可以利用學(xué)校的多媒體教室，將一些帶有示范性的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體來進(jìn)行演示，同時還可以利用powerpoint 給學(xué)生播放一些幻燈片，用flash 給學(xué)生播放動畫課件，此時學(xué)生的注意力就會完全集中起來，教師在課上會節(jié)省很多的時間和精力，通過信息技術(shù)不僅可以開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，而且還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識和信息。五、靈活應(yīng)用教學(xué)形式學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候之所以學(xué)習(xí)動機那么強烈，多數(shù)取決于學(xué)生強烈的求知欲望和對學(xué)習(xí)的知識感興趣。學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的動機最大。學(xué)生對計算機充滿著神秘感，他們渴望能夠多接觸一些信息技術(shù)，他們也經(jīng)?；孟胍墙處熌軌蚪o他們提供實際操作的機會多好。作為小學(xué)教師，應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，在教學(xué)中采用靈活的教學(xué)形式，使教學(xué)形式能夠向著多樣化的方向發(fā)展，教學(xué)形式的新穎，有利于學(xué)生在知識的海洋中盡享信息技術(shù)的奧妙，比如說，在學(xué)生閱讀知識內(nèi)容時，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放一些與教學(xué)內(nèi)容相匹配的音樂，讓學(xué)生在音樂的陪伴下，領(lǐng)會所學(xué)知識的內(nèi)涵，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)中，才能將學(xué)習(xí)的主觀能動性充分的發(fā)揮出來，整個教學(xué)的效果才會更加明顯。結(jié)束語：綜上所述，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)中，不僅能夠適應(yīng)教學(xué)改革的要求，而且還能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，能夠?qū)⒇S富的信息資源進(jìn)行有效的整合，對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，為課上師生之間的互動和交流創(chuàng)造有利條件，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中積極主動的探索知識，培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力，增強教學(xué)實踐能力，使學(xué)生始終處于愿意學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，發(fā)揮信息技術(shù)的所用教學(xué)優(yōu)勢，有效提高整個小學(xué)學(xué)科教與學(xué)的效率。參考文獻(xiàn)：[1][J].學(xué)周刊，2011（05）.[2][J].才智，2013（07）.[3][J].中國教育技術(shù)裝備，2013（08）.[4][J].學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2013（03）.[5][J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（02）.聯(lián)系電話：*** 郵箱：906388856@第二篇：淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用永州市零陵區(qū)千秋嶺小學(xué) 周云摘要：在當(dāng)今教學(xué)手段不斷更新的現(xiàn)代教育時代，信息技術(shù)教學(xué)已成為我們課堂教學(xué)不可或缺的重要工具之一。數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外，恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能生動直觀的將原生態(tài)的教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官。通過視聽器官的協(xié)作運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師需要適時、適當(dāng)、適度地借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性，能更有效幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣、增長見識、開發(fā)潛能。本文試圖從教師會用、善用、巧用等方面探討關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點做法及體會。關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 會用、善用、巧用、切忌濫用《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！睌?shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在以前的教學(xué)中，教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆，偶爾加一些模型，學(xué)生的感知抽象，難于理解，再加上由于數(shù)學(xué)自身的特點，單調(diào)的數(shù)據(jù)，乏味的演算，抽象的推理，的確沒有其它學(xué)科形象、生動、具體。學(xué)起來更容易讓人感到枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)應(yīng)用的推廣無疑給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了一片生機！有了信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生感知具體了，學(xué)生的活動豐富了，教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與計算機之間信息交流的機會增多了，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了。那么，在數(shù)學(xué) 1 教學(xué)中應(yīng)如何正確發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能呢？近年來，本人在教學(xué)實踐中體會到教師“會用”、“善用”、“巧用”，謹(jǐn)防“濫用”現(xiàn)代信息技術(shù)，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的有效途徑。一、教師要“會用”。“會用”現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)是改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的基石。目前隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校的基本普及，絕大部分學(xué)校基本擁有多媒體，相當(dāng)部分學(xué)校實現(xiàn)了班班通，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段逐漸走進(jìn)了課堂，給我們改進(jìn)教學(xué)方法和手段提供了強力保障。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中作為數(shù)學(xué)教師如何“會用”現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂效果是數(shù)學(xué)教師必具的基本功。首先，要加強數(shù)學(xué)教師現(xiàn)代信息技術(shù)技能培訓(xùn)。學(xué)校要通過外派培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、動手操作、課件制作技能大賽等形式加強數(shù)學(xué)教師現(xiàn)代