浙版美術(shù)教案：立體造型(已修改)
2025-11-09 21:24 本頁面
【正文】 第一篇：浙版美術(shù)教案：立體造型一、浙版美術(shù)教案教學(xué)目標(biāo)，立體造型感受立體構(gòu)成的美感。、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體造型練習(xí)。，立體造型提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。二、浙版美術(shù)教案教材分析立體造型。雕塑立體造型作為一種高雅的藝術(shù)，以簡潔明快的造型，逐漸步入人們的生活，并由其本身獨(dú)特形象所帶來的豐富、具體的內(nèi)涵聯(lián)想，給人們帶來了美的享受。可以說，雕塑作品是抽象與具象的完美結(jié)合體。教材選擇了抽象雕塑作為教學(xué)內(nèi)容，適合于三年級學(xué)生從低年級“主觀感覺表現(xiàn)期”向高年級“現(xiàn)實感覺表現(xiàn)”過渡期間的身心特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生對雕塑從陌生一步步走向熟悉，保留“主觀感覺表現(xiàn)”的抽象意識，掙脫寫實的束縛，獲得對雕塑藝術(shù)的感性認(rèn)識。教材選擇了美國賓夕法尼亞大學(xué)的校園雕塑和中國的現(xiàn)代雕塑《奪》，引導(dǎo)學(xué)生比較抽象雕塑與寫實雕塑作品的不同，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)立體造型的興趣。對兩件抽象紙立體造型作品的欣賞可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)平面的紙材通過卷折、粘貼等方法可以構(gòu)成立體形狀，在玩樂中的拼拼湊湊、搭搭建建就能感受到現(xiàn)代雕塑的想象力，雕塑藝術(shù)離自己并不遙遠(yuǎn)，自己原來與雕塑有了親密的接觸。書中的制作步驟圖詳盡地說明了一件紙立體造型作品的完成過程，便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。圖中的另3件作品和“想一想”的提示語在啟發(fā)學(xué)生對立體造型的想象力、感受力和表現(xiàn)力等方面起了很好的作用，在表現(xiàn)上則有板材和管材等多種形式。、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。●方案一第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等教學(xué)過程。（1）教師用課件展示各種形式的（包括寫實的和抽象的）城市雕塑。（2）學(xué)生交流欣賞體會，獲得對雕塑的感性認(rèn)識。（3）教師小結(jié)：雕塑是一種立體造型，與周圍環(huán)境的關(guān)系很大，好的雕塑可以讓城市增輝。今天我們就來研究《立體造型》。（板書課題）。（1）教師課件展示抽象雕塑作品。（2）學(xué)生欣賞討論：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運(yùn)用了哪些技法？（3）教師小結(jié)：抽象雕塑運(yùn)用了線、板、管等材料通過卷折、組合、粘貼技法進(jìn)行表現(xiàn)。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動我們
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