【正文】 第一篇：農(nóng)民工調(diào)查工作總結(jié)鐵山區(qū)農(nóng)民工調(diào)查工作報告11月，鐵山區(qū)人社局展開農(nóng)民工調(diào)查工作，對鐵山區(qū)重點企業(yè)東貝、福鑫等農(nóng)民工以問卷調(diào)查方式來了解企業(yè)農(nóng)民工在人力資源社會保障各有關(guān)方面的情況，這次調(diào)查緊緊抓住涉及農(nóng)民工切身利益的突出問題，積極穩(wěn)妥地采取有力措施，扎實推進農(nóng)民工工作，維護農(nóng)民工合法權(quán)益。一、加強領(lǐng)導，周密部署為加強對農(nóng)民工調(diào)查工作的領(lǐng)導，我局召開會議，成立了由社?？坪蛣趧又俨棉k公室主要負責的工作小組，圍繞農(nóng)民工調(diào)查活動內(nèi)容展開工作，在工作安排、工作分工、工作步驟等方面都做了詳盡的安排和部署，為開展好農(nóng)民工調(diào)查工作提供了有力的措施保證。二、扎實摸底，深入調(diào)查嚴格按照《關(guān)于開展2012年人力資源社會保障基本情況調(diào)查的通知》的要求，實行分組包企的工作模式，摸清鐵山區(qū)農(nóng)民工主要分布范圍，做到“調(diào)查對象一個不落”，并對鐵山區(qū)企業(yè)農(nóng)民工的個人情況、家庭情況、就業(yè)愿望、技能培訓、收入情況、參保情況等一系列涉及農(nóng)民工合法權(quán)益問題以問卷調(diào)查的方式進行了解。三、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析問題（一）農(nóng)民工基本情況經(jīng)過問卷調(diào)查分析，鐵山區(qū)農(nóng)民工絕大多數(shù)為男性，年齡在二十歲到五十歲之間，主要集中在三十到四十歲，大多來自周邊村鎮(zhèn)，學歷較低，從事體力活。部分學歷較高的農(nóng)民工從事文員、銷售等職業(yè)。（二）工資待遇情況工資方面，從事普工的農(nóng)民工月收入在2000元左右，每日工作810小時（加班工資另算），各企業(yè)基本沒有拖欠工資的情況，離鐵山城區(qū)較近的企業(yè)包工作餐，相對較遠的包接送，為農(nóng)民工節(jié)約了一筆開支，日常加班和節(jié)假日加班嚴格按照國家要求的加班工資標準發(fā)放。（三）社會保險情況農(nóng)民工自身的社會保障意識有所提高，除了極少部分農(nóng)民工自己要求或仍處于試用期未參保，大部分都參加了社會保險，包括養(yǎng)老保險，醫(yī)療保險，失業(yè)保險，生育保險和工傷保險，由企業(yè)統(tǒng)一參保，狀況良好。（四）農(nóng)民工維權(quán)狀況農(nóng)民工權(quán)益遭受侵犯主要有以下幾種情況：克扣工資、長時間加班不給加班費、出現(xiàn)意外無人問津等。農(nóng)民工的維權(quán)行為大多是私了，甚至忍氣吞聲，究其原因，一是不知道如何處理類似問題，文化程度不高，缺乏法律意識。二是農(nóng)民工怕麻煩，上告到勞動部門過程復雜，等待時間很長。通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工就業(yè)或多或少還存在些問題：農(nóng)民工享受的待遇不是很好，克扣工資現(xiàn)象時有發(fā)生，社會保障還未全覆蓋，公共服務(wù)政策享受沒有得到落實。此外，農(nóng)民工自身文化素質(zhì)不高，法律意識淡薄，當遭受侵權(quán)時很難運用法律武器保護自己?；谏鲜鰡栴}，我們首先應(yīng)當提高農(nóng)民工素質(zhì)，增強其法律維權(quán)意識；其次為農(nóng)民工營造良好的就業(yè)環(huán)境，逐步完善社會保障體系；另外，組織農(nóng)民工參加技能培訓活動，提高農(nóng)民工的技術(shù)水平；最后，大力支持農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè)，積極去創(chuàng)造財富。第二篇：農(nóng)民工子女調(diào)查關(guān)愛農(nóng)民工子女的寒假實踐報告（一）農(nóng)民工子女現(xiàn)狀及面臨的問題——不容樂觀的現(xiàn)實隨著發(fā)達城市建設(shè)的快速發(fā)展，農(nóng)民工群體進城規(guī)模不斷擴大，速度不斷提高。農(nóng)民工子女大量隨父母進城求學。然而，絕大多數(shù)的農(nóng)民工在為了養(yǎng)家糊口而整天忙于工作的時候并不能夠很好的關(guān)心他們的子女，再加之教育制度的不健全，以及他們與城市孩子的生活條件的巨大差距，這些不僅給農(nóng)民工子女的求學帶來很大的不利因素，也造成了大多數(shù)的農(nóng)民工子女有認知偏差、情感失落、自我封閉、自卑心逆反心理、心理失衡等心理問題，極不利于他們的健康成長。(二)走訪范圍關(guān)于“關(guān)愛農(nóng)民工子女”我走訪了我們村附近的幾個村及周邊的學校，我村位于貴州省劍河縣太擁鄉(xiāng)。（三）走訪對象及內(nèi)容走訪從太擁小學以及太擁鄉(xiāng)走訪了20名農(nóng)民工子女進行調(diào)查問卷，又和隨機抽取的10名學生進行溝通交流。同時，我也得到了校領(lǐng)導的支持，和班上有農(nóng)民工子女的班主任進行訪談，通過聽取孩子們、學校老師們的看法和意見以及上網(wǎng)查閱全國農(nóng)民工子女的基本情況掌握和分析農(nóng)民工子女的現(xiàn)實狀況。此外，我還走訪了部分學生家長，通過進入農(nóng)民工子女的家庭，觀察居住環(huán)境，實地與孩子們的家長面對面的交流，對農(nóng)民工子女的生長環(huán)境，物質(zhì)水平、日常所需等掌握了一定的材料。（四）、通過走訪了解到的現(xiàn)狀及存在的問題通過訪談，我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)民工子女缺乏管教和課外學習能力，他們的成長環(huán)境不容樂觀。 ：不能適齡入學及失學問題嚴重；入學、就學過程中的不公平問題明顯；進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女的頻繁流動打亂了學校既有的教育教學及管理秩序；不同地區(qū)教育內(nèi)容的銜接問題日益突出；簡陋的民工子弟學校與大量的低成本入學需求成為政府管理上的難題。：家庭教育環(huán)境、條件差；家長文化素質(zhì)偏低，家庭教育觀念落后；家長忽視家庭教育，家庭教育與學校教育不協(xié)調(diào)；社會對農(nóng)民工子女家庭教育關(guān)注太少。：健康不僅是生理的，也包括心理和社會適應(yīng)能力。第一、在生理健康上，由于經(jīng)濟困難，農(nóng)民工子女本身營養(yǎng)就不容樂觀，農(nóng)民工又無法或幾乎不能給孩子提供醫(yī)療保險，當孩子們生病的時候也是往往不能上大醫(yī)院看病。農(nóng)民工子女的生理健康受到了威脅。第二、在心理健康上，缺乏關(guān)愛、受到歧視、內(nèi)心自悲：農(nóng)民工子女多來自偏遠的鄉(xiāng)村，經(jīng)濟條件較差，物資，精神生活都相對貧乏。社會環(huán)境的改變、競爭壓力等一些原因使更多的農(nóng)民工最大時間的在外務(wù)工。而隨父母進城后，他們普遍感到城里生活的巨大反差。又加上經(jīng)常變換居住地，生活的不穩(wěn)定以及缺乏關(guān)愛和溝通，往往容易產(chǎn)生自卑，暴躁冷漠，戒備心理較強。對健康成長十分不利。農(nóng)民工子女少了父母的陪伴性格發(fā)生改變關(guān)于人身安全困境，許多農(nóng)民工居住環(huán)境相對復雜，對于大城市的治安形勢又缺乏正確的認識。他們往往因為忙于生計，經(jīng)常讓孩子自己玩或托付給不熟悉的人員代管。孩子年幼無知，自身防范意識差，使得一些不法分子乘虛而入，給未成年兒童造成不應(yīng)有的傷害。（五）問題解決對策1學農(nóng)民工子女和留守兒童的問題集中反映在學習成績較差，行為習慣不好，心理不健康等諸多問題，從心理健康的角度去調(diào)節(jié)農(nóng)民工子女和留守兒童學習心理，有效的學輔導，幫助農(nóng)民工子女和留守兒童樹立自信心。有效地排除他們的學習心理障礙，引導他們走出壓抑的心理低谷，培養(yǎng)其優(yōu)良的個性心理品質(zhì)，幫助他們樹立信心，提高成績。其中家住一組的留守兒童王婷婷，父母常年外出打工，她的生活都只有靠老人來管理、教育。而她的爺爺身體多病，沒有文化，根本無法教育孩子，管孩子的吃都困難，在學習上是一點不懂，更不重視。因此，我和她爺爺談心、講道理??與王婷婷交朋友，多關(guān)心、愛護、照顧、理解他們。在心理上，細心觀察，多方溝通；在學習上，多予指導；教會她學習的一些方法。使她對學習也感興趣，也充滿了對生活的自信。2親情陪伴，教育農(nóng)民工子女和留守兒童做有愛心的人?！傍B有一個巢，人有一個家”對每個人而言：家是感受親情的港灣，可是，在現(xiàn)實生活中又有許多孩子遠離了那溫馨的港灣，他們得不到其他孩樣的愛溫暖，因此，我想：應(yīng)該給予他們一些關(guān)懷。（1）、有些農(nóng)民工子女從小缺少父母的關(guān)愛，沒有安全感，事事靠自己。走進農(nóng)民工子女吳輝的家中, 他指著一臺電視機告訴我，每年寒假的時候，他唯一的伙伴就是家里的這臺電視機。有時候無聊了會一個人跑出去玩,不會做菜,只吃咸菜。所以我做吳輝的“愛心哥哥”,以心交心，成為他信賴的朋友。從身邊的小事做起，真正的關(guān)心他。我和