六年級數(shù)學(xué)期末試卷講評課模版(已修改)
2025-11-08 02:58 本頁面
【正文】 第一篇：六年級數(shù)學(xué)期末試卷講評課（模版）六年級數(shù)學(xué)期末試卷講評課一、教學(xué)目標(biāo)分析學(xué)生在做題中存在的共性問題，錯誤的原因，及時指正，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)，提高解題能力，提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)運(yùn)能力。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究更正考試中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題技巧，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。通過講評，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析題意的情感態(tài)度，理性看待平時的考試分?jǐn)?shù)，以良好的心態(tài)面對考試，做到勝不驕，敗不餒，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、教學(xué)重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足。通過講評，引導(dǎo)學(xué)生把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題技巧。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析題意的情感態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。四、教學(xué)過程一、考試情況總體分析：公布全班的整體成績，對成績數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。本次考試應(yīng)測人數(shù)47人，實(shí)測人數(shù)47人，平均分82分。整體來說成績是很不理想的。主要存在的問題：一些學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課聽講不認(rèn)真，對待學(xué)習(xí)沒有良好的態(tài)度。針對這樣的學(xué)生只能采取一對一指導(dǎo)才能有所長進(jìn)。指出本次考試中存在的問題：審題不認(rèn)真、答題馬虎、概念知識混淆、應(yīng)運(yùn)能力較弱。二、典型題型分析：（一）、填空題學(xué)生交流填空題的題型，互述造成錯誤的原因。組織學(xué)生討論交流，使學(xué)生理解掌握并達(dá)到舉一反三。重點(diǎn)分析第7題，第9題，第11題。（1）第7題：某班人數(shù)在40——50人之間，男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是5：6，這個班級的男生有（）人，女生有（）人。分析原因：以前是在總數(shù)明了的情況下，根據(jù)比例求個部分?jǐn)?shù)量，現(xiàn)在只給個總數(shù)范圍，對數(shù)學(xué)思路不清晰的學(xué)生來說就求偶那個一出錯。（2）第9題：分析原因：審題不仔細(xì)，應(yīng)運(yùn)能力弱，不會用公式代入化簡后求比。糾正方法：理解什么是命中率，復(fù)習(xí)公式，再變式。（3）第11題：分析原因：審題不清楚，沒有注意題中所求問題，綜合應(yīng)運(yùn)能力低下。糾正方法：強(qiáng)化學(xué)生的審題意識。(二)判斷題請小組組長講解。重點(diǎn)分析第16題，第17題。第16題分析原因：雞兔同籠著知識點(diǎn)沒教過 糾正方法：幫助學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)解決。第17題分析原因：學(xué)生辨析概念的能力不足，兼以審題馬虎。糾正方法：幫助學(xué)生分析單位“1”發(fā)生了變化。（三）、選擇題小組交流共性的錯誤。重點(diǎn)分析第1題，第4題。（1）、甲數(shù)的1/5和和乙數(shù)（0除外）的25%相等，則（）A、甲數(shù)＞乙數(shù)B、甲數(shù)＝乙數(shù)C、甲數(shù)＜乙數(shù) 分析原因：好多學(xué)生不理解題意，不能正確的利用積不變的性質(zhì)。糾正方法：引導(dǎo)理解積不變的性質(zhì)進(jìn)行教教大小。（2）、一個三角形三個內(nèi)角的度數(shù)比是1：3：6，這個三角形是（）。A、銳角三角形 B、直角三角形 C、鈍角三角形 分析原因：題中的隱含條件不明確，學(xué)生找不到解題的下手處。糾正方法：三角形內(nèi)角度數(shù)和是180度，然后按2：3：4來分配，算出每個角各是多少再進(jìn)行選擇。（四）計(jì)算以組為單位，請舉例說明錯誤的原因。2
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