【正文】 第一篇：順昌一中高三物理備課組計(jì)劃順昌一中高三物理備課組計(jì)劃（一）指導(dǎo)思想通過高三物理總復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握物理概念以及相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，滲透解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。力爭(zhēng)在2012年高考中使我校的理科綜合成績(jī)有明顯提高。（二）常規(guī)管理1．充分發(fā)揮學(xué)科中心組的引領(lǐng)作用，搞好幾次全市統(tǒng)測(cè)的質(zhì)量分析反饋工作。2．加強(qiáng)與各校的交流與溝通，加大下校聽課力度，積極組織開展各種有益的學(xué)科備考活動(dòng)。（三）三個(gè)階段復(fù)習(xí)安排高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過物理總復(fù)習(xí)，把握物理概念及其相互關(guān)系，熟練把握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，把物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段：以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)練習(xí)，時(shí)間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前，—、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們把握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。第二階段：按知識(shí)塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，—(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識(shí)內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。第三階段：進(jìn)行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)練習(xí)，、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。（四）重點(diǎn)對(duì)策1．眼光要準(zhǔn)“準(zhǔn)”，主要包含三個(gè)方面：高考大方向把握準(zhǔn)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)瞄得準(zhǔn)；學(xué)生的心理與興趣摸得準(zhǔn)，知識(shí)缺陷、思維障礙抓得準(zhǔn)。為了達(dá)到這一要求，教師必須在平時(shí)需認(rèn)真研究考試說明、近幾年的高考試卷、權(quán)威學(xué)校的最新高考模擬題；并要深入學(xué)生之中，通過交談，問卷調(diào)查，作業(yè)、試卷的批改洞悉學(xué)生心理興奮點(diǎn)與問題所在。2．上課要精“精”，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）精講。高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方詳講，其他知識(shí)略講。（2）精練。針對(duì)高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方多練。根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間。（3）精選。老師要有較強(qiáng)的獨(dú)立性和批判性，對(duì)眾多的復(fù)習(xí)資料要根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，去粗取精，取我所需，為我所用，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和有效性。（4）精評(píng)。教師對(duì)有代表性、典型性、迷惑性的問題著重評(píng)，學(xué)生都會(huì)的題目只需蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過。3．備考過程要處理好以下幾個(gè)關(guān)系（1）“考綱”與“教綱”的關(guān)系“考綱”即“考試說明”，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)；而“教綱”即“教學(xué)大綱”，它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以“考綱”為準(zhǔn)。（2）課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會(huì)造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本，以資料為輔，看、講、練、評(píng)、扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生不僅僅滿足于記住了公式，會(huì)用公式解題，更應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)的總結(jié)規(guī)律，把公式和概念真正變成自己手中的武器，有利于提高復(fù)習(xí)效果。（3）點(diǎn)與面的關(guān)系，以課本為主高中物理包括力、電磁、熱、光、原五大部分，有100多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這是“面”。由于綜合能力測(cè)試命題的指導(dǎo)思想，是以現(xiàn)實(shí)問題立意，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，它不可能強(qiáng)調(diào)知識(shí)的覆蓋面，只能依據(jù)現(xiàn)實(shí)問題與能力的系統(tǒng)性反映相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，所以在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)把握主干知識(shí)，力求深刻理解，并能在實(shí)際問題中應(yīng)用它們。這些主干知識(shí)包括：動(dòng)力學(xué)知識(shí)、動(dòng)量與沖量、功能關(guān)系；熱學(xué)中的氣體狀態(tài)參量及其關(guān)系；電磁學(xué)中的閉合電路歐姆定律、電功與電熱，磁場(chǎng)對(duì)電流及運(yùn)動(dòng)電荷的作用、楞次定律與法拉第電磁感應(yīng)定律；光學(xué)中的反射與折射定律等。抓住這一重點(diǎn)帶動(dòng)其它，處理好點(diǎn)和面的關(guān)系。（4）量與質(zhì)的關(guān)系復(fù)習(xí)過程中做一定量的習(xí)題是必要的，利用它可以加深對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解，提高應(yīng)用物理知識(shí)分析問題、解決問題的能力，檢查和發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。但是一個(gè)人能力的高低，甚至考試成績(jī)的好壞，并不與做題數(shù)量的多少成正比，那種不求甚解、死記硬背的題海戰(zhàn)術(shù)，并不能起到應(yīng)有的作用，因此要摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，而強(qiáng)調(diào)提高做題的質(zhì)量。那么，如何提高做題的質(zhì)量呢？①克服做題首先想用什么公式，然后馬上列式求解，解出結(jié)果來不進(jìn)行反思，立即找答案核對(duì)這種不正確的程序。②進(jìn)行“舉一反三”式的思考，特別是對(duì)一道“生題”,對(duì)于做錯(cuò)了的題，應(yīng)該認(rèn)真思考和總結(jié)，想得越深，聯(lián)想越廣泛，往往收獲也就越大。③提倡按照題目立意進(jìn)行解題的最佳解法，訓(xùn)練思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。④反思小結(jié)：①還原知識(shí)、加深理解②總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累技巧③發(fā)散思維、舉一反三。（5）