【正文】 第一篇：貼春聯(lián)教學(xué)反思對《貼春聯(lián)》一課的教學(xué)反思通過教學(xué)四年級《品德與社會》上冊第十二課《貼春聯(lián)》，以及其他教師對我的評課，我有以下反思：第一部分，課堂效果比較好的部分：課前讓學(xué)生進(jìn)行材料收集可以更好地切入本節(jié)課中心，使學(xué)生融入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。例如：提前兩天，我讓學(xué)生搜集春聯(lián)，將春聯(lián)按貼在門上的順序抄下來。上課時帶回，并參與展示。這樣學(xué)生上課熱情高漲、信心滿滿。在導(dǎo)入本節(jié)課主題時，技巧很重要。例如，我采用視頻播放歌舞《賀年》來為學(xué)生展示了歡快的歌舞表演，吸引了學(xué)生的注意力，并通過“‘貼春聯(lián)’走進(jìn)我國傳統(tǒng)節(jié)日‘春節(jié)’”引到課堂中來?？赐暌曨l，學(xué)生呈現(xiàn)出一種迫切的愿望和姿態(tài)，他們想快點(diǎn)學(xué)習(xí)本節(jié)課，想快點(diǎn)到下一個環(huán)節(jié)看看又有什么“好玩”的事情在等著他們?nèi)ヌ剿?。從課堂的的流暢性來看，本節(jié)課是相對通暢的，各個環(huán)節(jié)都打通了，層層遞進(jìn)，從認(rèn)識春聯(lián)，到讀春聯(lián)，到編寫春聯(lián)，再到貼春聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，緊貼本課主題。文本的運(yùn)用利于學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)。大膽采用文本教學(xué)，由教師將本節(jié)課資料寫到文本中去，學(xué)生的資料增多了，視野拓展了，不再局限于課本。文本的優(yōu)點(diǎn)還在于學(xué)生可以緊跟教學(xué)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，“小試牛刀”等環(huán)節(jié)增加了學(xué)生動手操作的能力。文本教學(xué)還可以方便教師將學(xué)生與課堂聯(lián)結(jié)起來，學(xué)生的文本既是課本的拓展又是作品的展示區(qū)域，“一本多用”。全程采用小組合作的形式，同位合作，四人小組合作。學(xué)生之間互補(bǔ)，共同商討問題，共同學(xué)習(xí)。討論氣氛熱烈，教學(xué)氣氛好。全程采用多媒體教學(xué)手段，聲音、圖片等資料穿插其中，有效地吸引著學(xué)生，提高教學(xué)效率。采用電腦展示和展臺展示的切換，讓學(xué)生作品投到大屏幕上，讓學(xué)生積極性提高。采用強(qiáng)化方式，教師不斷給予積極回答學(xué)生以獎勵。他們收到表揚(yáng)越多就越興奮，調(diào)動了學(xué)生們的潛能和積極性。例如：獎勵學(xué)生“?！弊郑坏梢詮?qiáng)化學(xué)生積極回答問題的好習(xí)慣，還有效地結(jié)合了本課“貼春聯(lián)”“貼福字”的教學(xué)內(nèi)容。課堂中穿插的小練習(xí)以游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在“玩中成長”。結(jié)尾時注重學(xué)生的反思，讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。教師點(diǎn)出“熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日”的單元主題。第二部分，需要改進(jìn)的地方：課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，但各個環(huán)節(jié)時間掌握的不到位，部分環(huán)節(jié)倉促進(jìn)行。運(yùn)用多媒體教學(xué)時忽略了板書課題“貼春聯(lián)”。授課時可以運(yùn)用多媒體設(shè)備中的耳麥擴(kuò)大講課的聲音。文本內(nèi)容過多，應(yīng)刪繁就簡，保證課堂時間充裕，各環(huán)節(jié)不緊張，我還應(yīng)繼續(xù)在文本上下功夫。對聯(lián)準(zhǔn)備時沒有找到橫批，這給后面“貼春聯(lián)”這一環(huán)節(jié)帶來不便。教師跟學(xué)生之間的互動，還應(yīng)該加強(qiáng)。沒有滲透中國傳統(tǒng)節(jié)日和封建迷信的區(qū)別。我會在今后的工作中，努力改進(jìn)以上不足，取長補(bǔ)短，積累更多的課堂實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)認(rèn)真真，高效地上好每一堂課。第二篇：貼春聯(lián)教學(xué)反思篇一：貼春聯(lián)教學(xué)反思對《貼春聯(lián)》一課的教學(xué)反思通過教學(xué)四年級《品德與社會》上冊第十二課《貼春聯(lián)》，以及其他教師對我的評課，我有以下反思：第一部分，課堂效果比較好的部分：課前讓學(xué)生進(jìn)行材料收集可以更好地切入本節(jié)課中心，使學(xué)生融入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。例如：提前兩天，我讓學(xué)生搜集春聯(lián)，將春聯(lián)按貼在門上的順序抄下來。上課時帶回，并參與展示。這樣學(xué)生上課熱情高漲、信心滿滿。在導(dǎo)入本節(jié)課主題時，技巧很重要。例如，我采用視頻播放歌舞《賀年》來為學(xué)生展示了歡快的歌舞表演，吸引了學(xué)生的注意力，并通過“‘貼春聯(lián)’走進(jìn)我國傳統(tǒng)節(jié)日‘春節(jié)’”引到課堂中來。看完視頻，學(xué)生呈現(xiàn)出一種迫切的愿望和姿態(tài)，他們想快點(diǎn)學(xué)習(xí)本節(jié)課，想快點(diǎn)到下一個環(huán)節(jié)看看又有什么“好玩”的事情在等著他們?nèi)ヌ剿鳌恼n堂的的流暢性來看，本節(jié)課是相對通暢的，各個環(huán)節(jié)都打通了，層層遞進(jìn)，從認(rèn)識春聯(lián)，到讀春聯(lián)，到編寫春聯(lián)，再到貼春聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，緊貼本課主題。文本的運(yùn)用利于學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)。大膽采用文本教學(xué)，由教師將本節(jié)課資料寫到文本中去，學(xué)生的資料增多了，視野拓展了，不再局限于課本。文本的優(yōu)點(diǎn)還在于學(xué)生可以緊跟教學(xué)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，“小試牛刀”等環(huán)節(jié)增加了學(xué)生動手操作的能力。文本教學(xué)還可以方便教師將學(xué)生與課堂聯(lián)結(jié)起來，學(xué)生的文本既是課本的拓展又是作品的展示區(qū)域，“一本多用”。全程采用小組合作的形式，同位合作，四人小組合作。學(xué)生之間互補(bǔ)，共同商討問題，共同學(xué)習(xí)。討論氣氛熱烈，教學(xué)氣氛好。全程采用多媒體教學(xué)手段，聲音、圖片等資料穿插其中，有效地吸引著學(xué)生，提高教學(xué)效率。采用電腦展示和展臺展示的切換，讓學(xué)生作品投到大屏幕上，讓學(xué)生積極性提高。采用強(qiáng)化方式，教師不斷給予積極回答學(xué)生以獎勵。他們收到表揚(yáng)越多就越興奮，調(diào)動了學(xué)生們的潛能和積極性。例如：獎勵學(xué)生“?！弊?，不但可以強(qiáng)化學(xué)生積極回答問題的好習(xí)慣，還有效地結(jié)合了本課“貼春聯(lián)”“貼福字”的教學(xué)內(nèi)容。課堂中穿插的小練習(xí)以游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在“玩中成長”。結(jié)尾時注重學(xué)生的反思，讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。教師點(diǎn)出“熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日”的單元主題。第二部分，需要改進(jìn)的地方：課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，但各個環(huán)節(jié)時間掌握的不到位，部分環(huán)節(jié)倉促進(jìn)行。運(yùn)用多媒體教學(xué)時忽略了板書課題“貼春聯(lián)”。授課時可以運(yùn)用多媒體設(shè)備中的耳麥擴(kuò)大講課的聲音。文本內(nèi)容過多，應(yīng)刪繁就簡，保證課堂時間充裕，各環(huán)節(jié)不緊張，我還應(yīng)繼續(xù)在文本上下功夫。對聯(lián)準(zhǔn)備時沒有找到橫批，這給后面“貼春聯(lián)”這一環(huán)節(jié)帶來不便。教師跟學(xué)生之間的互動，還應(yīng)該加強(qiáng)。沒有滲透中國傳統(tǒng)節(jié)日和封建迷信的區(qū)別。我會在今后的工作中，努力改進(jìn)以上不足，取長補(bǔ)短，積累更多的課堂實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)認(rèn)真真，高效地上好每一堂課。篇二：春聯(lián)教學(xué)反思《春聯(lián)》教學(xué)反思《春聯(lián)》是蘇教版第七冊中一篇介紹春聯(lián)的知識小品文，語言清新，條理清晰。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點(diǎn)，指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能。本次課主要上第一課時，在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候，為了提高課堂效率，我盡可能地讓學(xué)生感受，讓課堂知識容量大一些，課堂氛圍活躍一些。所以把“學(xué)字學(xué)詞，初讀課文和學(xué)習(xí)第一段，初步了解春聯(lián)內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情”等做為教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時我努力貫徹新課標(biāo)的理念，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主的潛能，充分利用課本，通過讀、悟、說等語言實(shí)踐活動讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用?？v觀全課，本次課我很不滿意，時間未能控制好，使得有些預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)流于形式，需要再回補(bǔ)；生字書寫沒有讓學(xué)生動筆等等。通過本次課我有一些思考：。重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，課堂上結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的難讀的字音指導(dǎo)，難寫的生字，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)楸敬握n未能與學(xué)生接觸，不了解學(xué)情，所以上得很糟糕。自主式的課堂教學(xué)就要盡可能給學(xué)生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會，多一些嘗試成功的體驗(yàn)。課文第一部分內(nèi)容淺近，于是我應(yīng)該放手給學(xué)生思考“讀著這些春聯(lián)，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法自學(xué)，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程。過渡語能歐式課堂更加完整飽滿。以上就是我對本次課的一點(diǎn)反思，希望以后能夠有更多的機(jī)會上公開課，只有在不斷學(xué)習(xí)中才有進(jìn)步，也才能夠有專業(yè)的成長。篇三：《春聯(lián)》教學(xué)反思《春聯(lián)》教學(xué)反思含山縣仙蹤中心學(xué)校 賀家友 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。因此，我在語文課堂教學(xué)過程