滬教版八下曹操煮酒論英雄2篇(已修改)
2024-12-25 06:38 本頁面
【正文】 一、 教學目標： （一） 知識教學： 1. 了解《三國演義》及其作者。 2. 了解對話描寫對揭示人物內(nèi)心世界的作用。 3. 掌握“玄、唾、酣、淮”等 4 字。 （二） 能力訓練： 1. 初步學會用普通話朗讀古代白話文。 （三） 思想情感教育： 1. 感受作者描寫人物時飽含 的鮮明感情色彩。 二、教學課時（ 3 課時） 第一課時 一、 教學重點、難點： 1. 疏通文句，朗讀課文。 2. 分析第一部分。 二、教學過程： （ 1） 導入新課。 （ 2） 簡介《三國演義》和作者。 （ 3） 聽錄音，劃 分結(jié)構(gòu)。 第一部分：寫劉備行韜晦之計。 劉備入府見操 第二部分：煮酒論英雄 曹操與劉備論英雄 （ 4） 分析第一部分： 1. 齊讀。 2. 提問： 178。 劉備在后園種菜是“行韜晦之計”“韜晦”是什么意思？“以為”如何解釋？ （把?當作。見注釋。） 178。 劉備為什么要行韜晦之計？文中哪句話說明了這一點？ （劉備當時沒有實力，但他有稱雄海內(nèi)，恢復漢室的壯志，又不能流露于外而若來殺身之禍。） 178。 劉備為什么不對關張明說？（怕關張有所流露，招致禍水，足見劉備的韜晦之深。） 178。 解釋：“乃不復言?！?中的“乃”（于是） 3. 總結(jié)：這一段雖然沒有開始論英雄，但不僅對曹劉的關系作了必要的交代，而且為劉備的思想性格奠定了基調(diào)。 4. 布置作業(yè)： 。 。 第二課時 一、 教學重點、難點： 1. 根據(jù)對話分析人物的思想性格。 二、教學過程： （ 1） 導入新課：劉備胸懷大志，卻韜晦至深；曹操圖謀霸業(yè)，更不容異己。這兩位在一起論英雄，必將是火花撒濺，驚心動魄。 （ 2） 分析第二部分： 1. 齊讀第二自然節(jié)。 2. 提問： 178。 兩位不速之客的身份？ 178。 俗話說“來者 不善，善者不來?！眱晌坏挠靡猓浚ń忉尅耙保郝暑I） （與其說是請，還不如說是命令。所以劉備吃驚不小。） 178。 劉備入府見操，曹操一句“在家做得好大事”嚇得他“面如土色”為什么？ （劉備以為自己的韜晦之計已被曹操識破，所以? .） 178。 曹操講了“望梅止渴”的故事，用意何在？ （足見曹操的足智多謀和自負、自得。） 3. 總結(jié)：這段交代了故事發(fā)生的時間、地點和緣由，拉開了曹劉論戰(zhàn)的序幕。 （ 3） 精讀第三部分。 1. 分角色朗讀，思考：劃分層次。 2. 分析第一回合： 178。 解釋“從人” 178。 “說 龍” 178。 曹操是如何評價龍？（齊讀） 178。 曹操說龍之后，問了什么？（借龍發(fā)問，著意設問，要劉備指言當世英雄。） 178。 劉備采用什么方法來對付曹操的這一問呢？ （時而裝呆賣傻，時而權(quán)作不知。） 178。 解釋：“安”。（哪里，怎么。） 178。 劉備為什么不直言告訴英雄是誰呢？ （劉備不知曹操葫蘆里賣的是什么藥，所以當曹操試探他時，就來了個反試探。） 178。 曹操為什么邀請劉備來煮酒論英雄呢？葫蘆里賣的是 什么藥？ （既要表達自己稱雄天下的野心，又要對劉備的政治抱負來個試探。） 178。 要求用兩個短語概括第一回 合？ （ 4） 布置作業(yè)： 。 。 第三課時 一、 教學重點、難點： 1. 抓住人物語言、心理，分析第二、三回合，以及人物的個性。 2. 明確對話的作用。
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