【正文】 第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中考試分析什邡市北京小學(xué)2011——2012學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷質(zhì)量分析時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束兩個(gè)星期了，在這些天里，我相信每一位老師都和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作，坐在辦公桌前，一遍又一遍地翻著試卷，一題又一題地做著分析。三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方：從三年級(jí)開(kāi)始，識(shí)字不再是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師又不能完全放手；從三年級(jí)開(kāi)始，閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平有限，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；三年級(jí)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，但在二年級(jí)只是安排寫句練習(xí)，跨度太大，讓學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼??為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組現(xiàn)將試卷做以下全面分析。一、基本情況考卷內(nèi)容分析本學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷一共有三個(gè)大題。第一題是“”，第二題是“閱讀”，第三題是習(xí)作“哪一個(gè)給你的印象最深？寫一寫”?？傮w而言，試卷基本上貫徹了新課標(biāo)的要求，把握住了教材的內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活。試卷既注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重了對(duì)學(xué)生各方面能力的檢測(cè)，體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)、注重能力、注重聯(lián)系生活實(shí)際的原則。習(xí)作內(nèi)容貼近孩子生活，讓孩子有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。總之，我們認(rèn)為這次的試卷難易適度，題量也不算大。學(xué)生成績(jī)分析本次考試我們年級(jí)共有共有236名學(xué)生參考（其中包括三名特殊兒童），全年級(jí)總分為21699分，及格人數(shù)、及格率100％，優(yōu)生數(shù)200人，％。二、學(xué)生答題情況分析（主要是失分情況）（一）請(qǐng)?jiān)谙旅鎺c(diǎn)字的正確讀音下面畫(huà)”——”。不同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了6組多音字，平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，但仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。失分較多的是“悶熱”的“悶”，很多同學(xué)受四川方言的影響，把一聲選成了四聲；“似乎”的“似”也有少數(shù)同學(xué)把平舌音選成了翹舌音。選字填空。這道題考查了學(xué)生同音字的掌握情況。失分較嚴(yán)重的是“爭(zhēng)辯”的“辯”。，關(guān)于“辯”、“辨”、“辮”、“ 瓣”，我們?cè)谄綍r(shí)的課堂中已經(jīng)根據(jù)字形、字義進(jìn)行過(guò)區(qū)分，并且在語(yǔ)文園地里也有集中地對(duì)比教學(xué)。但仍然有不少同學(xué)將“爭(zhēng)辯”的“辯”寫成“辨認(rèn)”的“辨”，這說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)還要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加具體。這道題失分非常嚴(yán)重。很多學(xué)生填上了詞語(yǔ)，但根據(jù)句子意思，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)看，用詞不夠準(zhǔn)確。這反映出孩子們的詞語(yǔ)積累還比較欠缺，語(yǔ)言匱乏。我知道。這道題全年級(jí)失分最為嚴(yán)重。很多學(xué)生會(huì)背相關(guān)的課文，古詩(shī)，但是在補(bǔ)充填寫時(shí)錯(cuò)別字較多。另外，本題還涉及到課外知識(shí)的遷移，好些學(xué)生不能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)。這提醒我們，不要過(guò)分相信學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，應(yīng)該背誦的課文、名言，要求會(huì)默寫的古詩(shī)，還是要落實(shí)到筆頭上，穩(wěn)中求勝。老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一，注意語(yǔ)文知識(shí)的整合。（二）閱讀。這次測(cè)試分“課內(nèi)閱讀”和“課外閱讀”兩個(gè)方面。課內(nèi)閱讀。這則短文選自13課《花鐘》，因?yàn)槭钦n內(nèi)原文，在上課時(shí)曾經(jīng)詳細(xì)講解過(guò)，所以第一題失分較少。但是第二題“曇花開(kāi)花的時(shí)間一般在什么時(shí)候“，絕大部分同學(xué)寫成了“9點(diǎn)”，而正確答案應(yīng)該是“晚上9點(diǎn)左右”。這反映出學(xué)生閱讀不仔細(xì)，不認(rèn)真，自認(rèn)為課堂上講過(guò)，就馬馬虎虎、草草一讀了事，憑經(jīng)驗(yàn)隨手填完答案即可，沒(méi)有進(jìn)行深入地思考。課外閱讀。這個(gè)閱讀最大的問(wèn)題在第二題。2自然段先寫了湖水的——、——，再寫湖的四周有——，接著寫樹(shù)下有——和——，最后寫湖上有——。很多學(xué)生沒(méi)有讀懂課文，理不清短文的條理，因此，填的答案五花八門。另外，第三題，“用勾選出文中帶點(diǎn)字的讀音“，部分同學(xué)有遺忘不做的現(xiàn)象。第四題，選出文章的主要意思，有少數(shù)同學(xué)出錯(cuò)，主要原因是只讀了A、B兩個(gè)答案，而根本沒(méi)有去讀C、D就開(kāi)始選擇。這也反映出學(xué)生在閱讀時(shí)走馬觀花，草草了事。（三）習(xí)作這次習(xí)作并不難，原因是因?yàn)橹熬毩?xí)過(guò)寫人的作文。老師非常重視重視這次習(xí)作，不僅評(píng)講過(guò)，還逐一進(jìn)行指導(dǎo)修改。加上這是學(xué)生的第一次作文，為培植學(xué)生習(xí)作自信，激發(fā)寫作興趣，因此扣分較少。有少數(shù)學(xué)生存在作文格式不正確，正文開(kāi)頭沒(méi)有空兩格，第一格打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象。也有部分學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，語(yǔ)句不夠通順。另外，還出現(xiàn)了三個(gè)偏題作文，內(nèi)容與要求嚴(yán)重不符。這是由于沒(méi)有仔細(xì)審題的原因。三、失分原因分析：其實(shí)在上一環(huán)節(jié)，我們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)相應(yīng)的分析，只是現(xiàn)在統(tǒng)一整理如下：缺少審題和檢查的好習(xí)慣。很多丟分的學(xué)生不是不懂，而是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真讀題，還沒(méi)好好審題就開(kāi)始做，因而對(duì)題意理解不到位，致使失分；另外，有些學(xué)生做完題就算了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么，有沒(méi)有錯(cuò)的，也不檢查試卷有沒(méi)有漏題，這也是丟分的一大原因。所以指導(dǎo)學(xué)生形成良好的審題習(xí)慣和檢查習(xí)慣尤為重要。閱讀能力不強(qiáng)。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們不僅沒(méi)有認(rèn)真讀題，在考試過(guò)程中也沒(méi)有認(rèn)真讀短文。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力和運(yùn)用能力差。部分學(xué)生，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，分析判斷能力差。積累不夠，想象力不夠豐富，在造句和作