阿長與山海經(jīng)導學案(含答案)精選5篇(已修改)
2024-11-09 12:54 本頁面
【正文】 第一篇：《阿長與山海經(jīng)》導學案(含答案)棗市中學八年級語文教案專用備課紙班級姓名主備：賀運平6《阿長與》導學案學習目標識記重點字詞，理解重點句子的含義。理清文章的思路，弄清記敘的順序。學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得當?shù)膶懛?。認識阿長的品格風貌和作者對阿長的思想感情，感悟作者對長媽媽的真切懷念之情。背景資料“阿長”魯迅兒時的保姆，《山海經(jīng)》是魯迅兒時最渴慕的一部書。文章重點寫了阿長為魯迅買到向往已久的繪圖《山海經(jīng)》的事，表現(xiàn)了舊中國一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、體察孩子心理的勞動婦女的形象。關(guān)于《山海經(jīng)》《山海經(jīng)》共十八卷，戰(zhàn)國至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國民間傳說中的地理知識，還保存了不少上古時代流傳下來的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書”1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進步學生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學任教，后又受守舊勢力的排擠。在那種境況下，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點文章聊以自慰。于是寫出了回憶散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回憶自己童年時期與家里女工阿長相處的一段生活。寫于北京寓所。發(fā)表于1926年3月25日《莽原》半月刊上預習導學給下列字注音駭（）擄（）悚（）絮說（）惶急（）瘡疤（）詰問（）霹靂（）辟頭（）畫舫（）魯迅，原名（），（）人，我國現(xiàn)代偉大的（）、（）、（）。本文選自（）。這是魯迅唯一的一本（）集。全書（）篇文章，外加一篇（），一篇（）。是魯迅回憶（）（）（）時期不同生活經(jīng)歷與體驗的文字。根據(jù)具體語境，解釋加粗詞語的意思。1我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。疏懶：2我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。惶急：3但當我哀悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。渴慕：熟讀課文，用“阿長是一個的人”說話?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說。過程一、導入新課同學們，還記得《從百草園到三味書屋》中那個神秘莫測的美女蛇的故事嗎?它給百草園蒙上了一層神秘的面紗。講這故事的人是誰呢?——對，是長媽媽。長媽媽是作者兒時的保姆，長媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，對于魯迅來說，她可是一個有影響的人物?？墒窃凇栋㈤L與》里，魯迅卻將長媽媽稱為“阿長”，這是為什么呢?作者究竟是懷著怎樣一種感情來寫長媽媽的呢?今天，就讓我們一起走進課文，去感悟作者對長媽媽的深切感情。二、整體感知學生帶著問題速讀課文。本文主要刻畫了哪個人物？圍繞著這個人物寫了哪幾件事？哪些詳寫？為什么詳寫？ 阿長；寫了阿長名字的由來、說話切切查查、睡相不好、吃福橘、講長毛的故事、買《山海經(jīng)》；后三件事詳寫；這三件事能突出中心，因為這三件事有一個共同點：都有神秘莫測的特點，深深地吸引著童年作者的心，導致作者懷念之情油然而生。這些材料表現(xiàn)了長媽媽怎樣的品格風貌？淳樸、善良、關(guān)心他人、樂于幫助他人。你從這些事中，看出作者對長媽媽的感情有怎樣的變化?從不大佩服——厭惡——憎惡——有新的敬意——懷念這些材料是按什么順序來安排的？以感情變化為線索。三、合作探究“阿長”？1文中抑筆較多，既然又“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，○又是“麻煩”，當然不能用“媽媽”稱呼2題目用的是46歲寫作時的口氣，宜用“阿長”稱呼，這樣寫顯得親切些。○為什么作者說“使我發(fā)生了新的敬意”？因為《山海經(jīng)》很難找，別人不能做，不愿做，而沒有文化的阿長卻能買到。.文中最后一段表達了怎樣的感情，作用是什么？對阿長崇敬和懷念；作用是點明中心。題目中“與”表示兩者有并列關(guān)系，作者用意何在?用意是表明阿長與《山海經(jīng)》都有相似之處：都有神秘莫測的東西深深地吸引著作者的童心。作者在刻畫阿長這個人物形象時，用了一種什么寫法？作者敘述的幾件事情中，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚”的方面的事件有哪些？用了先抑后揚；抑的是阿長名字的由來、說話切切查查、睡相不好，揚的是“逼我”吃福橘、講長毛的故事、買《山海經(jīng)》?！拔覍嵲诓淮笈宸?。”你怎樣理解這句話的含義？這是作者從童年的眼光看的，不滿她的切切查查、睡相不好，但從成年的眼光來看，作者還是持懷念態(tài)度的。四、重點研讀買《山海經(jīng)》部分，學生朗讀19～29段，思考下列問題：（1）當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？“我”想：“她并非學者，說了也無
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