【正文】 第一篇：2010—2011年度第二學(xué)期信息技術(shù)教研組工作小結(jié)2010—2011年度第一學(xué)期信息技術(shù)教研組工作小結(jié)一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作會議精神，結(jié)合組里的教學(xué)實際，確立以優(yōu)化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)常規(guī)管理為主線的工作思路。認(rèn)真落實各級有關(guān)信息技術(shù)教育教學(xué)精神，全面做好信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試、相關(guān)學(xué)生制作競賽、教師賽課以及組內(nèi)教師教學(xué)、教研等工作。二、工作重點：（一）教學(xué)教研：積極開展教研活動，學(xué)習(xí)課程改革精神，學(xué)習(xí)和探索適合本校特點的教學(xué)理論，并在實踐中摸索。認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)對教材的研究和探討，針對本校的確學(xué)生實際情況和設(shè)備，運用各種合適的教學(xué)理念和手段，上好每堂課。教師之間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，相互交流。組織本校計算機(jī)教師互相開課聽課，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)同探索，切實提供課堂４5分鐘效率，學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。在組內(nèi)積極開展開課、聽課、評課的同時，邀請兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師來聽課、指導(dǎo)，以及去兄弟學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)。積極參加市、縣組織的各類教研活動、賽課活動、指導(dǎo)學(xué)生制作競賽活動。積極撰寫教育教學(xué)論文，爭取獲得省、市、縣獎，積極在教育?？l(fā)表文章。本學(xué)期，本組將積極申請集體課題、個人課題！認(rèn)真準(zhǔn)備、迎接信息技術(shù)血液水平測試。（二）業(yè)務(wù)培訓(xùn)（1）根據(jù)不同層次，對本校教師進(jìn)行計算機(jī)方面的基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，提升各學(xué)課教學(xué)方法的更新，合理運用校園網(wǎng)平臺，進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)交流和資料共享服務(wù)，加強(qiáng)各教研組通力合作，互免互進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。（2）分批組織教師和學(xué)生進(jìn)行電教設(shè)備使用的培訓(xùn)，做到電教設(shè)備的合理有序使用，促進(jìn)課堂效率。（三）硬件和資源建設(shè)與維護(hù)（1）爭取盡快建好第六機(jī)房，配合好市縣驗收工作，充分發(fā)揮新機(jī)房的效益。（2）合理安排好本組各教師的硬件設(shè)備維護(hù)工作，做到為廣大教師教育教學(xué)提供積極有效的硬件、軟件服務(wù)。三、工作回顧：[二月份]教研組制定教研計劃。徐冬安、邵萍、魏強(qiáng)開設(shè)縣公開課。組織教師參加教育教學(xué)論文撰寫。[三月份]爭取開放日開設(shè)縣級公開課（徐冬安、邵萍、章經(jīng)明）。開設(shè)校公開課。做好參加各類競賽準(zhǔn)備。[四月份]開設(shè)校公開課。參加各類評比、競賽活動。[五月份]開設(shè)校公開課。教研組理論學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)。[六月份]教研組理論學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)。教研組內(nèi)各項資料的收集、完善。做好教研組資料的整理、備份工作。[七月份]撰寫期末教研總結(jié)。成績統(tǒng)計，歸檔。第二篇：2014第二學(xué)期小班教研組工作小結(jié)2014第二學(xué)期小班教研組工作小結(jié)本學(xué)期我們小班教研組結(jié)合《指南》，在上學(xué)期的研究基礎(chǔ)上深入研討專題“小班生活環(huán)節(jié)中的觀察與指導(dǎo)”以及延續(xù)“小班室內(nèi)情境性創(chuàng)意空間運動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”中整體性空間環(huán)境的利用進(jìn)行實踐與梳理。在研討的過程中，我們有了新的收獲與反思，現(xiàn)做如下小結(jié)：一、從問題中出發(fā)，從實踐中梳理為了更有效地針對“小班生活環(huán)節(jié)中的觀察與指導(dǎo)”進(jìn)行研討，我們將一日活動中的生活環(huán)節(jié)進(jìn)行了拆分，通過實踐發(fā)現(xiàn)問題，也在研討中對共性的問題進(jìn)行了反思與整理，我們只有掌握了生活活動的指導(dǎo)原則，教師就可以更好地組織好生活活動的各個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)就將這一些環(huán)節(jié)中觀察到的共性問題及指導(dǎo)要點進(jìn)行梳理，如下：觀察發(fā)現(xiàn)一：生活活動程序化，消極等待現(xiàn)象頻出。幼兒園生活活動因其常規(guī)化，在實踐操作中，易流于程序，存在幼兒消極等待現(xiàn)象。特別是如廁、盥洗、用餐活動環(huán)節(jié)，消極等待現(xiàn)象尤其普遍。這不僅浪費時間，也在一定程度上削弱幼兒參與活動熱情。相應(yīng)指導(dǎo)要點：活動與活動間的有效整合。如在來園活動中，一邊組織開展角色游戲，一邊安撫情緒低落的幼兒，避免孩子的消極等待。在用餐活動時，利用餐前準(zhǔn)備時間，組織餐前活動，如談話活動“我喜歡的食物”、“樣樣?xùn)|西都愛吃”等。發(fā)揮幼兒的個體差異。由于幼兒發(fā)展水平不一，在生活活動中表現(xiàn)出來的能力也是強(qiáng)弱不同。我們要充分發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的優(yōu)勢，鼓勵他們?nèi)椭芰θ醯暮⒆印１热缭谖缢h(huán)節(jié)中，起床后，能力強(qiáng)的孩子穿好衣服以后，教師可以鼓勵他們協(xié)助尚未穿好衣服的幼兒，以照顧不同發(fā)展水平幼兒的需要?；顒迎h(huán)節(jié)的自然過渡。如廁和喝水活動在幼兒園中多會集中進(jìn)行，常常出現(xiàn)幼兒排隊等待的現(xiàn)象。在一些活動環(huán)節(jié)，教師可有意識地進(jìn)行引導(dǎo)，盡量避免排隊現(xiàn)象的發(fā)生。如午睡起床后，教會可讓整理好的幼兒自行過渡到盥洗活動，再自主地選擇區(qū)域分散進(jìn)行活動。觀察發(fā)現(xiàn)二：教師管理行為過多，忽視幼兒自我管理的學(xué)習(xí)在幼兒園生活活動中，我們經(jīng)常看到教師要求幼兒“把脫下的衣服折疊好”，“把掉在外面的飯粒撿起來”，“洗手時不要把袖子弄濕”等。但實施中發(fā)現(xiàn)教師常常將自己和幼兒在生活活動中的關(guān)系看作是照顧與被照顧的關(guān)系，習(xí)慣以指導(dǎo)者、管理者的角色自居，對幼兒生活的照顧多于對幼兒自理能力的培養(yǎng)。相應(yīng)指導(dǎo)要點：提供幼兒自我管理的機(jī)會。如各個生活活動中的規(guī)則的制定，可充分調(diào)動幼兒的主體性，引導(dǎo)幼兒建立生活規(guī)則，掌握生活知識技能。創(chuàng)設(shè)方便的物質(zhì)環(huán)境。在日常生活中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，方便幼兒生活，降低難度，在力所能及的范圍內(nèi)，鼓勵幼兒進(jìn)行自我服務(wù)。多種教學(xué)方法的引入。生活活動需要提高幼兒的積極性和參與性，教師可針對幼兒的年齡特點，利用豐富的教學(xué)方法來提升幼兒的興趣。如盥洗活動中的洗手環(huán)節(jié)，