小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃發(fā)言稿共五篇(已修改)
2024-11-09 04:08 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃發(fā)言稿小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！今天我們聚在一起，共同研究探討期末復(fù)習(xí)工作，說實話，讓我做復(fù)習(xí)交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，下面我就針對語文課的復(fù)習(xí)談?wù)勎业囊恍┎怀墒斓淖龇ǎＭ芷鸬綊伌u引玉的作用。我認(rèn)為復(fù)習(xí)要有一定的計劃，針對語文我分三步走：1第一輪復(fù)習(xí)以課本為線索，溫習(xí)各個學(xué)過的知識點，特別是重點的知識點，該記的記，該背的背，該寫的寫。形成對各知識點的清楚認(rèn)識和記憶。在這一階段中，我覺著要注重學(xué)生的馬虎現(xiàn)象。2第二輪復(fù)習(xí)分知識塊，進行分類整理，通過老師的幫助，給學(xué)生形成把各知識點進行串聯(lián)的過程。因為我平時讓學(xué)生建立“三本”：課堂筆記本、糾錯本、日記本。現(xiàn)在糾錯本是最實用的時候，因為不在糾錯本上的是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，復(fù)習(xí)時只看糾錯本，既節(jié)省了時間，又達(dá)到了復(fù)習(xí)的效果。所以我班學(xué)生每人都有積累知識的厚厚的“三本”，從而每個學(xué)生都掌握了一套有效的學(xué)習(xí)方法。以上兩個階段，基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以延長第一階段，較好的學(xué)生可以提前進入第二階段。3第三階段進行綜合訓(xùn)練，查漏補缺，在實際做題中提高能力。這時候，多讓學(xué)生做一些模擬試題，在這一階段中通過分析做題情況，掌握學(xué)生的實際水平，查找教學(xué)中的漏洞或者學(xué)生學(xué)習(xí)中的模糊或沒有涉及到的方面，只有通過這種模擬考試查找出了漏洞，并且及時采取補救措施，才能提高學(xué)生的成績。當(dāng)然，模擬考試可采用不同的方法，我有時提前把考試內(nèi)容告訴學(xué)生，讓他們先掌握后實踐。有時我讓學(xué)生對換改卷；有時我抽取一部分代表性的去改，無論哪種考試，我都要把試卷仔細(xì)分析，找到學(xué)生的易錯點，以便對癥下藥。當(dāng)然在復(fù)習(xí)時還要重視學(xué)生的思想工作，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣。適時做好學(xué)生的思想教育工作，多鼓勵少指責(zé)。尤其是后進生，我們設(shè)身處地的想一想，他們這時是最苦最累的，作業(yè)量加大了，考試的次數(shù)更頻繁了，他們自尊心受到打擊的頻率也大大增多了。此時如果我們的老師再對其橫加指責(zé)，他們勢必就會破罐子破摔，真的把他們“逼上梁山”，恐怕情況會更糟。因此我們這個時候要更多的關(guān)注這些后進生，發(fā)現(xiàn)他們的進步及時鼓勵，使其在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進步。其實這些后進生往往都很聰明，只是平時貪玩，粗心大意，真正調(diào)動起他們的積極性，成績上升的空間是很大的。在紀(jì)律方面，我讓學(xué)生每天輪流當(dāng)紀(jì)律委員，并且寫一寫這一天的體會，我發(fā)現(xiàn)特別是后進生，他們非常負(fù)責(zé)，而且體會到了紀(jì)律委員工作的難處，知道了平時自己不守紀(jì)律的危害，知道紀(jì)律的重要?，F(xiàn)在我們班早飯午飯后不論老師是否在校，學(xué)生都能夠自覺學(xué)習(xí)，班內(nèi)形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。同時我覺著復(fù)習(xí)課要避免單調(diào)乏味、機械重復(fù)現(xiàn)象，要開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓寬學(xué)生參與渠道，激發(fā)興趣。如：小組競賽、男女生競賽等。因為語文是一門內(nèi)容比較散亂的課程，所以語文的復(fù)習(xí)應(yīng)該比較精細(xì)，大至整章整篇，小至標(biāo)點，我們都要復(fù)習(xí)，但是現(xiàn)在我們的時間不允許 所以注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，讓每個學(xué)生扎實掌握。將知識分層次復(fù)習(xí)。簡單的要學(xué)生在家里完成復(fù)習(xí)，教師抽查。如字、詞的復(fù)習(xí)。每天安排一定的復(fù)習(xí)時間，教師通過告訴學(xué)生第二天抽查的內(nèi)容，掌握學(xué)生每天的復(fù)習(xí)量，并要求學(xué)生結(jié)成復(fù)習(xí)小組，互相督促，當(dāng)天的復(fù)習(xí)任務(wù)必須當(dāng)天完成，形成生生互動的良好模式?，F(xiàn)在我們還要教會學(xué)生做題的方法，鍛煉他們的能力。例如我在教學(xué)總結(jié)段意時，我讓他們摘錄重點句子，總括句、總結(jié)句、過渡句等，同時還可以總結(jié)在什么情況下誰干什么，結(jié)果
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