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正文內(nèi)容

算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)-防火墻技術(shù)與實(shí)現(xiàn)生成樹協(xié)議的研究與實(shí)現(xiàn)防火墻技術(shù)與實(shí)現(xiàn)生成樹協(xié)議的研究與實(shí)現(xiàn)(已修改)

2025-08-10 10:46 本頁面
 

【正文】 1 課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 課程名稱 數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 課題名稱 一、防火墻技術(shù)與實(shí)現(xiàn) 二、 生成樹協(xié)議的研究與 實(shí)現(xiàn) 專 業(yè) 班 級(jí) 學(xué) 號(hào) 姓 名 指導(dǎo)教師 20xx 年 6 月 20 日 2 課 程 設(shè) 計(jì) 任 務(wù) 書 課 程名稱 數(shù)據(jù)通信與 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 課 題 一、 防火墻技術(shù)與實(shí)現(xiàn) 二、 成樹協(xié)議的研究與實(shí)現(xiàn) 專業(yè)班級(jí) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 指導(dǎo)老師 審 批 任務(wù)書下達(dá)日期 20xx 年 6 月 20 日 任務(wù)完成日期 20xx 年 7 月 4 日 2 1 設(shè) 計(jì) 內(nèi)容 與設(shè)計(jì)要求 設(shè)計(jì)內(nèi)容 課題 1: 基于 的認(rèn)證系統(tǒng) 建立為了便于集中認(rèn)證和管理接入用戶,采用 AAA( Authentication、Authorization 和 Accounting)安全體系。通過某種一致的辦法來配置網(wǎng)絡(luò)服務(wù),控制用戶通過網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)器的訪問園區(qū)網(wǎng)絡(luò),設(shè)計(jì)內(nèi)容如下: ( 1)掌握 和 RADIUS 等協(xié)議的工作原理,了解 EAP 協(xié)議; ( 2) 掌握 HP5308/HP2626 交換機(jī)的配置、調(diào)試方法 ; ( 3) 掌握 WindowsIAS 的配置方法和 PAP, CHAP 等用戶驗(yàn)證方法 ; ( 4) 建立一個(gè)基于三層交換機(jī)的模擬園區(qū)網(wǎng)絡(luò),用戶通過 AAA 方式接入園區(qū)網(wǎng)絡(luò) 。 課題 2: 動(dòng)態(tài)路由協(xié)議的研究與實(shí)現(xiàn) 建立基于 RIP 和 OSPF 協(xié)議的局域網(wǎng),對(duì) RIP 和 OSPF 協(xié)議的工作原理進(jìn)行研究,設(shè)計(jì)內(nèi)容如下: ( 1) 掌握 RIP 和 OSPF 路由協(xié)議的工作原理 ; ( 2) 掌握 HP5308 三層交換機(jī)和 HP7000 路由器的配置、調(diào)試方法 ; ( 3) 掌握 RIP 和 OSPF 協(xié)議的報(bào)文格式,路由更新的過程 ; ( 4) 建立基于 RIP 和 OSPF 協(xié)議的模擬園區(qū)網(wǎng)絡(luò) ; ( 5) 設(shè)計(jì)實(shí)施 與測(cè)試方案 。 課題 3: 防火墻技術(shù)與實(shí)現(xiàn) 建立一個(gè)園區(qū)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用防火墻的需求,對(duì)具體實(shí)施盡心設(shè)計(jì)并實(shí)施,設(shè)計(jì)內(nèi)容如下 : ( 1) 掌握防火墻使用的主要技術(shù):數(shù)據(jù)包過濾,應(yīng)用網(wǎng)關(guān)和代理服務(wù) ; ( 2) 掌握 HP7000 路由器的配置、調(diào)試方法 ; ( 3) 掌握訪問控制列表 ACL,網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換 NAT 和端口映射等技術(shù) ; ( 4) 建立一個(gè)基于 HP7000 路由器的模擬園區(qū)網(wǎng)絡(luò)出口 ; ( 5) 設(shè)計(jì)實(shí)施與測(cè)試方案 。 課題 4: 生成樹協(xié)議的研究與實(shí)現(xiàn) 建立基于 STP 協(xié)議的局域網(wǎng),對(duì) STP 協(xié)議的工作原理進(jìn)行研究,設(shè)計(jì)內(nèi) 3 容如下: ( 1) 掌握生 成樹協(xié)議的工作原理 ; ( 2) 掌握 HP5308 三層交換機(jī)和 HP2626 交換機(jī)的配置、調(diào)試方法 ; ( 3) 掌握 STP/RSTP/MSTP 協(xié)議的的工作過程 ; ( 4) 建立基于 STP 協(xié)議的模擬園區(qū)網(wǎng)絡(luò) ; ( 5) 設(shè)計(jì)實(shí)施與測(cè)試方案 。 課題 5: 無線 WLAN 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 建立一個(gè)小型的無線局域網(wǎng),設(shè)計(jì)內(nèi)容如下: ( 1) 掌握與無線網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的 IEEE802 規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn) ; ( 2) 掌握無線通信采用的 WEP 和 WPA 加密算法 ; ( 3) 掌握 HP420 無線 AP 的配置方法 ; ( 4) 建立基于 Windows server 和 XP 的無線 局域網(wǎng)絡(luò) ; ( 5) 設(shè)計(jì)測(cè)試與維護(hù)方案 。 選題方案: 每個(gè)同學(xué)完成上述課題中的兩個(gè), 所選 課 題根據(jù)學(xué)號(hào)確定,學(xué)號(hào)模5 加 1 及加 2,即(學(xué)號(hào) %5+1,以及 學(xué)號(hào) %5+2) 。如你的學(xué)號(hào)為 10,則所選題目號(hào)為: 10%5+1= 1( 課 題 1) , 以及 10%5+2= 1( 課 題 2) 。 然后,同一班所選課題的相同的同學(xué)組成一組。 有興趣的同學(xué)可以自己針對(duì) 課程要求 , 制定設(shè)計(jì)內(nèi)容 ,但要預(yù)先告知老師,經(jīng)過審批,方可確定課題 ,并且每班的自擬題目的總數(shù)量不能超過 4 個(gè),每個(gè)課題只能一人單獨(dú)完成 。 設(shè)計(jì)要求: 課程設(shè)計(jì)報(bào)告規(guī)范 ( 1) 課題內(nèi)容要求 分析 a. 內(nèi)容要求 分析; b. 效果要求 分析; c. 完整性 要求。 ( 2) 操作步驟 設(shè)計(jì) a. 任務(wù) 由哪些 步驟完成 , 每個(gè) 步驟之間的關(guān)系 ; b. 畫出拓?fù)鋱D和工作原理圖(用計(jì)算機(jī)繪圖); 4 ( 3) 設(shè)計(jì)效果設(shè)計(jì) ; ( 4)使用說明 用戶使用手冊(cè):說明如何使用你 設(shè)計(jì) 的 系統(tǒng) ,詳細(xì)列出每一步的操作步驟。 ( 5)書寫格式 a. 設(shè)計(jì)報(bào)告要求用 A4 紙打印成冊(cè): b. 一級(jí)標(biāo)題用 3 號(hào)黑體 ,二級(jí)標(biāo)題用四號(hào)宋體加粗 ,正文用小四號(hào)宋體 。行距為 22。 考核方式 指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)驗(yàn)收 課題 的 設(shè)計(jì) 結(jié)果,并結(jié)合學(xué)生的工作態(tài)度、實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和設(shè)計(jì)報(bào)告等進(jìn)行綜合考評(píng),并按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)給出每位同學(xué)的課程設(shè)計(jì)成績。具體考核標(biāo)準(zhǔn)包含以下幾個(gè)部分: ( 1)平時(shí)出勤 (占 10%) ( 2) 設(shè)計(jì)步驟 、 設(shè)計(jì)內(nèi)容 、及總體 操作過程 合理與否(占 10%) ( 3) 步驟是 否 正確 、 內(nèi)容是否 完整 及設(shè)計(jì)效果是否符合要求 ,個(gè)人能否獨(dú)立、熟練地 進(jìn)行操作 (占 40%) ( 4)設(shè)計(jì)報(bào)告(占 30%) 注意: 不得抄襲他人的報(bào)告(或給他人抄襲),一旦發(fā)現(xiàn),成績?yōu)榱惴?,同一組的同學(xué),設(shè)計(jì)報(bào)告單獨(dú)完成,不能雷同 。 課程驗(yàn)收要求 ( 1) 完整操作 所設(shè)計(jì)的 內(nèi) 容 。 ( 2)回答有關(guān)問題。 ( 3)提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告。 ( 5)依 操作的熟練程度、 內(nèi)容的創(chuàng)新程度, 內(nèi)容的 完善情況打分。 2 進(jìn)度安排 5 目錄 防火墻技術(shù)與實(shí)現(xiàn) ................................... 6 工作原理 ..........................
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