【正文】 第一篇：中班下角色游戲方案2中浪花班四月角色游戲方案一、設(shè)計(jì)方案（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析進(jìn)入中班下學(xué)期后，幼兒對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識(shí)，游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡(jiǎn)單的小問(wèn)題。但是由于年齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專(zhuān)橫，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一；獨(dú)立解決問(wèn)題的能力需加強(qiáng)；游戲時(shí)聲音較大；對(duì)不同游戲的玩法還沒(méi)有很好的體現(xiàn)；游戲中小朋友之間的相互溝通太少；游戲規(guī)則意識(shí)記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強(qiáng)；游戲過(guò)程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。（二）游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備游戲主題：寶寶醫(yī)院：環(huán)境和材料外科、內(nèi)科，配藥處、掛號(hào)處各種材料，服飾和帽子游戲主題：超市：環(huán)境和材料糖果專(zhuān)柜、玩具專(zhuān)柜、蔬菜專(zhuān)柜、水果專(zhuān)柜、收銀員等游戲主題：小作坊：環(huán)境和材料裝設(shè)糖果、動(dòng)物穿花衣（彈珠滾）游戲主題：小小書(shū)吧：環(huán)境和材料自制可愛(ài)的動(dòng)物書(shū)、動(dòng)物串串連游戲主題：娃娃家：環(huán)境和材料燥臺(tái)、油煙機(jī)、微波爐、盥洗臺(tái)、化裝臺(tái)、小電腦、淋浴房、小拖把、抹布、水桶、成人鞋子、衣服、熨斗、圍兜、自制荷包蛋、自制青菜、配菜圖片、幼兒操作圖片、各類(lèi)碗碟及爸爸媽媽爺爺奶奶掛牌。游戲主題：迷你理發(fā)屋：環(huán)境和材料動(dòng)物造型理發(fā)臺(tái)、假發(fā)、躺式洗頭臺(tái)、理發(fā)工具、小夾子、圍脖、掛牌游戲主題：建筑樂(lè)園：環(huán)境和材料各類(lèi)積木、作品展示架、操作步驟圖、建筑師帽子、掛牌游戲主題：我型我秀：環(huán)境和材料:舞臺(tái)背景、小動(dòng)物頭飾、環(huán)保服裝、動(dòng)物指偶、音樂(lè)、各類(lèi)樂(lè)器（三）近階段游戲目標(biāo)鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。遵守游戲的規(guī)則，收放、整理玩具時(shí)做到迅速、有序、整齊。評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽(tīng)老師對(duì)游戲的講評(píng)，不隨意插嘴，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。（四）教師觀察要點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，遇到問(wèn)題能積極主動(dòng)的與同伴進(jìn)行一些協(xié)商。引導(dǎo)幼兒在合作時(shí)，能具有初步的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不擅自獨(dú)行。鼓勵(lì)幼兒在觀察事物后能大膽、自信的表達(dá)自己的想法，具有一定的主見(jiàn)。二、幼兒游戲活動(dòng)記錄（一）案例背景：角色游戲是中班孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，它可以滿足孩子們的模仿欲望，從另一個(gè)角度說(shuō)也是孩子了解社會(huì)，了解成人世界的一個(gè)平臺(tái)。由于是中班，考慮到孩子的游戲能力，我們根據(jù)主題、孩子的興趣和實(shí)際發(fā)展水平，角色游戲中開(kāi)展了“郵局”等主題游戲。案例實(shí)錄與分析：談話：回憶參觀經(jīng)驗(yàn)，豐富建構(gòu)內(nèi)容。觀察分析：教師力求讓幼兒的建構(gòu)內(nèi)容更加豐富，但幼兒仍舊是對(duì)郵車(chē)、柜臺(tái)內(nèi)賣(mài)的手機(jī)和一個(gè)很舊的池塘印象深刻。對(duì)于較細(xì)致的內(nèi)部機(jī)構(gòu)沒(méi)有太深的印象，這也許是中班幼兒的年齡特點(diǎn)所致吧！根據(jù)上次游戲情況對(duì)本次游戲提出要求： 1）規(guī)劃要整齊，不拿太多的玩具。觀察分析：由于上次參觀過(guò)大班幼兒的建構(gòu)作品，教師力圖讓幼兒模仿大班哥哥姐姐的建構(gòu)和規(guī)劃,但在談話的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒有參觀印象，我想：如果有錄象就更直觀有效了。2）學(xué)會(huì)商量與合作，分工要明確。3）巧妙地利用材料。觀察分析：沒(méi)有直觀的照片或錄象，我發(fā)現(xiàn)我的要求提出來(lái)后幼兒沒(méi)什么反應(yīng)。只好在指導(dǎo)時(shí)再通過(guò)互動(dòng)滲透要求了。幼兒分組游戲，師根據(jù)各組不同情況進(jìn)行指導(dǎo)。觀察分析：雖然在分組活動(dòng)之前，我根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱將各組幼兒進(jìn)行了調(diào)整，但是各隊(duì)的建構(gòu)作品還是出現(xiàn)了因?yàn)槟挲g和能力差異所帶來(lái)的明顯不同。1）蜜蜂隊(duì)和蜻蜓隊(duì)有好幾個(gè)年齡較小的幼兒，喜歡將花片、積木等不加任何搭建地灑滿桌面，小隊(duì)長(zhǎng)勸阻也不聽(tīng)。2）金龜子隊(duì)的幼兒較老練，他們建構(gòu)的作品錯(cuò)落有致，還能互相商量，合理利用廢舊物品。3）金龜子隊(duì)和蝴蝶隊(duì)有幾個(gè)能靜下心建構(gòu)一個(gè)完整物體的幼兒，因此他們的作品較豐滿。我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的關(guān)鍵：有了規(guī)劃的場(chǎng)地和豐富的材料之后，許多幼兒的精力都放在了“擺”和“放”，而不能靜下心來(lái)真正地“建”和“構(gòu)”。收拾整理，互相參觀各組的作品。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得哪組的郵電局建得最好？為什么？ 反思：主題建構(gòu)“郵電局”是結(jié)合我們的課程單元活動(dòng)《給你一封信》開(kāi)展的。第二課時(shí)的活動(dòng)就建構(gòu)作品來(lái)說(shuō)，比上次游戲有了一定提高，作品較完整，規(guī)劃也較整齊合理。所以說(shuō)，幼兒建構(gòu)水平的提高是要靠一次一次的積累的，不能操之過(guò)急。最重要的是我發(fā)現(xiàn)了有著年齡差異、能力差異、性格差異的幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，這將讓我的下次活動(dòng)要求和指導(dǎo)更有針對(duì)性，更有效。（二）背景：在《常用工具》主題中，我們根據(jù)幼兒及班級(jí)情況增添了分主題交通工具。在分主題中，我們帶著幼兒去馬路上觀察各種車(chē)子，觀察它們的聲音、外形、顏色等等。在活動(dòng)前我預(yù)設(shè)了三條目標(biāo)：通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)馬路上的各種車(chē)子，了解汽車(chē)在馬路上行駛的實(shí)況。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力及口語(yǔ)表達(dá)的能力。培養(yǎng)幼兒初步的交通安全與意識(shí)。案例實(shí)錄：觀察活動(dòng)前組織談話，引起幼兒參觀的興趣，并告訴幼兒到馬路去看什么，怎么去，并提出注意事項(xiàng)。帶領(lǐng)幼兒步行到馬路邊進(jìn)行觀察活動(dòng)。(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬路上種來(lái)來(lái)往往的車(chē)子?？纯醋约赫J(rèn)識(shí)哪輛車(chē)？它叫什么名字？它的樣子是怎樣的？外形大小怎樣？顏色怎樣？有什么用？車(chē)子是怎樣在車(chē)道上行使的??(2)引導(dǎo)幼兒觀察紅綠燈、人性橫道線及當(dāng)時(shí)車(chē)輛、行人過(guò)路口的情景，對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全知識(shí)教育。鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己觀察到的所見(jiàn)所聞和同伴、老師、家人交流分享?；顒?dòng)后，我們請(qǐng)幼兒將自己的喜歡的車(chē)帶到幼兒園，結(jié)合在馬路上的觀察進(jìn)行交流分享。案例分析：讓幼兒拿自己的車(chē)向別人介紹，也許是孩子的天性，一拿到車(chē)子，他們會(huì)交換來(lái)玩，從孩子的語(yǔ)言交流中多數(shù)圍繞：車(chē)子怎樣玩？有什么功用？所預(yù)設(shè)的問(wèn)題只有在教師