20xx年人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)案之三范文(已修改)
2025-10-31 05:15 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：2014年人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案之三范文13旅鼠之謎學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。了解北極旅鼠的三大奧秘。理解本文獨(dú)特的寫(xiě)法，體味其知識(shí)性、趣味性。學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí)，清楚明了的說(shuō)明復(fù)雜事物，逐步提高寫(xiě)作能力。培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，善于觀察生活，熱愛(ài)自然。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握文意，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。把握本文獨(dú)特的寫(xiě)法，即說(shuō)明文與記敘文的雜交種。一、自主學(xué)習(xí)二、合作探究文章的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，找出旅鼠之“謎”。除了課文里邊提到的三大奧秘之外，其實(shí)旅鼠身上還有許多的謎，請(qǐng)閱讀課文，再去發(fā)現(xiàn)，提出你的疑問(wèn)。推測(cè)旅鼠之謎的原因。本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性很強(qiáng),但讀來(lái)生動(dòng)有趣,文章的寫(xiě)法有什么獨(dú)特之處?它是說(shuō)明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來(lái)。三、拓展提升《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長(zhǎng)。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，你會(huì)領(lǐng)悟到什么？四、我的收獲與疑問(wèn) 13 旅鼠之謎一、自主學(xué)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。媲(p236。)美 挑釁(x236。n)迷惘(wǎng)篤(dǔ)信 嚙(ni232。)齒 滑稽(jī)徘徊(hu225。i)逃竄(cu224。n)解釋下列詞語(yǔ)。二、合作探究1．文章的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，找出旅鼠之“謎”。北極旅鼠的奧秘：(1)驚人的繁殖能力；(2)控制繁殖，吸引天敵；(3)死亡大遷移；……教師追問(wèn)：同學(xué)們，除了課文里邊提到的三大奧秘之外，其實(shí)旅鼠身上還有許多的謎，請(qǐng)閱讀課文，再去發(fā)現(xiàn)，提出你的疑問(wèn)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)這樣一句至理名言：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！睂W(xué)生自由發(fā)言，諸如：（1）為什么旅鼠在死亡大遷移的時(shí)候只往西或往北遷移呢？（2）他們?yōu)槭裁匆Ｄ?？?）他們明明有驚人的繁殖能力，為什么還要控制呢？還要采取自殺行為呢？ ……2．推測(cè)旅鼠之謎的原因。(引導(dǎo)：旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。他們?cè)诰S持著生態(tài)的平衡，維持著自然的和諧發(fā)展，或許旅鼠有這種本能。)本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性很強(qiáng),但讀來(lái)生動(dòng)有趣,文章的寫(xiě)法有什么獨(dú)特之處?它是說(shuō)明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來(lái)。（1）記敘文。理由：通篇都是對(duì)話形式，又急需的六要素：時(shí)間——有一天。地點(diǎn)——巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址。人物——“我”和丹尼斯。事件的起因——我捉了一只旅鼠。經(jīng)果——“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。結(jié)果——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。（2）說(shuō)明文。理由：全篇講的都是旅鼠的知識(shí)，還運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。這就是這篇文章的特殊之處，作者采用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)，兼有記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)，因此，本文的文體是：記敘文和說(shuō)明文的雜交體，它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識(shí)又使人讀來(lái)饒有興趣。第二篇：《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案八年級(jí)語(yǔ)文荔波縣甲良中學(xué) 八年級(jí) 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 編號(hào) 主備教師 何立鳳 時(shí)間 2011年5月18日 備課組長(zhǎng)簽字 教導(dǎo)處簽字 印刷 份課題 ：第13課《旅鼠之謎》學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累文中重要的詞語(yǔ)；了解科學(xué)小品的文體特征運(yùn)用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容，了解北極旅鼠的三理解本文的寫(xiě)法，體味其知識(shí)性、趣味性，學(xué)會(huì)形象地介紹科學(xué)知識(shí)；探究自然無(wú)盡的奧秘，接受自然無(wú)窮的啟示。學(xué)習(xí)過(guò)程一、預(yù)習(xí)新知給加點(diǎn)字注音： 媲美 膨脹 挑釁 迷惘 澎湃 滑稽歧途 嚙齒 苔蘚 遷徙 繁衍 吞沒(méi)根據(jù)詞語(yǔ)的意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。（）（2）借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。（）（3）比美；美好的程度差不多。（）（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。（）（5）從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀劦?，沒(méi)有根據(jù)的話。（6）比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。（）（7）在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。（）二、課堂展示合作探究：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括旅鼠的奧秘：本文的寫(xiě)法很有特點(diǎn)：全文結(jié)構(gòu)采用 的框架，的形式，通俗親切的說(shuō)明了旅鼠的奧秘，既有知識(shí)性又有趣味性。讀了本文你有哪些啟示？三、當(dāng)堂檢測(cè)1．給下列加點(diǎn)的字注音。①媲美（）②嚙齒（）③挑釁（）④繁衍（）⑤滑稽（）⑤迷惘（）2．根據(jù)句意用本課學(xué)習(xí)的成語(yǔ)填空：（1）根據(jù)（）而下的結(jié)論是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（2）他們的設(shè)想具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，絕非（）之輩。（3）真令人（），《千手觀音》這個(gè)節(jié)目竟是一群聾啞姑娘表演的。（4）消防隊(duì)員（），終于將這場(chǎng)大火及時(shí)撲滅。四、課外閱讀（一）沙塵暴敲響了警鐘①近年來(lái)，環(huán)境問(wèn)題已成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，保護(hù)環(huán)境，抑制環(huán)境惡化的呼聲越來(lái)越高。因?yàn)榈厍颦h(huán)境已有聲有色、實(shí)實(shí)在在地威脅著人類。因此，今年世界環(huán)保日的主題定為“2000環(huán)境千年——行動(dòng)起來(lái)吧！”②今年入春以來(lái)，我國(guó)西北、華北地區(qū)連續(xù)發(fā)生了12次揚(yáng)沙、沙塵暴天氣。在氣象學(xué)中，沙塵天氣可分為浮塵、揚(yáng)沙和沙塵暴三級(jí)。風(fēng)力較大，將地面沙塵吹起，使空氣相當(dāng)混濁，水平能見(jiàn)度在1—10公里之間，稱為“揚(yáng)沙”；強(qiáng)風(fēng)把地面大量沙塵卷入空中，使空氣特別混濁，水平能見(jiàn)度低于1公里的稱為“沙塵暴”。③我國(guó)頻繁發(fā)生沙塵暴天氣的直接原因是氣候異
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1