【正文】 第一篇：20122013學年度第一學期數(shù)學教研心得體會20122013學年度第一學期數(shù)學教研心得體會殷憲平小學四年級數(shù)學教學心得體會，數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動。引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系加強學生的數(shù)學應用意識不斷豐富解決問題的策略提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象抽取事物的本質(zhì)屬性從而獲取新的知識。在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結(jié)出的一些教學情境我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。一、設計生活實際、引導學生積極探究。這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望充分發(fā)揮學生的能動性的作用從而挖掘?qū)W生的思維能力培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。在教學中既要根據(jù)自己的實際又要聯(lián)系學生實際進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性給學生極大的吸引抓住了學生認識的特點形成開放式的教學模式達到預先教學的效果。給學生充分的思維空間做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合重視學生非智力因素的培養(yǎng)合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。在教學中提出質(zhì)疑讓學生通過檢驗發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力使學生積極主動尋找問題主動獲取新的知識。利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。整個課堂教師應始終保持著師生平等關(guān)系不斷鼓勵與贊賞學生形成互動。二、設計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。充分挖掘教材利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題培養(yǎng)學生自主學習的習慣。在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。三、創(chuàng)設開放的、富有探索性的問題情境 教學中提供的問題情境應注意一定的開放性提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機還能使學生在解決這些問題之后增強自信心并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。基于以上的認識我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望?？梢栽趧邮謱嵺`、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法提高學生的能力使學生得到全面的發(fā)展真正成為數(shù)學學習的主人。第二篇：2019學年第一學期數(shù)學教研計劃2019學年第一學期數(shù)學教研計劃本學期數(shù)學教研組工作將在市教科院、區(qū)教師發(fā)展中心、學校校長室發(fā)展規(guī)劃的引領(lǐng)下，以創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學校為契機，采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學的研究，致力于教學質(zhì)量的提高，致力于學生的全面發(fā)展，致力于教師的專業(yè)成長。抓緊、抓實教學各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)有效、高效教學。主要從以下三方面入手：一、常規(guī)管理向常態(tài)工作要質(zhì)量，進一步規(guī)范教學行為，強化常態(tài)工作的質(zhì)量意識。借新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建活動，在備課、上課、批改、質(zhì)量監(jiān)控四個環(huán)節(jié)，再次對教師提出明確要求。備課方面：除了完成一些基本要求，如制定教學計劃、教學內(nèi)容完備、教學格式規(guī)范、帶教案進課堂、課堂高效實施等，對每節(jié)課的板書設計、作業(yè)設計提出了比以往更細致的要求。板書集中了一節(jié)課最重要的知識點，思維方法，因此，必須要改變以前隨堂課中有些教師出現(xiàn)的板書隨意凌亂的現(xiàn)象；作業(yè)設計上，以往我們的作業(yè)布置主要集中在數(shù)學補充習題和數(shù)學練習冊，而這兩本練習冊有好一部分題都是基礎(chǔ)題居多，還有重復。為了避免機械的簡單重復，可以有選擇的進行練習，各年級要組織老師挖掘有價值的練習，創(chuàng)編個性化的練習，在不增加學生負擔的情況下，我們不去簡單重復練習，取有價值的練習。上課方面：本學期的課堂調(diào)研考核，將貫穿在整個學期中，繼續(xù)實行推門聽課，對日常課堂的教學情況進行有效的監(jiān)督、檢查和指導，努力促進教學質(zhì)量的提高。要求每位教師重視教學過程的反思,每節(jié)課后教師要認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學工作,寫出有質(zhì)量的教學反思和重建。批改方面：有做就有批，批后就要講，講后再批改。每日批改必須跟緊課時進度，做到堂堂清、日日清。學校以檢查和抽查方式對各教師作業(yè)批改的情況進行了解，使問題在萌芽中得到解決。質(zhì)量監(jiān)控：繼續(xù)推進每月檢測工作，基礎(chǔ)主抓計算，低年級口算、中年級豎式計算、高年級簡算，其他各類專項檢查也不放松。各年級組在期初制定好月檢測目標，內(nèi)容安排。二、師生培養(yǎng)學校將采用多種形式和途徑為青年教師提供鍛煉的舞臺，鼓勵青年教師積極參與區(qū)、聯(lián)盟校等組織的學習觀摩、評優(yōu)課等活動，讓青年教師們在比賽中經(jīng)受錘煉，求得真功，讓教研組團隊的群策群力共同研討，帶動青年教師的成長，同時，也讓青年教師的賽課活動提升整個數(shù)學組團隊的教研能力。教師平時的教學要有意識的培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，切實做好以下幾點：培養(yǎng)數(shù)學意識，形成良好數(shù)感。加強數(shù)學思維、