蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-10-31 02:16 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第61－62頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、小組合作探究等形式，使學(xué)生理解和掌握周長(zhǎng)的含義。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、分析概括能力。讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化，發(fā)展學(xué)生空間觀念和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量和計(jì)算周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的含義，掌握不規(guī)則圖形周長(zhǎng)的測(cè)量方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。學(xué)生：每人一個(gè)信封、一張樹葉、一張習(xí)題紙；每?jī)扇艘桓蘧€、一把剪刀。一,創(chuàng)設(shè)情境,感受周長(zhǎng) 【描一描】小朋友們，喜歡各種漂亮的樹葉嗎？老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)大家去欣賞樹葉好嗎？這些樹葉漂亮嗎? 老師選擇了一片最喜歡的樹葉，在紙上描下了它的輪廓（演示下），作為紀(jì)念。你們想不想自己也動(dòng)手來(lái)描一描呀？拿出1號(hào)作業(yè)紙，選擇一片你最喜歡的樹葉，用水彩筆像老師一樣把它的輪廓描下來(lái)。開始吧?。ㄑ惨暎煟汉?誰(shuí)愿意來(lái)給大家展示一下。師：你能告訴大家你是怎么描的嗎？（一人食物投影介紹一人口頭說(shuō)說(shuō)）（2人）生：沿著樹葉的邊描了一圈。（實(shí)物投影）沿著什么在描？（沿著葉子的邊在描，這個(gè)樹葉的邊，就是樹葉的邊線，（板書邊線），自己摸一摸樹葉的邊線，一起來(lái)和老師讀—邊線。）從哪里開始描，到哪里結(jié)束？能不能從這里開始描？那要到哪里結(jié)束？ 師小結(jié)：看來(lái)，不管從哪里開始，我們都是沿著樹葉的邊線描了一圈，一圈用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言就是一周（板書一周）樹葉一周邊線的長(zhǎng)度，我們把它叫做樹葉的周長(zhǎng)。那么今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng).(板書課題)——邊看板書，邊回憶什么是樹葉的周長(zhǎng)？想好了嗎？一起來(lái)告訴大家?！處熤赴鍟龑?dǎo)（齊讀）——拿出一片樹葉，讓我們邊摸邊說(shuō)?！隳芨嬖V你的同桌什么是樹葉的周長(zhǎng)嗎？（互相說(shuō)說(shuō)）——誰(shuí)能響亮的告訴大家什么是樹葉的周長(zhǎng)？——誰(shuí)能和他一樣來(lái)說(shuō)說(shuō)？（誰(shuí)能說(shuō)的更流利些？）（23人）——你們會(huì)說(shuō)嗎？讓我們一起邊摸邊說(shuō)。通過(guò)描樹葉的邊線,我們認(rèn)識(shí)了樹葉的周長(zhǎng),現(xiàn)在讓我們一起到游泳池邊去看看(課件出示其他圖片)，你能指出游泳池池口的周長(zhǎng)嗎？（請(qǐng)學(xué)生指一指，）師：伸出你們的手，跟著老師一起來(lái)指一指游泳池池口的周長(zhǎng)，好嗎？ 我們先認(rèn)準(zhǔn)一點(diǎn)，跟著電腦指一指，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，游泳池池口黑色邊線的長(zhǎng),就是這池口的周長(zhǎng)。你能看著文字和老師一起來(lái)讀一讀嗎？——邊讀邊回憶 你會(huì)邊指邊說(shuō)嗎？伸出你的手準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，大家仔細(xì)觀察課桌，我們來(lái)個(gè)“周長(zhǎng)大搜索”行動(dòng)，找到后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)（數(shù)學(xué)書封面，信封封面，課桌面??強(qiáng)調(diào)面）—（學(xué)生排好隊(duì)，依次演示，下面的學(xué)生一起操作）或者指一指數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)，桌面的周長(zhǎng)? 1）一人板說(shuō)，真不錯(cuò)，拿出我們的數(shù)學(xué)書，讓我們跟著他邊指，邊說(shuō)。2）你們能跟著他一起說(shuō)嗎？剛才同學(xué)們指出的都是物體表面一周的邊線,那老師還有一些平面圖形,你能描出它們的邊線嗎？，用水彩筆動(dòng)手描一描，我們比一比，看誰(shuí)描的又快又準(zhǔn)。交流，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么描的？（師：描的可真不錯(cuò)，其實(shí)這里的直的邊線我們還可以用尺畫）（帶一句）師小結(jié)：(指著圖，）這一周邊線的長(zhǎng)，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。二、測(cè)量樹葉的周長(zhǎng)師：同學(xué)們學(xué)得真棒，但我們的小甲蟲遇到難題了，你們能幫助它嗎？他們剛剛爬的樹葉，周長(zhǎng)到底是多少呢？你們能幫它們想想辦法嗎？同桌討論討論！集體交流。先讓學(xué)生任意說(shuō)，最后再讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出用線圍的方法。引出先用棉線圍樹葉一圈，再量出所用棉線的長(zhǎng)。（1）師：你們的方法真靈，我們來(lái)看一下（課件演示：先用繩子圍樹葉一周剪去多余部分，這一圈紅線的長(zhǎng)就是樹葉的周長(zhǎng)，再把繩子拉直，讓它的一端對(duì)準(zhǔn)直尺的0刻度線，再看繩子的另一端對(duì)準(zhǔn)哪里，現(xiàn)在知道這片樹葉的周長(zhǎng)了嗎？（這片樹葉的周長(zhǎng)大約是15厘米）（2）我們的小甲蟲知道怎樣量出樹葉的周長(zhǎng)了。你們會(huì)用這樣的方法量樹葉的周長(zhǎng)嗎？同桌兩位同學(xué)合作量一片樹葉的周長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)你們樹葉的周長(zhǎng)大約是多少厘米？咦，大家都是量的樹葉的周長(zhǎng)，怎么都不同呢？（世界上沒有兩片完全相同的樹葉）６、小結(jié)：在測(cè)量像樹葉這樣的曲線圖形，用“圍“的方法比較好。剛剛我們用線圍一圍，并把線拉直，用尺量，這樣的方法是“化曲為直”的方法。三、探究周長(zhǎng)的測(cè)量方法。師：請(qǐng)大家看這2個(gè)圖形，一個(gè)是（四邊形），一個(gè)是（三角形）哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜，看看誰(shuí)的眼力更準(zhǔn)些。師：到底猜的對(duì)不對(duì)，你們有沒有什么辦法可以驗(yàn)證呢？ 生：用尺量一量每條邊，再合起來(lái)。四邊形有幾條邊？（這四條邊長(zhǎng)度的總和就是四邊形的周長(zhǎng)）三角形呢？（三角形的周長(zhǎng)就是這三條邊長(zhǎng)度的總和）（生：量出它的周長(zhǎng)——師：這個(gè)四邊形的周長(zhǎng)就是這
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