【正文】 第一篇：白璧關(guān)初級(jí)中學(xué)德育三年規(guī)劃白北關(guān)初中德育三年規(guī)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持科學(xué)的教育發(fā)展觀和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，根據(jù)初中學(xué)生道德建設(shè)要求，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，深化品牌活動(dòng)，充分利用各種節(jié)日、紀(jì)念日，創(chuàng)新德育工作方式，拓展德育渠道，促進(jìn)德育內(nèi)容的融合，探索初中生思想道德建設(shè)規(guī)律，形成模塊化的道德培養(yǎng)系統(tǒng)。二、工作目標(biāo)：加強(qiáng)德育管理與服務(wù)的職能，創(chuàng)新德育實(shí)踐，提高德育實(shí)效。形成德育隊(duì)伍精湛，德育方法創(chuàng)新，德育途徑廣泛，德育資源優(yōu)化的工作局面，營(yíng)造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注民族、關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，形成學(xué)生自主管理的氛圍，構(gòu)建朝氣蓬勃、激情快樂(lè)的校園。三、實(shí)施措施：以基本道德和行為規(guī)范為主線，針對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)行為習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。創(chuàng)新德育方法，拓展教育宣傳的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。通過(guò)開展一系列健康有益、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，如主題教育、社團(tuán)建設(shè)、志愿者服務(wù)等，激發(fā)全體隊(duì)員主動(dòng)參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、升華。以“優(yōu)秀班集體”的創(chuàng)建為抓手，加強(qiáng)班集體建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造良好的班級(jí)文化環(huán)境。積極探索班集體建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，讓學(xué)生融于集體之中，最終把集體的目標(biāo)內(nèi)化為個(gè)體目標(biāo)，形成良好班風(fēng)，使優(yōu)秀班集體面不斷擴(kuò)大。優(yōu)化德育資源，拓展學(xué)校的教育渠道。繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)一體化特色，聯(lián)合學(xué)校社團(tuán)創(chuàng)造性地開展工作；充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)校、社區(qū)、家庭三位一體教育紐帶的聯(lián)系；建立若干固定的校外德育教育基地，充分挖掘家長(zhǎng)中的教育資源，推廣科學(xué)的家庭教育方法，形成家?；?dòng)，輔助并促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。創(chuàng)新德育科研機(jī)制，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)德育工作可持續(xù)發(fā)展。針對(duì)新時(shí)期教育規(guī)律和特點(diǎn)，開展班主任校本培訓(xùn)。加大德育科研力度，確定學(xué)校德育研究課題，激勵(lì)全體教師參與研討、交流、評(píng)選總結(jié)。建立健全每學(xué)期師德考核制度，完善班主任工作的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。在教育現(xiàn)代化的新形勢(shì)下，拓寬思路，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。重視學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)，大力開展榜樣教育、先進(jìn)教育（感動(dòng)向明的評(píng)選），用身邊的優(yōu)秀人物和事跡引導(dǎo)全體師生。加強(qiáng)教職工師德、師風(fēng)建設(shè)，做到全員育人，營(yíng)造民主、平等的師生關(guān)系，讓濃厚的人文氣息彌漫校園，形成健康和諧的校園文化氛圍。四、實(shí)施途徑以基本道德和行為規(guī)范的訓(xùn)練為主線，制定和實(shí)施行為規(guī)范、行為習(xí)慣的細(xì)化目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范和責(zé)任意識(shí)；以創(chuàng)建“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”為抓手，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)。深化學(xué)校特色品牌活動(dòng)，力求在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀、豐富的精神內(nèi)涵、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、強(qiáng)烈的民族意識(shí)、國(guó)際化視野和創(chuàng)新能力的一代新人。注重學(xué)科德育滲透，努力在課堂教學(xué)過(guò)程中尋找德育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族氣節(jié)、科學(xué)精神、理想信念的教育，讓學(xué)生在潛移默化中形成健全人格。以多元教育渠道為載體，擴(kuò)展德育工作的外延。建立若干固定校外德育基地，充分挖掘家長(zhǎng)的教育資源，推廣科學(xué)的家庭教育方法，家校互動(dòng)，輔助并促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。建立健全學(xué)生社團(tuán)，以社團(tuán)活動(dòng)為載體，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生自我管理、自我約束、自我發(fā)展的能力，豐富校園生活。五、實(shí)施步驟 第一階段：（2019——）針對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定各年級(jí)行為習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育目標(biāo)和培養(yǎng)策略，讓常規(guī)工作制度化，創(chuàng)新化。挖掘豐富的德育資源，制定傳統(tǒng)節(jié)日、典禮、儀式等教育方案，發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日和重要紀(jì)念日的教育意義。繼續(xù)保持學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)特色，制定學(xué)校品牌活動(dòng)菜單，讓品牌活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟地開展。形成班班有特色的管理格局，各班級(jí)制定15學(xué)年、016學(xué)年班集體建設(shè)規(guī)劃。通過(guò)班集體建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)的集體主義精神、集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。拓展德育的教育渠道，建立若干固定的校外德育教育基地，制定多種形式的家庭教育指導(dǎo)工作方案，建立起學(xué)校、社區(qū)、家庭三級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)。確定學(xué)校德育研究課題，完成課題報(bào)告和第一階段實(shí)施方案。建立健全每學(xué)期師德考核制度，完善班主任工作的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。第二階段：（——）以提高學(xué)生文明素養(yǎng)為核心，與落實(shí)日常行為規(guī)范相整合，探索出一套具有我校特色的學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育方案。創(chuàng)造性地開展學(xué)校的品牌活動(dòng)，如：快樂(lè)文化節(jié)、感恩?分享等活動(dòng)，設(shè)計(jì)出更符合初中生特點(diǎn)、受學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)菜單，讓學(xué)生在各類活動(dòng)中開拓視野，展現(xiàn)才能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、組織策劃及創(chuàng)新實(shí)踐等能力，提升學(xué)生整體素質(zhì)。以“優(yōu)秀班集體”的創(chuàng)建為抓手，提高學(xué)生自我教育、自我制約、自我管理、自我保護(hù)的能力。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，開展班主任的校本培訓(xùn)、班主任沙龍活動(dòng)，使班主任在學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、交流中不斷提高素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平。評(píng)選優(yōu)秀班主任，建立學(xué)校“班主任工作室”。進(jìn)一步加強(qiáng)全員德育觀思想，在各學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育的過(guò)程中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生知行統(tǒng)一，塑造健全的人格。編寫學(xué)科德育滲透論文集、個(gè)案集。完成第二階段實(shí)施方案，初步形成道德培養(yǎng)體系。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓校園的每一面墻壁、每一面板報(bào)、每一扇櫥窗都充分發(fā)揮教育的功能。同時(shí)用學(xué)校文化帶動(dòng)社區(qū)、家庭文化。開展家長(zhǎng)委員會(huì)專題沙龍，傾聽家長(zhǎng)心聲，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。第三階段：（201372——）德育組織網(wǎng)絡(luò)化。加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)學(xué)校、社區(qū)、家庭的各種優(yōu)質(zhì)教育資源，以形成教育的聯(lián)合推動(dòng)力。德育活動(dòng)品牌化。在原有德育特色活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目，形成在上海市乃至全國(guó)具有一定影響力的品牌活動(dòng)。德育隊(duì)伍科研化。要求班主任以科研為導(dǎo)向，把教育理念與實(shí)踐積累相結(jié)合，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，尋找到針對(duì)新時(shí)代學(xué)生共性規(guī)律和向明初中學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教育方法。德育培養(yǎng)體系化。完成第三階段實(shí)施方案，探索初中生思想道德建設(shè)規(guī)律，形成模塊化道德培養(yǎng)體系。德育評(píng)價(jià)科學(xué)化。對(duì)學(xué)生每學(xué)期的品行進(jìn)行過(guò)程性、動(dòng)態(tài)性的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生獲得全面、持續(xù)的發(fā)展。德育資源最優(yōu)化。在原有德育基地有效活動(dòng)的基礎(chǔ)上，建立學(xué)校的新的德育基地，規(guī)范學(xué)校的愛(ài)國(guó)、國(guó)防、勞動(dòng)、科技、社會(huì)實(shí)踐等教育體系。德育環(huán)境和諧化。深入加強(qiáng)全員德育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注師生的共同發(fā)展，建立情感化、互動(dòng)式的校園人際關(guān)系，形成健康和諧的校園氛圍。第二篇：德育三年規(guī)劃布隆鄉(xiāng)九年一貫學(xué)校德育工作三年發(fā)展規(guī)劃（2017學(xué)年～2019學(xué)年）一、現(xiàn)狀分析學(xué)校有一支愛(ài)崗敬業(yè)、凝聚力強(qiáng)的教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍。教師的平均年齡相對(duì)較輕，并且富有朝氣，能為人師表。學(xué)校德育教師隊(duì)伍有著一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)。學(xué)校德育工作的優(yōu)勢(shì)分析有一批獻(xiàn)身德育工作的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，具有一定的實(shí)踐以驗(yàn)和理論水平，且取得了一定的成績(jī)。學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作形成了一套有效的管理模式，連年在各級(jí)各類比賽中被評(píng)為縣優(yōu)秀級(jí)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。充分利用社區(qū)資源打造學(xué)校德育工作，為有效實(shí)現(xiàn)德育生活化，我校充分依托家長(zhǎng)學(xué)校，積極開展各種教育活動(dòng)，如：家長(zhǎng)學(xué)校講座活動(dòng)、德育與法制副校長(zhǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)等等，初步形成了全社會(huì)都來(lái)關(guān)注未成年人教育的良好態(tài)勢(shì)。學(xué)校德育工作的劣勢(shì)分析學(xué)校德育工作的制度健全，但考核的力度不夠；任務(wù)布置多但校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)督查的力度不夠；各類活動(dòng)多但系列化程度不夠；全員教育的意識(shí)不夠到位。行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育存在“三不夠”：教材開發(fā)的力度不夠，教育深度不夠，規(guī)范評(píng)比的力度不夠。前兩個(gè)不夠主要是師資隊(duì)伍的建設(shè)還不夠到位，后一個(gè)不夠，主要是很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的能力，但由于學(xué)生所在班級(jí)班主任配合力度不夠，致使部分學(xué)生的工作方法和服務(wù)意識(shí)不到位。心理健康教育嚴(yán)重缺失。心理健康教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)環(huán)境，并掌握在自身發(fā)展中不斷優(yōu)化心理狀態(tài)的能力。由于現(xiàn)代化的社會(huì)的復(fù)雜性，學(xué)生在相當(dāng)程度上承受了來(lái)自社會(huì)各個(gè)層面的壓力，因此，學(xué)校心理健康教育是我們亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。綜上分析，學(xué)校德育工作的強(qiáng)化迫在眉睫。為此，我們根據(jù)上級(jí)的要求，結(jié)合自身的實(shí)際，特制定此三年發(fā)展規(guī)劃。二、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以“辦人民滿意教育”為宗旨，堅(jiān)持科學(xué)的教育發(fā)展觀和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，積極探索青少年學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。三、基本理念我校德育工作首先樹立“樹人先樹德”的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位。以改革為突破，以創(chuàng)新為動(dòng)力，以活動(dòng)為載體，以實(shí)踐作為學(xué)校德育工作的生命，通過(guò)“養(yǎng)成教育正行為、美化環(huán)境造氛圍、德育實(shí)踐增活力、興趣活動(dòng)創(chuàng)特色、家校共建拓空間”等德育工作途徑，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。大力加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，全面推行素質(zhì)教育，逐步形成了“育德入心，成德于行”的德育工作特色。四、工作目標(biāo)總體目標(biāo)：經(jīng)過(guò)三年左右時(shí)間的努力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作，進(jìn)一步落實(shí)教育、教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，打造平安校園、示范家長(zhǎng)學(xué)校、德育特色校園、文明校園，營(yíng)造積極、創(chuàng)新、共生的德育氛圍，整體構(gòu)建有特色的、具有人本化、生活化、科學(xué)化的德育工作體系。具體目標(biāo)：德育組織網(wǎng)絡(luò)化。三年內(nèi)，鞏固并完善學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常性組織中小學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校為主渠道、社會(huì)各方參與的工作格局。以各級(jí)各類公共文化設(shè)施、愛(ài)國(guó)主義教育基地等校外陣地等豐富、拓展、多樣地開展教育活動(dòng)。德育隊(duì)伍專業(yè)化。爭(zhēng)取三年內(nèi)，力求90％以上的班主任參加新的培訓(xùn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)的心理健康培訓(xùn)，通力舉辦校級(jí)班主任心理健康培訓(xùn)。德育評(píng)價(jià)科學(xué)化。力爭(zhēng)在三年內(nèi)，修訂和完善學(xué)生操行評(píng)定、班主任績(jī)效考核、德育學(xué)科評(píng)價(jià)和學(xué)校德育工作評(píng)估四項(xiàng)德育評(píng)價(jià)機(jī)制。進(jìn)一步充實(shí)和完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，充分發(fā)揮它的評(píng)價(jià)和激勵(lì)功效。五、特色活動(dòng)（一）“育德入心”活動(dòng)系列愛(ài)國(guó)教育。進(jìn)一步規(guī)范每周一的升旗儀式，國(guó)旗下講話內(nèi)容以，做到學(xué)期有計(jì)劃，周周有主題。要充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、德育基地、宣傳櫥窗等陣地的作用，通過(guò)豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，廣泛開展“中國(guó)夢(mèng)”學(xué)習(xí)教育，全面推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)和學(xué)校管理全過(guò)程，社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦工作取得實(shí)質(zhì)性成效。塑造愛(ài)心教育。大力弘揚(yáng)典型先進(jìn)事跡，大力開展“學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)”的教育活動(dòng)，廣泛開展?fàn)幃?dāng)“五好少年”“五好小公民”“美德少年”展評(píng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，倡導(dǎo)崇尚文明、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人、積極向上的社會(huì)新風(fēng)尚。（二）“成德于行”活動(dòng)深化專題教育活動(dòng)。（1）加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。目前，我校的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育已初步達(dá)成制度化、系列化，所欠缺的是實(shí)效化和深度化。為此，在未來(lái)三年內(nèi)，我們準(zhǔn)備從以下方面著手：一是遵循習(xí)慣養(yǎng)成的客觀規(guī)律，從“教育、訓(xùn)練、強(qiáng)化”入手，階段性的、有步驟地、有序列地開展日常訓(xùn)練活動(dòng)。新學(xué)期開學(xué)第一天，集中開展法制第一課教育活動(dòng)。二是為使養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展，利用主題教育、養(yǎng)成訓(xùn)練、道德實(shí)踐三種養(yǎng)成方式，廣泛開展未成年人道德養(yǎng)成教育。每年確定一個(gè)主題，每季開展一大活動(dòng)，每月突出一種品德，引導(dǎo)未成年人以知善行善為切入點(diǎn)，從自己做起、從身邊做起、從點(diǎn)滴做起，修身律己、擇仁處善、自強(qiáng)厚德，從小做好事、當(dāng)好人。三是廣泛開展“學(xué)雷鋒”道德實(shí)踐活動(dòng)，大力推進(jìn)“做一個(gè)有道德的人”主題教育，持續(xù)開展“五好小公民”評(píng)選活動(dòng)、“美德少年”評(píng)選表彰活動(dòng)，開展“學(xué)習(xí)美德少年，做有道德的人”主題教育。（2）加強(qiáng)法制教育。繼續(xù)采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)等形式，通過(guò)法制專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、師生演講、參觀展覽等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行《道路交通安全》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點(diǎn)的法制教育系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性和自我保護(hù)意識(shí)。（3）強(qiáng)化“五自”教育?！拔遄浴保ㄗ灾鳌⒆岳?、自護(hù)、自強(qiáng)、自律）是德育教育的核心內(nèi)容，要充分利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們積極向上的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)競(jìng)賽意識(shí)，要積極且有針對(duì)性地講解、示范、實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。深入開展未成年人社會(huì)實(shí)踐行動(dòng)。加快未成年人社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，充分利用好學(xué)校的種植園，有效整合思想道德建設(shè)的種類資源。遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，每年組織開展文化藝術(shù)、體育健身、科技體驗(yàn)、自護(hù)教育、社會(huì)實(shí)踐等系列活動(dòng)組織開展 “我過(guò)年、