【正文】 第一篇：《長歌行》教學設計教學教案寧夏靈武市陶家圈小學 劉艷萍教學目的：感知詩歌的韻律；初步了解時間的重要性；使學生認會10個生字，并會寫7個；讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學生的理解能力；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學生的想象力；背會該詩。教學重點：理解詩意，學會新詞新字，使學生受到珍惜時間的教育。教學準備：學生準備頭飾（小男孩），教師準備頭飾（老人），錄音機、詞條、教學掛圖。教學過程：第一課時一、由謎語導入，創(chuàng)設教學情境出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。學生猜出后，教師借機板題：時間二、引導學生觀察圖，激發(fā)學生興趣仔細觀察書中插圖，討論問題：（1）圖中畫的是什么地方？（2）他們在干什么？學生邊看邊說，要求自言自語。組織在班內(nèi)交流后，切入到學習主題：《長歌行》的理解及背誦、認字、識詞??（提出學習任務）。三、初步感知詩歌內(nèi)容請學生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準音，正對調(diào)（正確）。劃出今天要認識的新朋友：長、川、何、復、歸、少、努、徒、傷悲（放錄音）請聽一聽你的朋友認對了嗎？請學生自己驗證。請選擇自己喜歡的方式讀：（1）個人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。四、進一步理解詩歌內(nèi)容指名試讀詩，請仔細聽后評議。再放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。教師范讀，學生小聲跟讀（有語氣）。教師重點指導下列詞語：復西歸、少壯、老大、徒、傷悲請學生試著說一說詩句的意思。質(zhì)疑問難：學生提出不懂的問題。（1）合作解決；（2）請教老師；（3）師生討論。第二課時一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容二、走進“一休屋”請你把詩句與意思連起來。百川東到海（1）什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回??！何時復西歸？（2）條條江河向東奔去，流入大海。少壯不努力，（3）如果年青的時候不努力。老大徒傷悲。（4）到年老時，再傷心后悔也來不及了。詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認真感悟。同桌兩人互相說詩，對詩意。三、指導背誦，當堂檢查，及時反饋教師抓住重點詞指導背誦：少壯、老大??學生自由背誦。抽查學生背詩，指出優(yōu)缺點。四、回顧插圖，說演結(jié)合看一看、想一想、議一議：老爺爺將會對小孫子說些什么？小孫子又是怎樣回答的？編一編、演一演、評一評：學生合作自由表演。五、識字教學在詩句中學詞，在詞中識字，出示詞條：長歌行、百川、何時、復西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海學生讀詞，然后小組討論：你是怎樣記住這些字的？（1）通過分析字形記；（2）擴詞記；（3）說話記；（4）換偏旁或取偏旁記；（5）看拼音記。組織學生班內(nèi)交流識字方法。描一描、寫一寫。注意讓學生寫好“悲”字的“心”字底。六、學習了《長歌行》，你明白了什么道理？學生自由討論，各抒己見。七、課堂小結(jié)同學們，今天我們學習了《長歌行》，大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人?！堕L歌行》教學設計第二篇：《長歌行》教學設計一、由謎語導入,創(chuàng)設教學情境出示謎語:看不見,摸不著,跑著快,又沒腳。一去永遠不回頭,千金萬金買不到。學生猜出后,教師借機板題:時間二、引導學生觀察圖,激發(fā)學生興趣仔細觀察書中插圖,討論問題:(1)圖中畫的是什么地方?(2)他們在干什么?學生邊看邊說,要求自言自語。組織在班內(nèi)交流后,切入到學習主題:《長歌行》的理解及背誦、認字、識詞……(提出學習任務)。三、初步感知詩歌內(nèi)容請學生借助漢語拼音,試著讀一讀,要讀準音,正對調(diào)(正確)。劃出今天要認識的新朋友:長、川、何、復、歸、少、努、徒、傷悲(放錄音)請聽一聽你的朋友認對了嗎?請學生自己驗證。請選擇自己喜歡的方式讀:(1)個人自由讀。(2)兩人合作讀。(3)四人小組合作讀。四、進一步理解詩歌內(nèi)容指名試讀詩,請仔細聽后評議。再放錄音,讓學生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。教師范讀,學生小聲跟讀(有語氣)。教師重點指導下列詞語:復西歸、少壯、老大、徒、傷悲請學生試著說一說詩句的意思。質(zhì)疑問難:學生提出不懂的問題。(1)合作解決。(2)請教老師。(3)師生討論。第二課時一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容二、走進“一休屋”請你把詩句與意思連起來。百川東到海(1)什么時候才能再回來呢?時間也是這樣一去不回啊!何時復西歸?(2)條條江河向東奔去,流入大海。少壯不努力,(3)如果年青的時候不努力。老大徒傷悲。(4)到年老時,再傷心后悔也來不及了。詩與詩意結(jié)合起來讀一讀,認真感悟。同桌兩人互相說詩,對詩意。三、指導背誦,當堂檢查,及時反饋教師抓住重點詞指導背誦:少壯、老大……學生自由背誦。抽查學生背詩,指出優(yōu)缺點。四、回顧插圖,說演結(jié)合看一看、想一想、議一議:老爺爺將會對小孫子說些什么?小孫子又是怎樣回答的?編一編、演一演、評一評:學生合作自由表演。五、識字教學在詩句中學詞,在詞中識字,出示詞條:長歌行、百川、何時、復西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海學生讀詞,然后小組討論:你是怎樣記住這些字的?(1)通過分析字形記。(2)擴詞記。(3)說話記。(4)換偏旁或取偏旁記。(5)看拼音記。組織學生班內(nèi)交流識字方法。描一描、寫一寫。注意讓學生寫好“悲”字的“心”字底。六、學習了《長歌行》,你明白了什么道理?學生自由討論,各抒己見。七、課堂小結(jié)第三篇：長歌行教學設計集體備課記錄備課時間：2012年10月9日備課地點：會議室備課年組：五年組備課人：臧遠雙參加人：宋福群及本組所有教師備課內(nèi)容：五年級上冊語文第六單元教學目標：知識目標：學會8個生字，能夠熟讀這首詩，并理解這首詩的意思。能力目標：通過教學提高學生朗讀能力和理解能力。情感目標：使學生知道時間是寶貴的，一去不復返的，要珍惜時間。教學重難點：認識本課生字，理解這首詩