兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)教案5篇材料(已修改)
2025-10-30 14:37 本頁面
【正文】 第一篇：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)教案《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》教學設計教學內(nèi)容：教材第66頁例１及相應的練習。教學目標：１、通過直觀演示，學生在理解的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法。２、培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力，提高學生的發(fā)散思維能力。３、培養(yǎng)學生的合作精神與主動探索知識的精神。教學重點：理解掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法，并能正的計算。教學難點：理解相同位數(shù)上的數(shù)才能直接相減。教具準備：多媒體課件、計數(shù)器、小棒。教學過程一、復習導入我們在前面學習了哪些內(nèi)容？今天我們就來學習兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算。師揭示課題，板書課題。二、互動新授出示主題圖。（１）師：下面就請同學們認真觀察這幅圖，看圖你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？（２）師：怎樣求還剩多少本故事書？ 生思考匯報。師：板書35－２（３）在小組內(nèi)討論“35－２＝？”（４）學生匯報自己是怎樣做的。師：為什么要先算５減２，用十位上的３減２行不行？為什么？ 學生思考，說說理由。師：你比較喜歡哪種方法？為什么？（6）學生動手操作計數(shù)器，鞏固新知。（7）老師出示計數(shù)器演示計算過程，學生邊看邊說。（8）練習：264= 495= ２、教學“35－20”（１）師：根據(jù)這幅圖，你還能提出什么數(shù)學問題？ 學生匯報：還剩多少本漫畫書？ 師：怎樣求還剩多少本漫畫書？ 學生匯報，師板書：35－20＝（２）你會計算35－20嗎？下面就請同學們自己計算一算這道題，算好后跟同桌說說你是怎樣計算的。學生動手操作，同桌互相交流。（３）教師組織學生交流匯報：先算30減20等于10，再算10加５等于15。師：這道題為什么要用30減20，不用個位上的５去減了？ 學生說明理由。老師使用計數(shù)器演示計算過程，再讓學生說一說。３、比較35－２和35－20的算法有什么不同。（１）下面請同學們仔細觀察這兩道題，說說在算法上有什么相同和不相同的地方？（２）小組討論，然后集體交流。強調(diào)：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。練習3810= 7640=三、鞏固練習口算：764= 573= 685= 7640= 5730= 685=爭當小老師。開火車拓展練習四、課堂小結(jié)師：今天，我們一起研究了什么問題？做這樣的題目要注意什么（只有相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。）第二篇：兩位數(shù)加整十數(shù),一位數(shù)教案兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)（不進位）李小勇教學內(nèi)容教科書第46~47頁的例題和第47頁“想想做做”第1~3題 教學目標使學生經(jīng)歷探究兩位數(shù)加整十數(shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）算法的過程，理解幾個十和幾個十相加、幾個一和幾個一相加，從而能正確口算兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)。使學生在參與數(shù)學活動的過程中，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣及自主探究的意識。教具準備計數(shù)器、小棒、小黑板 學具準備學生每人準備10捆小棒（每捆10根），每兩人準備一個計數(shù)器。教學過程一、復習舊知：前面我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)的
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