【正文】 第一篇：第二屆心理情景劇策劃書心理情景劇策劃書一、活動(dòng)背景：心理情景劇表演濃縮了部分大學(xué)生在日常交往過(guò)程中的恐懼、自卑、焦慮等現(xiàn)象。大學(xué)生可以共同討論一些關(guān)系到學(xué)生切身利益的問(wèn)題，從而引出各方不同的立場(chǎng)。表演有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)角色的理解力。也可以是某個(gè)團(tuán)體成員個(gè)人獨(dú)特的問(wèn)題情境，其他人可協(xié)助表演。心理情景劇就是為同學(xué)們提供了這樣一個(gè)探討與解決心理問(wèn)題的平臺(tái)。大家可以在這里重現(xiàn)生活場(chǎng)景、展示心理現(xiàn)象、討論新異觀點(diǎn)，內(nèi)容、形式多樣。二、活動(dòng)目的：為了響應(yīng)“”全國(guó)大學(xué)生心理健康日，我部門特舉辦此次比賽以推動(dòng)心理健康知識(shí)的普及、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、拓展新的活動(dòng)領(lǐng)域，營(yíng)造積極向上的、文明健康的文化氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生之間的溝通合作能力和集體榮譽(yù)感。三、活動(dòng)主題：演繹精彩生活，催化美麗心靈四、活動(dòng)時(shí)間：2010年5月7日五、活動(dòng)地點(diǎn)：閩南科技學(xué)院學(xué)生活動(dòng)中心（地點(diǎn)暫定）六、主辦單位：心理導(dǎo)航部七、參加對(duì)象：全體閩南科技學(xué)院學(xué)生八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：比賽設(shè)置一等獎(jiǎng)一組、二等獎(jiǎng)二組、三等獎(jiǎng)三組和優(yōu)秀獎(jiǎng)四組并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。九、評(píng)選方式：評(píng)委全權(quán)決定十、活動(dòng)流程：初賽四月七日召開(kāi)干事會(huì)議，將干事分組，選出各組負(fù)責(zé)人。四月十三日召開(kāi)心委會(huì)，通知各專業(yè)心理情景劇事務(wù)，確定各專業(yè)所要報(bào)的劇組。五月七日前將劇本打印稿投到心理導(dǎo)航部郵箱或交于負(fù)責(zé)人。五月十四日晚上彩排，落實(shí)走臺(tái)定位，舞臺(tái)道具，場(chǎng)務(wù)確認(rèn)，燈光音響配合，主持人串詞等工作。五月十五日正式演出。（附：親友團(tuán)多的有加分）復(fù)賽五月二十一日彩排，落實(shí)走臺(tái)定位，舞臺(tái)道具，場(chǎng)務(wù)確認(rèn)，燈光音響配合，主持人串詞等工作。五月二十二日正式演出十一、初賽流程：18：30演員入場(chǎng)18：45觀眾、嘉賓入場(chǎng)19：00比賽開(kāi)始22：00比賽結(jié)束十二、復(fù)賽流程：18：30演員入場(chǎng)18：45觀眾、嘉賓入場(chǎng)19：00比賽開(kāi)始21：00比賽結(jié)束十三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：水：60元海報(bào)紙：16張16元；條幅100元；畫筆顏料60元；舞臺(tái)布置：200元；獎(jiǎng)狀20元獎(jiǎng)金：一等獎(jiǎng)1組，獎(jiǎng)金100元；二等獎(jiǎng)2組，每組獎(jiǎng)金80元；三等獎(jiǎng)3組，每組獎(jiǎng)金50元，優(yōu)秀獎(jiǎng)4組總計(jì)：866元福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)心理導(dǎo)航部2010年4月5日第二篇：心理情景劇策劃書湖州師范學(xué)院第七屆心理情景劇大賽暨湖州師范學(xué)院求真學(xué)院第四屆心理情景劇大賽策劃書主辦：生命科學(xué)學(xué)院、求真學(xué)院生命科學(xué)系心理部生命科學(xué)學(xué)院、求真學(xué)生命科學(xué)系院勤工部一、活動(dòng)主題：感悟生活,秀出真我二、活動(dòng)目的：為進(jìn)一步推動(dòng)我學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作，探索特色的心理健康教育的途徑，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注自我、關(guān)心他人、培養(yǎng)健全人格，開(kāi)發(fā)心理潛能，心理部舉辦湖州師范學(xué)院第七屆心理情景劇大賽暨湖州師范學(xué)院求真學(xué)院第四屆心理情景劇大賽初賽，同時(shí)，我們秉著“真實(shí)、感動(dòng)”的原則，讓這次大賽走進(jìn)更多大學(xué)生的心里，引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，以陽(yáng)光心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)壓力，實(shí)現(xiàn)人際、生活、學(xué)習(xí)、戀愛(ài)的和諧發(fā)展,讓同學(xué)們更絢爛地走自己的人生。三、活動(dòng)時(shí)間：院預(yù)賽時(shí)間：3月116日院決賽時(shí)間：4月8日校復(fù)賽時(shí)間：4月18日校決賽時(shí)間：5月25日四、活動(dòng)地點(diǎn)：院決賽：7203院復(fù)賽：7203校決賽：夢(mèng)想劇場(chǎng)五、活動(dòng)對(duì)象：生命科學(xué)學(xué)院、求真學(xué)院生命科學(xué)系全體學(xué)生六、參賽要求：原則上每班派出一只代表隊(duì)，以3—10人為一個(gè)參賽隊(duì)，自由組隊(duì)，自主提供劇本，劇本力求原創(chuàng)。七、劇本要求：劇本內(nèi)容應(yīng)貼近大學(xué)生日常的生活、學(xué)習(xí)、工作，要能折射出某些心理現(xiàn)象，如環(huán)境適應(yīng)、交往困難、學(xué)業(yè)困擾、戀愛(ài)情感、就業(yè)壓力、自戀自卑等；內(nèi)容健康，積極向上，可與時(shí)政相關(guān)（大學(xué)生文明修身工程）能給人啟迪。心理情景劇劇本字?jǐn)?shù)控制在5000字以內(nèi)。時(shí)間限定：10min20min各班級(jí)于3月4日前上交報(bào)名申請(qǐng)表和劇本文檔，以“xx班級(jí)情景劇”打包發(fā)送至skyxinlibu@“情景劇大賽申報(bào)格式”。各班級(jí)可參考湖州師范學(xué)院主頁(yè)心理健康教育中心咨訊湖州師范學(xué)院第六屆心理情景劇決賽視頻和湖州師范學(xué)院第五屆心理情景劇決賽視頻，進(jìn)行借鑒，但是注意創(chuàng)新。（參賽報(bào)名表見(jiàn)附表一）；八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：現(xiàn)場(chǎng)去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最底分，算出平均分為比賽選手的最后得分。（100分制，選手得分取至小數(shù)點(diǎn)后二位，）院初、決賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：劇本20%（能充分體現(xiàn)主題，主題明確、新穎、有意義，能體現(xiàn)大學(xué)生的氣息，內(nèi)容健康，新穎，劇情生動(dòng)、編排得體，感染觀眾等）表演30%（形象逼真，配合默契，應(yīng)變靈活，表演到位等）語(yǔ)音30%（語(yǔ)言發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)速恰當(dāng)?shù)龋┲饔^和諧15%（道具、音樂(lè)等應(yīng)用得當(dāng)）臺(tái)風(fēng)5%（態(tài)度認(rèn)真，著裝整潔，舉止大方等）決賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：表演效果10%(臺(tái)風(fēng) 形象 氣質(zhì) 感染力等)演繹技巧35%(聲音把握 情感把握 風(fēng)格掌握)作品內(nèi)容35%（內(nèi)容選取得當(dāng)，能充分體現(xiàn)主題）臺(tái)風(fēng)10%（態(tài)度認(rèn)真，著裝整潔，舉止大方等）總體印象10%九、評(píng)委：院初、決賽 生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)主席團(tuán)及學(xué)院輔導(dǎo)員其它學(xué)院輔導(dǎo)員十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng) ：一名二等獎(jiǎng) ：兩名三等獎(jiǎng) ：三名最佳原創(chuàng)劇本獎(jiǎng)：一名最佳表演獎(jiǎng)：一名優(yōu)勝獎(jiǎng)：四名十一、活動(dòng)前期準(zhǔn)備1）前期宣傳準(zhǔn)備kt板、海報(bào)宣傳（美工部干事）橫幅、宣傳單（錢健等負(fù)責(zé)）節(jié)目單、評(píng)分表（陳思尹等負(fù)責(zé)）前期宣傳視頻（吳陽(yáng)春、姬歡歡、廖建濤、周 娟）各班心理委員下發(fā)通知（心理部干事）邀請(qǐng)校心理互助中心主任等及調(diào)研人員通知（吳陽(yáng)春）2）比賽前期準(zhǔn)備購(gòu)買活動(dòng)獎(jiǎng)狀，證書，氣球、打分筆、礦泉水、（孫君艷、徐燕、沈柳倩、陳 靚）提前準(zhǔn)備好音響設(shè)備，話筒，花卉，評(píng)委牌，工作證（鄭浩哲、廖建濤、姬歡歡、周娟）確定主持人（暫定為周 昶、孫君艷）邀請(qǐng)?jiān)u委和嘉賓（錢佳歡、徐燕、沈柳倩、姬歡歡、周 娟、陳 靚）清明節(jié)前（附上評(píng)委名單一張）吳陽(yáng)春決賽節(jié)目抽簽（錢佳歡、徐 燕）維持紀(jì)律隊(duì)伍、催場(chǎng)（保衛(wèi)部干事）劇務(wù)安排、話筒傳遞（鄭浩哲、廖建濤等）計(jì)分表的收發(fā)與統(tǒng)計(jì)安排（錢佳歡、姬歡歡、周 娟、沈柳倩）參賽人員簽到（提前30分鐘）（徐 燕）（決賽班級(jí)負(fù)責(zé)人聯(lián)系單一份）中場(chǎng)環(huán)節(jié)、藝術(shù)團(tuán)表演（張 瓊、汪梓欣、吳陽(yáng)春）1禮儀組及最后一分鐘提醒（女生部干事）1賽后的打掃清理工作安排（所有工作人員）1會(huì)場(chǎng)拍照人員2名（編輯部干事、錢 健）1活動(dòng)總結(jié)、報(bào)道（所有人）十四：經(jīng)費(fèi)預(yù)算氣球：30元獎(jiǎng)品：200元橫幅：50元節(jié)目單：400元其它：200元總計(jì)：880元附件1：湖州師范學(xué)院第七屆心理情景劇大賽暨湖州師范學(xué)院求真學(xué)院第四屆心理情景劇大賽學(xué)院初賽報(bào)名表第三篇：心理情景劇策劃書一、校園心理情景劇簡(jiǎn)介近年來(lái)，校園心理情景劇在各大高校興起，成為普及心理健康教育的有效方式之一。校園心理情景劇，與傳統(tǒng)的心理劇有所不同。實(shí)際上是在心理劇的基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的一種校園文化形式。校園心理情景劇以類似話劇的形式向同學(xué)們介紹心理健康的知識(shí)，傳播心理健康的理念，避免枯燥的灌輸式教育，增強(qiáng)觀賞性和互動(dòng)性。激發(fā)了同學(xué)們對(duì)身邊生活的體驗(yàn)，為學(xué)生提供了一種發(fā)現(xiàn)、思考及解決自身問(wèn)題的思維方式。其內(nèi)容取自學(xué)生的生活，形式生動(dòng)活潑，學(xué)生的參與性、互動(dòng)性強(qiáng)，能進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)身邊生活的體驗(yàn)，關(guān)注自我心靈的健康，從多個(gè)角度對(duì)全校師生進(jìn)行了一次生動(dòng)有效的心理健康知識(shí)宣傳與普及工作。二、主辦單位三、校園情景劇活動(dòng)背景、形式及人物形象（一）背景：我院一年一度的“ 心理健康教育宣傳活動(dòng)周”即將拉開(kāi)帷幕。院心理咨詢室借助推廣校園心理情景劇，讓更多的同學(xué)積極參與心理健康教育活動(dòng)，以一個(gè)自由開(kāi)放的形式了解自我、展示自我、宣傳自我、剖析自我，進(jìn)而提高自己心理承受能力，進(jìn)一步提升個(gè)人的心理素質(zhì)。此次比賽由心理咨詢室負(fù)責(zé)收集關(guān)于環(huán)境適應(yīng)、學(xué)業(yè)問(wèn)題、人際交往、情感困惑等發(fā)生廣大同學(xué)身邊的小案例。（二）活動(dòng)形式：學(xué)院各系選定一個(gè)人物形象后，對(duì)這個(gè)人物形象進(jìn)一步進(jìn)行加工和處理，設(shè)定具體的場(chǎng)景和解決該人物心理問(wèn)題的方案，表演以話劇為主，也可采用以小品、話劇、小歌舞劇等表現(xiàn)形式進(jìn)行情景劇表演。每個(gè)節(jié)目表演時(shí)間 1015 分鐘，演出人數(shù) 10 人以內(nèi)。表演所需道具、服裝及音樂(lè)自備。（三）人物形象形象一：小A，出生一個(gè)閉塞的山村，家中長(zhǎng)子，還有一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹。由于成績(jī)比較優(yōu)異，上中學(xué)受到村里資助，成功考入大學(xué)。來(lái)到大學(xué)后，室友們穿著時(shí)尚，手機(jī)電腦一樣不缺，相比而言，自己卻… 一種無(wú)法言語(yǔ)自卑感在心底蔓延。漸漸的，他變得很少與人交流。同學(xué)們聚餐娛樂(lè)、班級(jí)集體活動(dòng)都不參加。上課也總是坐在角落里，郁郁寡歡…形象二：小B，女，大一與寢室同學(xué)關(guān)系融洽，大二時(shí)，因獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和室友發(fā)生矛盾，之后就覺(jué)得室友在方方面面都針對(duì)她，舍友和另外的人在一起說(shuō)話，她認(rèn)為在講她的壞話；其她室友一起出去，小B認(rèn)為她們?cè)谟幸夤铝⑺?。漸漸的，她不愿呆在寢室，不愿與室友見(jiàn)面，即使不見(jiàn)面也在想室友是否又在說(shuō)自己的壞話，進(jìn)而影響自己正常的學(xué)習(xí)和生活…形象三：小C，男，工薪家庭出生，獨(dú)子。在校成績(jī)優(yōu)良，曾獲三好學(xué)生，并是預(yù)備黨員。一個(gè)月前，相處一年的女友向其提出分手。因無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出不合群，情緒低落，夜晚失眠，開(kāi)始喝酒吸煙，常常在角落偷偷哭泣…形象四：小D，男，大一學(xué)生。高中時(shí)，成績(jī)名列前茅，每次月考和模擬考都表現(xiàn)的出類拔萃。高考前夕，由于緊張失眠，考場(chǎng)發(fā)揮失誤，沒(méi)能考入自己理想的大學(xué)。來(lái)到農(nóng)大，處于陌生的環(huán)境，想起自己高中時(shí)廢寢忘食的努力和自己遠(yuǎn)大的理想，再看看周圍的環(huán)境，心里覺(jué)得很是委屈，覺(jué)得自己壯志未酬，前途一片迷?！，F(xiàn)實(shí)無(wú)法改變，心中卻有太多不甘，慢慢的他開(kāi)始逃避現(xiàn)實(shí)，逃課，期末考試多門掛科，遭到學(xué)業(yè)警示…形象五：小E，敏感內(nèi)向，獨(dú)自一人來(lái)到一個(gè)陌生的城市，開(kāi)始了他的大學(xué)生活，由于他性格內(nèi)向，不善言談，加之長(zhǎng)時(shí)間的自我封閉使他對(duì)周圍的人充滿敵意，總覺(jué)得室友的在有意的冷落他，排擠他? ?形象六：小F，男，大一學(xué)生，自控能力差，上大學(xué)后因?yàn)檎n余時(shí)間充裕，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，不思學(xué)習(xí)，整天泡在網(wǎng)吧里，與宿舍同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，期末面臨多科考試掛科的危險(xiǎn)? ?形象七：小G，女，大一學(xué)生，獨(dú)女，家庭條件優(yōu)越，備受父母呵護(hù)，來(lái)到大學(xué)后，生活自理能力差，自我中心，不喜為宿舍他人服務(wù)，被同學(xué)逐漸疏遠(yuǎn)，從一開(kāi)始熱切向往大學(xué)生活到逐漸失望，產(chǎn)生退學(xué)念頭 ? ?形象八：小H，男，大一學(xué)生，來(lái)到大學(xué)后感覺(jué)與高中學(xué)習(xí)環(huán)境完全不同，高中學(xué)習(xí)生活緊張，而大學(xué)有充裕的課外時(shí)間，卻不知如何安排。小H和一些同學(xué)迷?？仗摰亩冗^(guò)了一年的大學(xué)時(shí)光，臨近考試，小H報(bào)著“60分萬(wàn)歲，多1分浪費(fèi)”的想法，打算倉(cāng)促應(yīng)對(duì)? ?四、活動(dòng)具體安排（一）各系需要表演的人物形象通過(guò)抽簽方式?jīng)Q定。（二）劇本鼓勵(lì)原創(chuàng)，也可借鑒已有的劇本，劇情應(yīng)結(jié)合抽取的人物形象，聯(lián)系校園生活，具有代表性，可以反映當(dāng)代大學(xué)生的心理世界、情感空間及心路歷程，能引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制和克服不良心理行為。劇本思想健康、積極向上。（三）場(chǎng)景設(shè)計(jì)、道具選用不應(yīng)太復(fù)雜，以鮮明、生動(dòng)、完整地展示出人物形象以及心理變化過(guò)程為主。（四）在劇本選定后，各系部將不足之處和存在的問(wèn)題加以修改，并對(duì)選定節(jié)目加強(qiáng)排練，提高劇本、演員、演出的質(zhì)量，心理咨詢室協(xié)助各系做好情景劇的指導(dǎo)工作。第四篇：心理情景劇策劃書理學(xué)院“心理情景劇”大賽策劃書主辦單位：理學(xué)院學(xué)生會(huì)心理部時(shí)間：2011年10月一、活動(dòng)名稱：理學(xué)院心理情景劇大賽二、活動(dòng)背景：健康的心理素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想與成才的前提，更是大學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)的必備條件。而大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，正處于從不成熟逐步走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，在人格心智逐漸獨(dú)立成熟的過(guò)程中，易發(fā)生種種心理問(wèn)題。所以在此背景下，理學(xué)院心理部將舉辦理學(xué)院心理情景劇大賽，將同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中所遇到的常見(jiàn)心理問(wèn)題，如人際交往困難，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常性抑郁失落，理想與現(xiàn)實(shí)不可調(diào)和，友誼感情上的問(wèn)題等等，以心理情景劇的形式搬上舞臺(tái)，讓表演者與觀看者共同受益，更好地處理生活中的矛盾與不適。三、活動(dòng)目的：，用繽紛的舞臺(tái)演繹年輕的生活。為了提高大學(xué)生健康的心理素質(zhì)，為大學(xué)生提供一種發(fā)現(xiàn)思考及解決自身問(wèn)題的思維方式。理學(xué)院心理部舉辦心理情景劇大賽，希望借此進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)身邊生活的體驗(yàn)，關(guān)注自我心靈的健康。為同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪刑岢鼍荆屚瑢W(xué)們更好地完成自己靚麗人生。，班級(jí)間競(jìng)賽，培養(yǎng)班級(jí)成員團(tuán)體凝聚力，團(tuán)體信任感與團(tuán)體榮譽(yù)感，培養(yǎng)成員間互助合作精神，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。四、活動(dòng)時(shí)間：2011年10月五、活動(dòng)地點(diǎn)：待定六、活動(dòng)對(duì)象：針對(duì)剛邁入大學(xué)對(duì)周圍環(huán)境還比較陌生的大一新生，小有經(jīng)驗(yàn)想大試身手的大二學(xué)生，全院范圍內(nèi)邀請(qǐng)有興趣有才華想要一個(gè)表演平臺(tái)的大學(xué)生，一展魅力與激情。七、活動(dòng)內(nèi)容及流程：前期工作（心理委員），下發(fā)心理情景劇大賽的通知，做好前期準(zhǔn)備工作；，對(duì)心理情景劇的相關(guān)知識(shí)做賽前培訓(xùn)； （必須原創(chuàng)），由輔導(dǎo)員老師與心理部對(duì)劇本進(jìn)行審核和挑選；，各班開(kāi)展情景劇的排練； 。宣傳工作:：懸掛在學(xué)校的主干道上，視野要大，醒目 ：擺放在理學(xué)院大廳及比賽現(xiàn)場(chǎng) ：主要介紹活動(dòng)內(nèi)容主辦單位。：學(xué)校相關(guān)網(wǎng)站，：：可以請(qǐng)有關(guān)心理教師進(jìn)行院級(jí)的心理知識(shí)講座，加深活動(dòng)影響力。：可以為本活動(dòng)制作上口的標(biāo)語(yǔ)（廣而告之）深入人心，提起大家對(duì)活動(dòng)的興趣。:將歷年來(lái)的情景劇資料視屏照片展示給廣大新生：在比賽正式開(kāi)始前一周，在理學(xué)院門口弄上活動(dòng)倒計(jì)時(shí)牌，征集劇本 1）劇本要求劇本內(nèi)容可涉及到戀愛(ài)、人際關(guān)系、考級(jí)、畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題等等；2