立足本職樂于奉獻(已修改)
2025-10-30 12:26 本頁面
【正文】 第一篇：立足本職 樂于奉獻立足本職 樂于奉獻所謂教師升遷及評職稱，從表面來看是對教師個人能力的一種肯定，其實質(zhì)卻是國家或教育組織量其財力物力給教師的一種獎勵鼓勵措施。在發(fā)達國家里，無論政府或民間都對教育有著巨大的投入，水漲船高，其教師不但真正能擁有很高的社會地位，還能真正獲得與其投入的努力相對稱的酬勞。在我國民間這一塊就不必說了，人力物力的投入基本沒有；而政府方面，由于種種原因，對于教育的投入一直與我國巨大的人口現(xiàn)狀不相符合，這就造成了對教師進行升遷或評職稱這種本應(yīng)偏重于榮譽方面的事情卻變成了教師改善自己清貧生活的重要手段，但是僧多粥少，千人爭擠獨木橋的結(jié)果就是，八仙過海，各顯神通，其中不乏暗箱操作，而且往往由于評審門檻設(shè)置得不合理，導(dǎo)致真正辛勤付出，并取得豐碩成果的教師因為埋頭本職占用了大量時間和精力顧不上完善學(xué)歷、論文而榜上無名，相反那些平時只知鉆研領(lǐng)導(dǎo)愛好的“花瓶”卻因準(zhǔn)備充分而一路順風(fēng)，榮譽和實惠雙豐收。更有這樣一種現(xiàn)象，由于受職稱職數(shù)限制，一些教師雖然評上了高級或中級職稱，但無法被聘用，導(dǎo)致教師待遇提不上去，還有的學(xué)校教師編制偏緊，教師沒有時間參加培訓(xùn)進修；同時，受培訓(xùn)經(jīng)費限制，許多學(xué)校也不愿意主動送教師去培訓(xùn)。這就導(dǎo)致廣大教師因各種硬件缺乏，更與職稱無緣，付出大而酬勞卻少得可憐，一個最常見的現(xiàn)象就是“奉獻一生盼房一輩”，許多老師工作了一輩子，還是住在低矮潮濕狹窄的平房里。在許多農(nóng)村，那些拿著微薄薪酬的農(nóng)村小學(xué)老師，除了承擔(dān)繁重的教學(xué)、學(xué)生管理任務(wù)，甚至還要輪流兼任廚師、保安，常常從早上5點忙碌到晚上23點以后，借宿和“走教”使他們承受著巨大的工作負荷。更何況，教師這個職業(yè)因其特殊性，今天某個學(xué)生因違反紀(jì)律出了事故，明天哪個家長又因孩子受委屈等原因來談上幾小時心，本就承受著較大心理壓力，再承受著單位給予的這種更加沉重的打擊，長此以往，怎不叫兢兢業(yè)業(yè)的“老黃牛”心寒，心酸，怎能不使教師紛紛早衰甚至早逝，嚴(yán)重損害我國本就薄弱的師資力量。有鑒于此，一方面應(yīng)加強各種榮譽評定的監(jiān)管，突出實效性、公正性，另一方面應(yīng)持續(xù)加強對教育的投入力度，使廣大教師勞有所得，不再清貧，不再被生活牽扯過多的精力，更好的投入工作中去，這才是回歸教師職業(yè)之本源，身為教師正應(yīng)如此。就像現(xiàn)在政府與國際接軌，學(xué)習(xí)新的官員管理辦法叫做高薪養(yǎng)廉一樣，既然教師也算國家公務(wù)員，為什么不能高薪養(yǎng)教師呢？而且很顯然這是利大于弊的利在千秋之舉，果能這樣解除教師后顧之憂，何愁我們的教育事業(yè)不會打破瓶頸，上升到一個嶄新的高度。第二篇：立足本職 樂于奉獻立足本職樂于奉獻各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好!我演講的題目是《立足本職 樂于奉獻》。從參加稅收工作的那天起，我就一直奮斗在征管一線，多年來平凡而不平淡的工作，對于爭先創(chuàng)優(yōu)、無私奉獻的永恒話題有了自己的理解，就是立足本職、樂于奉獻。說句心里話，與政府大多部門的官員相比，國稅系統(tǒng)專業(yè)性較強、人員流
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