【正文】 第一篇：班級團體心理活動總結(jié)11級電信二班“集聚正能量，放飛新夢想”團體心理活動成功召開為了響應(yīng)電子工程系2013年“心理健康月”的活動，11級電信二班在5月13在南綜210召開“打開心扉，暢游愛的海洋”為主題的團體心理活動暨班會。通過此次活動大家了解到交友應(yīng)注意的誤區(qū)，消除困惑，走出誤區(qū)，交到更多的朋友；并且感受到人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。會議上，主持人強調(diào)我系開展“集聚正能量，放飛新夢想”心理健康活動的目的與意義，并向同學(xué)們介紹了五月“心理健康月”的由來，“525”是我愛我諧音，表明了心理健康節(jié)珍愛自我的主題，也充分體現(xiàn)了該活動的宗旨和目的。首先，5月4日是五四青年節(jié)，長久以來，5月本身就被人們賦予了和年輕人一樣的火力和激情。作為新一代的年輕人，首選的活動當(dāng)然是5月。其次，鑒于現(xiàn)在的大學(xué)生缺乏對心理健康知識的了解，由此導(dǎo)致缺乏的自己心理問題的認識，所以“心理健康日”活動就是要提倡大學(xué)生愛自己，珍愛自己的生命，把握自己的機會，為自己創(chuàng)造更好的成才之路，并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人，關(guān)愛社會。此次活動的開展，提高了我班學(xué)生的心理健康知識水平，增強心理保健意識。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。同時在校院里掀起關(guān)注心理健康的熱潮，讓更多的人來關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題，讓更多的人對心理健康引起足夠重視。心理的健康很重要，一個人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本，我們一定要調(diào)整好自己的心理，使自己能夠做到最好！第二篇：班級團體心理活動教案中學(xué)心理健康教育團體心理輔導(dǎo)課教案合作的力量一、設(shè)計理念中小學(xué)心理健康教育活動課程是以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、發(fā)展健康的人格、增進其心理健康水平為目的的專門教育活動。21世紀(jì)是個充分合作的世紀(jì)，科學(xué)和技術(shù)的進步使我們成為世界大家庭的成員，聯(lián)合國教科文組織強烈呼吁我們要“學(xué)會合作”，學(xué)會與他人共同生活。而學(xué)會合作是21世紀(jì)我國青少年教育的主題之一。學(xué)會合作、與人彼此協(xié)作的能力也正是當(dāng)代青少年所欠缺的。不少學(xué)生身上自我中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，或者是唯我獨尊，總是將他人置于服從的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少學(xué)生也不知道通過什么途徑、以什么方式與人合作。二、輔導(dǎo)目標(biāo)協(xié)助學(xué)生在競爭性的活動中了解自己的能力、氣質(zhì)和性格特點，認識到自己在與人合作競爭中的優(yōu)勢與不足，達到正確的自我認識與悅納。在競爭活動中學(xué)會團隊合作。三、輔導(dǎo)重、難點重點：使學(xué)生在活動中充分體驗自我的心理變化與表現(xiàn)，思考自己如何能更好的 與人合作。難點：在游戲中失敗的團隊會體驗到很強的挫折感，尤其是合作不佳、沒有形成 同心協(xié)力的團體氣氛的小組，在反思討論分享的環(huán)節(jié)中未必能很好的去探討游戲中出現(xiàn)的問題，如何才能引導(dǎo)學(xué)生從游戲后的挫折感中較好的來反思自己，尤其是引導(dǎo)學(xué)生在體驗、處理失敗所帶來的消極后果上，是本課的難點。四、輔導(dǎo)方法和手段小組合作競爭——傳遞乒乓球的游戲?qū)顒臃此肌晕曳此寂c小組討論、分享班級分享。案例分析。五、活動時間：一節(jié)課（40分鐘）六、輔導(dǎo)年級：初二七、課前準(zhǔn)備：活動器材：秒表4個，乒乓球12個（每一組三個）課前培訓(xùn)計時員準(zhǔn)確操作秒表。說明記錄要求。八、活動過程團隊建設(shè)(3分鐘)⑴抽出4個同學(xué)作為計時員，其他學(xué)生隨機分成四個組。⑵要求在2分鐘之內(nèi)產(chǎn)生本小組的組長、記錄員，并產(chǎn)生本小組的名稱。圓球游戲（游戲時間：15分鐘）l（以多媒體呈現(xiàn)游戲規(guī)則）⑴分組：每個小組1011人，分別配有3號球。⑵游戲要求將球按3號的順序從第一位同學(xué)手里發(fā)出，最后按順序回到第一位同學(xué)的手里。在傳遞的過程中，每一個人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。⑶若出現(xiàn)下列情況成績加10秒：①球掉在地上，每次額外加10秒；②計時員報成績時出現(xiàn)組員喧嘩； ⑷游戲中若違規(guī)成績?nèi)∠?。⑸記時員職責(zé)：A、負責(zé)小組的傳球游戲的記時工作，并把每次的成績上報。B、監(jiān)督小組游戲過程是否符合規(guī)則要求。l 游戲開始。l 游戲過程中可能出現(xiàn)的情況：⑴在游戲開始時，四組人一般會不約而同的圍成了一個圈，一個接一個的傳遞。⑵教師可以向所有小組提出挑戰(zhàn)：“有沒有更好的辦法讓時間變得更短些？這個 游戲的最好成績是8秒?！?⑶學(xué)生會在競爭游戲中不斷地提出嘗試，發(fā)揮團隊的智慧，集合團隊的創(chuàng)意，不斷想出更好的方法。⑷在小組合作與組間競爭中，有的組會出現(xiàn)非常有創(chuàng)意的想法，并在嘗試中獲得成功的體驗，由此而增強了團隊凝聚力。也有的小組會出現(xiàn)成員之間互相指責(zé)、埋怨等合作不佳的現(xiàn)象。由此而出現(xiàn)團隊凝聚力差，并最終競爭失敗的情況。討論分享（共20分鐘）在游戲結(jié)束后，每個組回到自己的小組座位，開始討論分享過程。⑴ 游戲過程回放。（6分鐘）教師引領(lǐng)全班討論： ① 剛才的游戲開不開心？ ② 回顧游戲成績。A、所用時間從多到少，這中間發(fā)生了什么？你們是怎樣做到的？（方法的改進、集體討論所獲得的更好方法、模仿學(xué)習(xí)等）B、成績有起伏。為什么？這代表什么？（事情的發(fā)展并不總是一帆風(fēng)順的。生活也是這樣。）C、出現(xiàn)被取消成績的情況，這和游戲的目標(biāo)背道而馳了。為什么？（要達到目標(biāo)，必須遵守規(guī)則。）⑵個人反思與小組分享（播放背景音樂）A、個人反思（3分鐘）：（以多媒體展示問題）l 你是否滿意自己在游戲中的表現(xiàn)？l 如果不滿意，為什么？與你的個性是否有關(guān)？ l 小組中你最欣賞誰？為什么？ l 你有沒有與人合作不佳的經(jīng)歷？如果現(xiàn)在讓你處理，你會怎么辦？ l 在本次活動中你最大的感受是什么？ B、小組分享，總結(jié)本小組感想。（3分鐘）組長負責(zé)組織討論，記錄員做記錄，每個組選舉出一個同學(xué)把小組結(jié)論在全 班陳述。l 注意事項：①每個小組的游戲記錄員同樣參與到每個小組（他所負責(zé)小組）的討論中，從觀察者的角度參與討論與發(fā)言。②教師在這個過程中注意在每一小組做好巡查、做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。因為有可能在小組反思中會出現(xiàn)隊員互相指責(zé)甚至無法客觀的反思自己的表現(xiàn)與本小組合作情況。⑶班級分享。（6分鐘）四個小組的小組代表在全班分享本組的感受。⑷七嘴八舌。（5分鐘）以多媒體展示肖華的故事，引導(dǎo)學(xué)生把游戲經(jīng)驗遷移到生活實際中。故事概述：肖華是初二（1）班的同學(xué)。在班級了班主任黃老師舉辦了“一對一擂臺賽”，鼓勵班里實力相當(dāng)?shù)膬晌煌瑢W(xué)結(jié)成擂臺賽的對手，在競爭中獲得提高。肖華和楊明是對手，在學(xué)習(xí)上競爭非常激烈。大家都想贏過對方。肖華有一本非常好的輔導(dǎo)資料。有一天，一個同學(xué)借了他的資料向老師請教問題，這時剛好楊明也向老師走去，肖華一看，一個箭步?jīng)_上去從同學(xué)手中把資料搶回來，弄得同學(xué)和老師一頭霧水?? 思考問題：l 肖華心里是怎么想的？l 你怎樣評價他的行為與想法？為什么？ 學(xué)生發(fā)言。老師點評。（目的：通過對案例的分析，投射出學(xué)生對此事的看法。老師通過點評引導(dǎo)學(xué)生認識到，和同學(xué)在學(xué)習(xí)上的真誠合作可以更好的豐富自己的知識，開拓自己的思路。合作的力量遠比處處小心防范對手要大得多。課程結(jié)束。（1分鐘）教師作出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。全班掌聲結(jié)束課程。九、教學(xué)反思第三篇：團體心理活動總結(jié)團體心理活動總結(jié)團體心理活動總結(jié)1這次的心理輔導(dǎo)分為結(jié)對聊天，執(zhí)棒活動，組隊作圖，聽口令轉(zhuǎn)體，解開繩索這幾個部分，每一個部分意在考察與教育我們不一樣的東西。作為一個偏于內(nèi)向的女生來說，剛開始結(jié)對聊天時，有異常明顯的拘束感，以及找不到話題，如果平常，我必須會沉默不語坐在一邊，這也是我到此刻也無法深入融入團體的原因。我總是在努力，也總是在退縮，時間一點一點過去，實際上卻并沒有實質(zhì)性的改變。作為班委這種有些消極的性格并不是很好，今后也會努力改善。在執(zhí)棒活動中，不幸兩次“落馬”，雖然與我的記憶力與“臉盲癥”有關(guān)，但也與并沒有全身心投入有關(guān)，并不是有意，似乎是一種“自然”，或許與并未完全適應(yīng)大學(xué)生活，有些活在過去有關(guān)。并不是不會看向未來，只是有些依戀或者說留戀過去熟悉的一切，對于新的環(huán)境適應(yīng)性明顯不行，有待提高有待改善。組隊作圖的時候，我明顯沒有研究到自我手中筆的顏色應(yīng)當(dāng)畫什么，畫中還需要什么，大家想畫什么?？赡茏鳛榘辔?，不能全方位研究，是一個很大的失職，很小的一個游戲卻暴露出了很多問題，作為一個班委，我應(yīng)當(dāng)時常反思，也應(yīng)時常咨詢他人意見。聽口令轉(zhuǎn)體中，主要教導(dǎo)我們要有擔(dān)當(dāng)，對于錯誤不應(yīng)看的太重，應(yīng)想法補救，也不應(yīng)對別人要求太高，所謂嚴(yán)于律己，寬于待人。讓我印象最深的是解手繩的游戲。我相信能解開，但因為處于外圍并未參與過多，態(tài)度也不是很積極，但看到大家很積極的時候，內(nèi)心又有很大的觸動，不知不覺也積極起來。這個游戲告訴我的是領(lǐng)軍人物的積極影響。不管結(jié)果如何，首先要有一顆積極的心，那么這件事就已經(jīng)成功了一半，可能比起不相信能夠解開而不積極的人，明明明白能夠成功卻不去努力地人更可恨吧。積極對待每一件事是我要學(xué)習(xí)的。既然必須要做，抱有積極的態(tài)度能更快的解決不是更好嗎?團體心理活動總結(jié)2這幾個星期以來，我們在校長的帶領(lǐng)下，利用教師例會結(jié)束后的時間，進行了四次心理團輔活動。每一場游戲過后，或多或少都有一份收獲。在這幾次活動中，給我印象最深刻的是——翻牌游戲。起初聽到游戲規(guī)則，心想：沒搞錯吧，一共13張牌，還要按順序依次找出，而且一人一次只能翻一張牌，要是這樣無章法的翻，到底翻到什么時候才是個頭啊。還好我們是一個團隊，在團長和組員各抒己見后，選擇了個最佳的方案，就是按照順時針的順序翻牌，各自記住自己的位置和牌數(shù)，出來后告訴下一個隊員，就這樣，我們組很快的完成了任務(wù)。通過此次訓(xùn)練，我認為人的潛力是無盡的，集體的力量是無窮的。每一次齊心協(xié)力的團結(jié)合作，讓我們的距離越來越近，個人的力量那么渺小，而團隊的力量那么強大，只有團隊中每個個體相互團結(jié)，相互幫助才能共同完成團體的目標(biāo)。試想如果我們每個教師在工作都能像在這項活動中那么配合默契，那么有責(zé)任心，那么還有什么困難我們克服不了?我想一切困難在我們每一個人的團結(jié)協(xié)作面前都會迎刃而解。在以后的工作中，我要好好工作，服從領(lǐng)導(dǎo)，信任伙伴，更加努力積極。9月21號，天氣很好。經(jīng)過班級上班委們幾天以來的策劃和組織，班級上所有的同學(xué)在下午12點30分時都來到了籃球場，進行了團體心里輔導(dǎo)。此次活動得到了學(xué)校和老師的支持。這不是一次普通的娛樂活動，而是活潑生動而又非常具有教育和紀(jì)念意義的心里輔導(dǎo)。有研究