淺談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)五篇(已修改)
2025-10-30 12:11 本頁面
【正文】 第一篇：淺談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)眾所周知，語文綜合性學(xué)習(xí)是指綜合運(yùn)用語文知識(shí)去分析問題，解決問題，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，以及學(xué)生知識(shí)能力與情感態(tài)度價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性教學(xué)活動(dòng)。它不僅是一種語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是一種自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，更是一種多元整合。同時(shí)，語文綜合性學(xué)習(xí)，一切均是從語文學(xué)科目標(biāo)、特點(diǎn)和性質(zhì)出發(fā)來進(jìn)行的，主要目的是加強(qiáng)學(xué)生語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。一、巧用形式，“動(dòng)”中帶“活”。語文實(shí)踐活動(dòng)課的形式和途徑多種多樣，新穎有趣，如口語交際、節(jié)目表演、材料收集、調(diào)查研究、繪畫等。我們只要正確把握活動(dòng)的形式和途徑，鼓勵(lì)學(xué)生以高度的熱情投入到角色中，手腦并用，就能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中，一定要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)口能力，讓每個(gè)學(xué)生都活起來，動(dòng)起來。二、要放手活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立參與。教師要相信學(xué)生的能力。實(shí)踐活動(dòng)課重在參與。學(xué)生只要在教師的正確具體地指導(dǎo)下，積極動(dòng)手實(shí)踐，認(rèn)真思維，靈活運(yùn)用，就是一堂成功的課。三、重視語文實(shí)踐，提高語文素養(yǎng)。漢語是“母語教育課程”，母語教育一是有很強(qiáng)的實(shí)踐性；二是學(xué)習(xí)的資源無處不在，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無時(shí)不有。漢語教育要遵循母語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)相結(jié)合：（一）學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，重視學(xué)生的語文實(shí)踐，既應(yīng)注重為實(shí)踐而學(xué)習(xí)，又應(yīng)注重為學(xué)習(xí)而實(shí)踐，做到“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。（二）課內(nèi)與課外相結(jié)合。語文教學(xué)要注意溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與課外、與生活的聯(lián)系和溝通；讓學(xué)生有更多交流、合作的機(jī)會(huì)，使語文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過程。（三）體驗(yàn)與感悟相結(jié)合。母語是豐富多彩的，十分鮮活的。為了把握母語的這種特點(diǎn)，必須讓學(xué)生在語文實(shí)踐中去體驗(yàn)，去感悟，去積累。語文實(shí)踐是體驗(yàn)、感悟母語之妙的唯一渠道。因此，教師要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴，發(fā)揮個(gè)人和群體的聰明才智，運(yùn)用多種語文實(shí)踐的形式，采取多種形式交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟，在實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中提高。開展小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)，要求教師以學(xué)習(xí)者為中心，及時(shí)、適度地組織，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇與語文相溝通的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生自由地把書本和生活中的相關(guān)信息和知識(shí)建構(gòu)起來，探索出更利于學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，使他們?cè)趶V闊的空間里學(xué)語文、用語文，在更自由的氛圍中感受語文的情趣和魁力，從而提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。第二篇：小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)* * * * * * 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)阜康市天龍小學(xué)李風(fēng)鴻――淺談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的選擇策略 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。確立適合學(xué)生個(gè)體的語文綜合性學(xué)習(xí)的主題是“立”的基礎(chǔ)。語文綜合性學(xué)習(xí)主題內(nèi)容的確立打破了程式化的學(xué)科框架，軟化了學(xué)科邊緣，在確立主題時(shí)教師不僅要充分利用“課本語文”這一小語文，更要充分利用“社會(huì)語文”這一大語文。引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、并確立綜合性學(xué)習(xí)的主題，處理好“預(yù)”與“立”的關(guān)系。A、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，著眼于學(xué)生發(fā)展精選教學(xué)內(nèi)容 B、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，著眼于知識(shí)拓展整合教學(xué)內(nèi)容 C、遵從適度原則，著眼于學(xué)生把握知識(shí)度量 D、依據(jù)教學(xué)實(shí)際，著眼于學(xué)生特點(diǎn)布局教學(xué)程序 發(fā)掘主題的途徑 主題的開發(fā)方式 遨游漢字王國 確立主題的方法 學(xué)習(xí)思考啟示語文課程階段目標(biāo) 對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析； 組織討論 共同討論，學(xué)會(huì)合作 共同討論 合作 重點(diǎn) 策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng) 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的 語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文 熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng) 活動(dòng) 重點(diǎn) 嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告； 學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)專題演講 書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得 用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得； 用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法 表達(dá) 主線 利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料； 初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法 有目的地搜集資料 結(jié)合課外閱讀 資料 主線 關(guān)注自己身邊的、大家共同的 問題，或電視、電影中的故事和形象 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì) 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然 觀察 主線 解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)問題 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題 嘗試運(yùn)用語文
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