校本課總結(jié)(已修改)
2025-10-30 12:01 本頁面
【正文】 第一篇：校本課總結(jié)西洛九年制學(xué)校校本課程開發(fā)實施情況總結(jié)（20112012學(xué)年度）依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，以及省市課改工作會議精神，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師和課程專家共同開發(fā)的原則，我校開始實施校本課程計劃，目前已經(jīng)取得一些經(jīng)驗與成績，下面把我校校本課程的實施和開發(fā)情況作一匯報。一、提高認(rèn)識，領(lǐng)導(dǎo)重視，積極參與提高認(rèn)識。校本課是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。由于校本課程是新生的事物，教師對此還不熟悉，為提高教師對校本課的認(rèn)識，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)課改文件，開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課的理論，使教師在短時間內(nèi)初步領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。領(lǐng)導(dǎo)重視。我校的開放、民主、著重參與的管理特征，在進(jìn)行校本課程發(fā)展過程中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。校長非常鼓勵教師參與校本課程發(fā)展。由于關(guān)心教師的專業(yè)發(fā)展和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，校長鼓勵教師自行設(shè)計教材，這既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也提高了教師的專業(yè)水平，并且校長經(jīng)常參與教師的日常教學(xué)活動。在校長的帶領(lǐng)與直接參與下，校本課程的開發(fā)有了良好的組織保障，我校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和校本課程實施和開發(fā)部，制定了開發(fā)與設(shè)計方案，實施方案，在理論和實施兩方面做了充分的準(zhǔn)備。積極參與。校本課程的實施是一個長期的過程。尤其同事合作是校本課程開發(fā)的重要形式。因此，教師之間合作與研究的需要，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校不僅將國家必修課納入到校本課開發(fā)的范疇，如趣味數(shù)學(xué)，而且開設(shè)手工工藝、交際禮儀、安全自護(hù)等科目，涉及的知識面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確保學(xué)生學(xué)有所得，在學(xué)期初，許多教師能夠嚴(yán)格按照國家課程改革精神和學(xué)校課程改革方案要求，在承載著基礎(chǔ)性課程艱巨的教學(xué)任務(wù)和壓力的同時，認(rèn)真查資料、做實驗、聯(lián)系社會實踐、設(shè)計教案??披星戴月，廢寢忘食，為開發(fā)出有自 己特色的校本課程作出了巨大的努力?，F(xiàn)在，教師都能積極參與校本課程實施，在二年級段開設(shè)了四門校本課程，構(gòu)成了學(xué)校課程文化的風(fēng)景線。二、校本教材開發(fā)與實施情況（一）校本教材編寫情況我校校本教材的編寫在大家的努力下也有了一些成果。已經(jīng)開發(fā)出校本教材。教材編寫的方式主要有兩個途徑：一是學(xué)科拓展，即趣味性與數(shù)學(xué)學(xué)科的拓展整合；二是教材新編。體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本精神。校本教材是根據(jù)本校學(xué)生的需要編寫出來的，從內(nèi)容到教材結(jié)構(gòu)都符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)了多樣性、靈活性、趣味性、探究性的特征。鮮明的校本特色。我校的校本教材在保證多樣性的基礎(chǔ)上，具有鮮明的校本特色。與國家教材不同的是，校本教材體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)一線的要求，從本校學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā)，充分發(fā)掘教師的聰明才智，開發(fā)出具有本校特點的教材。如“趣味數(shù)學(xué)”是根據(jù)我校二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和能力水平開發(fā)出來的，適用于普通學(xué)生使用，普適性很強(qiáng)?！笆止すに嚒苯滩氖俏倚＝處煾鶕?jù)藝術(shù)教材部分章節(jié)教學(xué)中的教學(xué)難點和重點、以及學(xué)生的興趣開發(fā)出來的文本教材，拓展了學(xué)生興趣愛好的問題?！鞍踩宰o(hù)”教材具有鮮明的教材框架，突出自我保護(hù)的特征，是我校課程部教師集體智慧的結(jié)晶。（二）校本課程實施情況校本課程的實施方法選項：依據(jù)學(xué)生的知識水平、個人意愿以及廣泛征集家長意愿的基礎(chǔ)上，分課程，進(jìn)行分科分班教學(xué)。目前在二年級學(xué)生中試行，效果良好。分班：根據(jù)科目的選擇分為課程教學(xué)班，并其中有兩門課程（手工工藝、趣味數(shù)學(xué)）因人數(shù)較多再分為兩個班，以上這種組班方式均打破原有行政班界限，按校本課程教學(xué)班上，該項課程教師固定，并按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容實施課程計劃。時間：校本課安排有序，學(xué)校相關(guān)教學(xué)活動場所根據(jù)課程安排均
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