【正文】 第一篇：小班游戲反思小班游戲活動(dòng)反思游戲是幼兒最基本的活動(dòng)形式，而區(qū)域游戲又是幼兒一日游戲中的重要組成部分，對(duì)幼兒身心發(fā)展有著舉足輕重的影響。如何合理組織好小班幼兒的區(qū)域游戲活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的品質(zhì)。在今天的游戲活動(dòng)中，我們積極思考，針對(duì)我們孩子的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)有：美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、餐廳、三個(gè)娃娃家等活動(dòng)區(qū)。通過(guò)今天的游戲活動(dòng)，我有下面幾點(diǎn)反思：我們班孩子剛從嬰班升入小班，孩子們一般以自我為主進(jìn)行游戲。升入小班后我們引導(dǎo)孩子們逐漸能結(jié)伴游戲。在玩游戲的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)玩具的收放習(xí)慣較差，玩具玩完了不會(huì)主動(dòng)放回原處，亂扔亂放，造成游戲場(chǎng)地的混亂，不利于后面游戲的繼續(xù)開(kāi)展。因此，在今天的游戲中我重點(diǎn)提出的要求是“玩具玩完了放回家！”，將目標(biāo)定位在幼兒收放好玩具的行為習(xí)慣上。在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子們收放玩具的意識(shí)有所提高。如：玩建構(gòu)吧時(shí)，一個(gè)女孩不小心將玩具打翻，小朋友立刻撿起來(lái)，放好了玩具，才去拿的下一欄玩具。在美工區(qū)里，玩泥工的小朋友不想玩了，是將泥工放回原來(lái)架子上才去拿到印章來(lái)玩。從這些方面看出孩子們的收放玩具習(xí)慣進(jìn)步很大。在游戲活動(dòng)中我很尊重幼兒自主性發(fā)展，也盡量為他們創(chuàng)造輕松自由的游戲氛圍，孩子們可以自由選擇喜歡的游戲，也可以自由結(jié)伴游戲。今天游戲中孩子們的情緒很好，參與興趣濃厚。如：兩個(gè)孩子在抬裝石頭的籃子時(shí)，一邊抬一邊愉快的：嘿喲！嘿喲！滿臉笑容。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蛑畜w現(xiàn)出了初步的合作意思。如：在娃娃家里，孩子們有爸爸、媽媽、姐姐、哥哥等角色的分工，爸爸做什么事情，媽媽做什么事情，有一些分工。在游戲中孩子們也表現(xiàn)出一些現(xiàn)象。例如有個(gè)男孩在玩娃娃家串珠時(shí)，很愉快地將棍子上串滿了珠子，還興奮的舉起來(lái)給我看。我發(fā)現(xiàn)他對(duì)這個(gè)串珠材料店操作是不對(duì)的，這是一個(gè)數(shù)學(xué)材料，練習(xí)孩子們一一對(duì)應(yīng)的能力，一個(gè)點(diǎn)子串一個(gè)珠子，兩個(gè)點(diǎn)子串兩個(gè)珠子。但這時(shí)孩子情緒這么好，是應(yīng)該保護(hù)他的情緒還是告訴他正確的操作方法。我需要思考在以后的活動(dòng)中遇到這樣的情況，怎樣做既保護(hù)了孩子的情緒又促使幼兒獲取正確的知識(shí)。另外，我們孩子游戲興趣濃厚但缺乏交往意識(shí)，語(yǔ)言交往、動(dòng)作交往都很少一般是自顧自的玩耍，教師應(yīng)如何引導(dǎo)或促使小班孩子在游戲中有初步的交往，這也是我在以后指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)需要思考的地方。第二篇：小班角色游戲反思小班角色游戲反思案例：角色游戲開(kāi)始了，天天今天做出租車(chē)司機(jī)，只見(jiàn)他非常開(kāi)心地開(kāi)著小車(chē)，來(lái)來(lái)往往。突然，昊昊飛快地沖了過(guò)來(lái)，把天天狠狠地撞了一下。天天摔倒在地上，大聲地哭了起來(lái)?？吹搅藙偛虐l(fā)生的一幕，我正要象平時(shí)一樣教育昊昊不應(yīng)該在教室里跑那么快時(shí)，突然看見(jiàn)昊昊一副闖禍后非常緊張而后悔的表情，我一下子轉(zhuǎn)變了想法，為什么不換一種方法幫助孩子真正認(rèn)識(shí)自己的行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果并在以后的活動(dòng)中避免出現(xiàn)同樣的行為呢？于是，我裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問(wèn)他們：“怎么了？”天天邊哭邊說(shuō)：“昊昊剛才把車(chē)開(kāi)得很快，把我撞倒了?！薄笆裁?，是出車(chē)禍了呀！那可不得了，你一定受傷了，很痛吧？萬(wàn)一有什么問(wèn)題可不是鬧著玩的。快，快讓我送你到醫(yī)院里去檢查一下。昊昊還不快來(lái)幫忙呀?！蔽冶憩F(xiàn)出了一副非常緊張的樣子。說(shuō)完，要求昊昊和我一起扶著天天慢慢地來(lái)到了“娃娃醫(yī)院”，“醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車(chē)禍了，昊昊把車(chē)開(kāi)得太快把天天撞倒了?！庇谑?，濤濤醫(yī)生就讓天天躺在床上給他象模象樣地檢查了起來(lái)，并不停地責(zé)怪昊昊：“你呀，一點(diǎn)也不懂事，為什么把車(chē)開(kāi)得那么快？天天的腿都斷了，”說(shuō)著用手抬了抬天天的腿，“不行，天天要住院開(kāi)刀。以后你開(kāi)車(chē)可要慢一點(diǎn)，記住了嗎？”昊昊在旁邊不住地點(diǎn)頭，說(shuō)：“我下次一定注意，慢一點(diǎn)開(kāi)?！狈治觯涸谄綍r(shí)的自由活動(dòng)和游戲中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以上這樣的事情。孩子們喜歡在教室里你追我趕、打鬧嬉戲，一不小心就會(huì)摔倒，甚至發(fā)生撞傷的流血事件，非常危險(xiǎn)。對(duì)于這樣的突發(fā)事件，老師們常常采用的方法往往就是千篇一律的說(shuō)教，不停地教育孩子們?cè)诨顒?dòng)室不要奔跑，要注意安全?？墒牵蠋焸兛嗫谄判恼f(shuō)教的結(jié)果是老師說(shuō)得口干舌燥，而“肇事者”當(dāng)時(shí)顯得誠(chéng)惶誠(chéng)恐乖乖認(rèn)錯(cuò)，在玩的時(shí)候卻又忘記了，效果不明顯。而這一次我嘗試以游戲的形式來(lái)處理，使孩子們始終處于游戲的情節(jié)中，并在游戲中借濤濤“醫(yī)生”的口“教育”了昊昊。如此，不僅避免了昊昊由于撞倒人而必須挨的批評(píng)，造成心情不愉快，不情愿地接受說(shuō)教，反而使昊昊真正地意識(shí)到由于自己的魯莽行為給同伴帶來(lái)了痛苦，而且也使天天忘記了剛才發(fā)生的不愉快。同時(shí)，也豐富了游戲情節(jié)。反思：一、當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要避免枯燥的說(shuō)教。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中指出：幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說(shuō)教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題融入到角色游戲活動(dòng)中進(jìn)行教育，使孩子意識(shí)到自己行為造成的“嚴(yán)重后果”，從而加強(qiáng)自我約束控制力。其效果強(qiáng)于以前多次的說(shuō)教。二、教師要嘗試用新穎、獨(dú)特的教育方法達(dá)到良好的教育效果。幼兒園教育的特點(diǎn)要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運(yùn)用各種教育手段和途徑來(lái)教育引導(dǎo)孩子。在幼兒的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)以細(xì)致的觀察、豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，分析孩子情緒變化、行為為體后的原因，然后靈活地運(yùn)用教育的方法、技巧進(jìn)行新穎、獨(dú)特且有效的教育，幫助孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題，達(dá)到自我約束、控制的教育效果。在游戲中，當(dāng)昊昊又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對(duì)他進(jìn)行了仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)昊昊緊張而后悔的表情，說(shuō)明孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為了，如果我再對(duì)他的行為加以批評(píng)的話，無(wú)疑會(huì)傷了孩子的自尊心，而且也達(dá)不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對(duì)他進(jìn)行了身臨其境的實(shí)地教育，從而達(dá)到了說(shuō)教所達(dá)不到的良好教育效果。第三篇：小班體育游戲反思小班體育游戲反思小班體育游戲反思一：小班體育游戲教案與反思設(shè)計(jì)背景我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作大蘿卜、小路，還有路邊的小花，孩子們的積極性特別高。因?yàn)槭切“嘤變?，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小兔子們快樂(lè)的一天：從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中，通過(guò)看望小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。活動(dòng)目標(biāo)情感、態(tài)度：激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。知 識(shí)：初步練習(xí)走平衡木。能力、技能：培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的身體平衡能力及身體協(xié)調(diào)性。難點(diǎn)：教會(huì)幼兒正確走平衡木的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備塑料矮平衡木、紙制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具馬一個(gè)，小兔子頭飾、“小花”和“大蘿卜（用布縫制的）”若干。活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程（一）開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè)自然站隊(duì)做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。（二）基本部分創(chuàng)設(shè)情境。老師扮兔媽媽。兔媽媽早上起來(lái)收到了一封信，信上說(shuō)好朋友小馬生病了。兔媽媽要帶著孩子們?nèi)タ赐●R。可是，通過(guò)小馬家只有一條小路。兔媽媽要求孩子們，走路的時(shí)候要小心，不能踩到兩邊的小花。走“小路”。兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R，一個(gè)跟著一個(gè)走（走紙制作的小路），邊走邊說(shuō)：“小小路，窄又長(zhǎng)，花兒開(kāi)在路兩旁。小兔子，走小路，整整齊齊排成行。”到了小馬家后，詢問(wèn)它的病情，并說(shuō)一句祝福的話，然后再按照原來(lái)的路走回來(lái)。過(guò)“小橋”。小兔子從小馬家回來(lái)后，特別高興。兔媽媽說(shuō)：“家里的蘿卜不多了，我們?nèi)グ翁}卜吧?！卑翁}卜要到河的對(duì)岸，需要過(guò)一座“小橋”，兔媽媽教小兔子們?cè)趺催^(guò)“小橋”。教師演示怎樣過(guò)“小橋”。和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)過(guò)小橋的兒歌：小兔小兔要過(guò)橋，張開(kāi)雙臂走上橋，心不慌，身不搖，一步一步走過(guò)橋。請(qǐng)3到4個(gè)幼兒練習(xí)走小橋，教師指導(dǎo)并請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。出示塑料矮的平衡木，請(qǐng)幼兒自己走小橋。拔完蘿卜之后，從原路（塑料矮的平衡木）走回來(lái)，把蘿卜放到筐里，再接著去拔蘿卜。（教師在平衡木邊上保護(hù)幼兒，并提醒走平衡木的要領(lǐng)。）蘿卜都拔完后，小兔子們看到自己的勞動(dòng)成果很高興。兔媽媽表?yè)P(yáng)了兔寶寶，然后帶它們到森林里玩耍，玩得很快樂(lè)?！按禾斓剑鞖夂?，小兔出來(lái)伸懶腰。我們要小心大灰狼，眼睛快快瞧一瞧?！边@時(shí)候，一名老師扮演的大灰狼出現(xiàn)了。小兔子們跑回自己的家。反復(fù)玩幾次（四散追逐跑）。三、結(jié)束部分為了戰(zhàn)勝大灰狼，小兔子需要學(xué)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的樣子，迷惑大灰狼，嚇跑它。兔媽媽帶著小兔子模仿各種動(dòng)物的樣子，也可以讓小朋友自由創(chuàng)作。太陽(yáng)落山了，聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》，作整理動(dòng)作，自然結(jié)束。自評(píng)、反思我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作大蘿卜、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。因?yàn)槭切“嘤變?，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小兔子們快樂(lè)的一天：從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中，通過(guò)看望小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力?；旧贤瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。需要改進(jìn)的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小兔子，而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的，因?yàn)樾∨笥崖?tīng)到小兔子的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺(jué)是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動(dòng)的重點(diǎn)部分“過(guò)小橋，拔蘿卜”等環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的“蘿卜”是用壓膜機(jī)壓的容易撕壞，后來(lái)改用布縫制效果很好。小班體育游戲反思二：小班體育游戲《運(yùn)石頭》——課后反思（1834字）活動(dòng)思路：《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。小班的幼兒協(xié)調(diào)能力較差，體育游戲《運(yùn)石頭》選用沙包、平衡木、石頭作為教學(xué)用具，以運(yùn)石頭的方式來(lái)發(fā)展幼兒的平衡能力。本次活動(dòng)主要是通過(guò)情景化的方式組織孩子進(jìn)行