三查三評工作方案20xx-13(已修改)
2025-10-29 22:53 本頁面
【正文】 第一篇：三查三評工作方案201213觀音寺鎮(zhèn)第二中學關(guān)于開展20122013學年“三查三評”活動工作方案一、指導思想堅持以“三個代表”重要思想為指導，以《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)為依據(jù)，以全面提高教師職業(yè)道德水平為核心，以轉(zhuǎn)變廣大教職工的教育觀念和提高服務(wù)質(zhì)量為目的，以為社會提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)為目標，堅持正確的政績觀和“以生為本、質(zhì)量為魂、愛生如子、教書育人”的辦學理念，力行師德規(guī)范，強化動力機制，優(yōu)化制度環(huán)境，營造良好氛圍，引導每一位教育工作者樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力爭做學生滿意的教師、教師滿意的領(lǐng)導，辦好家長滿意的學校、人民滿意的教育。二、活動內(nèi)容和目標“三查”活動即以師德建設(shè)為核心，教師、領(lǐng)導、學校分層開展問題查擺整改活動；“三評”活動即學生及家長評教師、教師評學校領(lǐng)導、社會評學校活動。通過活動的開展，健全監(jiān)督機制，強化思想意識，提高工作質(zhì)量；使全校教職工思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，責任感、事業(yè)心和敬業(yè)精神、奉獻精神不斷增強，著力建設(shè)品德高尚、知識淵博、精于教書、勤于育人的高素質(zhì)教師隊伍和校長隊伍；形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍，實現(xiàn)師德師風“零投訴”、教育收費“零違規(guī)”、學校安全“零事故”、黨員干部“零違紀”、信訪穩(wěn)定“零比率”。三、方法步驟“三查三評”活動以查為基礎(chǔ)，以評為手段，以改為目的，每半年進行一次自查自評，年底進行總評。（一）“三查”活動“三查”活動主要內(nèi)容： 學校一查辦學思想，看教育質(zhì)量觀正確不正確，是否存在單純以考試成績考評教師、直接或間接加重學生課業(yè)負擔現(xiàn)象。二查辦學行為，看學校收費規(guī)范不規(guī)范，有無直接或間接暗示讓學生購買教輔資料等現(xiàn)象；有無以勸退、停課、讓學生回家反省等形式隨意驅(qū)趕學生或隨意叫家長現(xiàn)象；是否存在體罰和變相體罰學生侵犯學生正當權(quán)益的現(xiàn)象。三查服務(wù)意識，看服務(wù)水平高不高，辦事程序以及涉及群眾、師生的有關(guān)政策是否達到家喻戶曉；是否存在扯皮、久拖不辦現(xiàn)象。對待群眾和師生是否有“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”和“吃、拿、卡、要”現(xiàn)象。四查學校管理，看政務(wù)校務(wù)透明不透明，涉及群眾師生利益的政策、事項是否做到了學生、群眾人人皆知，熱點問題是否透明操作。五查大局意識，看執(zhí)行政策徹底不徹底。領(lǐng)導一查教育觀念，教育觀念是否做到與時俱進，積極實施新課程改革，推進素質(zhì)教育，主動開展教育教學改革。二查工作作風，作風實不實，能否主動深入班級聽評課、深入宿舍查管理，有無應(yīng)付差事等現(xiàn)象；是否存在工作布置多，落實少等現(xiàn)象。三查服務(wù)意識，看是否存在服務(wù)群眾、師生的意識不強的問題，發(fā)難師生現(xiàn)象。四查學校管理，看班子工作民主不民主，是否存在脫離群眾、作風霸道等現(xiàn)象。五查紀律作風，看執(zhí)行政策嚴格不嚴格。教師一查思想素質(zhì)，看大局觀念強不強，是否做到了以校為家、團結(jié)協(xié)作，是否存在說東道西、拉幫結(jié)派、貶低打擊賤賣和鬧不團結(jié)現(xiàn)象，是否存在為謀私利、誣陷同志，甚至向?qū)W生發(fā)泄不懣情緒現(xiàn)象。二查業(yè)務(wù)素質(zhì)，看教育觀念陳舊不陳舊，是否積極參加校本研修，堅定實施新課程改革，實施素質(zhì)教育，有無通過超量布置作業(yè)、頻繁組織考試等方式增強學生課業(yè)負擔的做法，有無占用學生課外活動、雙休日進行上課、補課現(xiàn)象；有無按學生成績排名次、排座位、評價學生的做法；是否存在教育方式方法簡單粗暴，以回家反省、停課等方式隨意驅(qū)趕學生現(xiàn)象；是否存在隨意叫家長、處置問題方法簡單現(xiàn)象；有無在教科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊侵占他人勞動成果的不端行為。三查紀律觀念?？磮?zhí)行規(guī)定到位不到位，是否有直接強行或間接暗示向?qū)W生推銷輔助讀物和教學用具以及商品的現(xiàn)象，是否存在以盈利為目的進行有償補習、家教、辦班或參與辦班現(xiàn)象，是否存在直接或變相向?qū)W生家長索要、收受禮品、禮金、接受家長宴請或找家長辦事等現(xiàn)象，是否存在儀表邋遢、上課抽煙、酒后上課、課堂上接打手機和工作時間接待客人
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