幼兒園大班健康活動(dòng)(已修改)
2025-10-28 17:00 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：幼兒園大班健康活動(dòng)大班說(shuō)課稿《整理書包》系別：社會(huì)科學(xué)系班 級(jí)： 2010級(jí)學(xué)前教育本科一班 學(xué)號(hào)：20100310011姓 名：王培培 大家好：我是2010級(jí)學(xué)前教育一班的王培培，今天我說(shuō)課的題目是《整理書包》。一、說(shuō)教材（一）設(shè)計(jì)意圖：每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫漢字收拾書包后，總會(huì)發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長(zhǎng)來(lái)詢問，孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子，再過(guò)一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入小學(xué)，為了使幼兒會(huì)收拾、整理自己的東西，培養(yǎng)獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《我會(huì)收拾、整理書包》來(lái)提高幼兒的自理能力。（二）活動(dòng)目標(biāo):《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣，同時(shí)形成生活獨(dú)立自主自理的能力。根據(jù)《綱要》要求并結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo)：認(rèn)知上：使幼兒了解整理書包的重要性。技能上：讓學(xué)習(xí)整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。情感上：培養(yǎng)幼兒喜歡整理書包，做事有始有終的精神，激發(fā)幼兒“愛整潔”的情感。（三）活動(dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒“愛整潔”的情感。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理書包的方法（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式及特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性，寓教育與生活情景游戲之中，我做了一下兩方面準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像《上課》，藍(lán)貓頭飾，各種學(xué)習(xí)用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等，藍(lán)貓商店四個(gè)漢字，若干玩具框，“我能干”金、銀、銅獎(jiǎng)牌，紙、蠟筆、剪刀、透明膠等?？臻g準(zhǔn)備：課桌椅子，兩個(gè)小朋友一位，模擬小學(xué)的情景二、說(shuō)教法根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法兩種教學(xué)法。（一）情景創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景布置藍(lán)貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。（二）直觀演示法：通過(guò)電教手段，多媒體動(dòng)畫“上課 ”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察里面發(fā)生了什么事。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺上的享受，使其理解和認(rèn)識(shí)更透徹。三、說(shuō)學(xué)法本次活動(dòng)，主要采用了合作法、實(shí)物操作法和討論探究法。（一）合作法：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)現(xiàn)凌亂，共同合作打理分類收拾整潔。（二）實(shí)物操作法：幼兒在對(duì)書包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。（三）討論探究法：引導(dǎo)幼兒積極參加討論，探究等方式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探究的過(guò)程和結(jié)果。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:（一）活動(dòng)導(dǎo)入我提出問題：“今天藍(lán)貓商店要開張了，小朋友，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店？”在《藍(lán)貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。（二）幼兒自由討論我通過(guò)對(duì)話：“藍(lán)貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么到處都亂七八糟的？”藍(lán)貓說(shuō)：“對(duì)不起，剛剛到貨，還來(lái)不及收拾，不過(guò)這么多商品，我都不知道怎樣擺放？”提出問題：“小朋友們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊？”讓幼兒自由討論。（三）根據(jù)幼兒的討論，引出做各種商品的標(biāo)志。我：“標(biāo)志有各種各樣的，不同的標(biāo)志代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品？”幼兒利用桌面提供的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)志指導(dǎo)：a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。b、使用完的用品收拾擺放整齊。讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)志，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面
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