【正文】 第一篇：扇形教學(xué)設(shè)計(jì)成稿《扇形》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識弧、圓心角以及他們間的對應(yīng)關(guān)系，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識扇形，并能準(zhǔn)確判斷圓心角和扇形。理解扇形的概念以及圓心角的大小決定扇形面積。在變與不變的分析中研究問題，培養(yǎng)自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)中，感受祖國民族文化，激發(fā)學(xué)生愛國情懷?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識弧、圓心角、扇形，能準(zhǔn)確判斷。【教具學(xué)具準(zhǔn)備】課件、教具學(xué)具準(zhǔn)備：扇子、圓形紙片?！窘虒W(xué)過程】一、生活引入，揭示課題復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們認(rèn)識了圓，現(xiàn)在你能任意畫一個圓，再說說圓各部分名稱嗎？師：圓的大小與什么有關(guān)呢？實(shí)物引入，抽象圖形。師：同學(xué)們說得真好，下面老師給大家?guī)硪粍t謎語，有興趣猜猜嗎？（1）出示謎語：有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)。(打一夏季生活用品)根據(jù)謎底出示折扇（2）出示圖片： 師：美嗎？這些美麗的物體形狀像什么？ 學(xué)生可能回答：像一把打開的扇子。（3）師：是啊！它們的外形像一把打開的扇子，因此，名字里都有一個“扇”字。師：今天我們就一起來研究形狀像扇子的平面圖形。我們把這類圖形稱為“扇形”。教師板書課題：扇形請同學(xué)們伸出手指，讓我們一起把這些物體的外形描下來。師邊比劃，邊演示課件。慢慢展開扇子，溝通新舊知識。（1）師：仔細(xì)觀察老師展開的過程，猜猜扇形與我們已經(jīng)學(xué)過的哪個圖形有關(guān)呢？是的，圓?。?）它和圓有哪些關(guān)系呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（折扇演示）瞧，扇形是圓的一部分！二、自主探究，初步認(rèn)識扇形。認(rèn)識?。ㄕn件出示扇形）（1）師：通過觀察我們會發(fā)現(xiàn)扇形中有一條曲線，你知道這條曲線 在圓的什么的地方嗎？你知道這條曲線叫什么名字嗎？對，叫弧。（教師板書：弧）（2）到底什么是弧呢？教師指出：在圓上任意取兩點(diǎn)A、B，A、B之間的部分就叫做“弧”，這條“弧”就讀作“弧AB”?；∈菆A上的一部分。（粘貼概念，齊讀）(3)嘗試畫弧。學(xué)生試著在自己的畫好的圓上畫弧。（4）師：請看老師用手劃過的部分是不是弧呢？（劃過弧AB”的反?。┱f說為什么？（簡單介紹優(yōu)弧和劣?。┱J(rèn)識扇形師指圖：這塊涂有顏色的圖形就是扇形（1）師：：根據(jù)剛才的演示和講解，大家能說說什么叫扇形嗎？ 生1：兩條半徑和一條弧圍成的圖形。（師強(qiáng)調(diào)圍成）生2：扇形由一條弧和兩條半徑圍成的封閉圖形。（師引導(dǎo)：兩條半徑要經(jīng)過哪里？）（2）師：大家概括的不錯。扇形就是由一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形。（出示，齊讀）師強(qiáng)調(diào)：經(jīng)過兩端圍成生再讀（3）師：你能根據(jù)對扇形的認(rèn)識畫出一個扇形嗎？（指名板演）（4）師：剪掉涂色部分的扇形，剩下的部分還是扇形嗎？（說一說）師明確：這個圖形也是一條弧和經(jīng)過這條弧的兩端的兩條半徑圍成的圖形，所以也是一個扇形。認(rèn)識圓心角。（1）師：除了弧與兩條半徑，你還能在扇形中找到什么？ 生：我們還發(fā)現(xiàn)扇形有個角。師：這個角叫什么，你知道嗎？（教師板書：圓心角）師：什么是圓心角，打開書自己讀一讀。（根據(jù)學(xué)生匯報出示概念，齊讀。師強(qiáng)調(diào)圓心角）（2）師生共同總結(jié)：圓心角應(yīng)該滿足兩個條件：一是角的頂點(diǎn)在圓心；二是角的兩條邊是圓的半徑。（3）讓學(xué)生根據(jù)圓心角的概念找出圓心角，并說一說圓心角所對應(yīng)的弧是哪條。（3）根據(jù)弧判斷圓心角的度數(shù)（課件出示、同桌合作）先讓學(xué)生找出圓心角以及所對應(yīng)的弧AB，然后問：這段弧是整個圓的幾分之幾？他對應(yīng)的圓心角AOB是多少度？你是怎么知道的？（第二幅圖可以讓學(xué)生找出不同的圓心角）。師生共同總結(jié)：以半圓為弧的扇形的圓心角是180度，以四分之一圓為弧的扇形的圓心角是90度。探究扇形大小與什么有關(guān)。師：認(rèn)識了扇形，那么扇形的大小與什么有關(guān) 呢？（學(xué)生猜測）（課件出示兩組圖）仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生同桌交流、討論后，全班匯報指名回答 根據(jù)學(xué)生回答師生共同總結(jié)：（1）在同一個圓中，圓心角變大，扇形變大，扇形的大小與圓心角有關(guān)。（強(qiáng)調(diào)在同一個圓中）（2）在不同的圓中，半徑變大，扇形變大，扇形的大小與半徑的大小有關(guān)。所以說，扇形的大小與半徑和圓心角都有關(guān)。（齊讀）四、鞏固練習(xí)師：下面圖形中哪些角是圓心角？（課件出示）觀察，指名回答，說出理由下面各圖中的實(shí)線圍成的圖形是扇形嗎？（課件出示）集體匯報完成P76第1題，（課件出示）第一幅圖：指名上臺比劃出扇形，并指出扇形的兩條半徑和對應(yīng)的弧在哪。第二幅圖：要求學(xué)生說說含有幾個扇形。第三幅圖：要求學(xué)生比劃出重疊扇形的弧和半徑。畫一個半徑是2 cm的圓，再在圓中畫一個圓心角是100176。的扇形。獨(dú)立完成，指名板演出示課件：了解扇環(huán)五、本課小結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲？ 回顧。指名回答師：同學(xué)們，在生活中我們一定還見到過很多扇形物體，誰來說一說？（出示扇形物體圖片，欣賞扇形美）師：同學(xué)們，今天我們通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會了這么多知識，老師為你們驕傲。其實(shí)，生活中有更多知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索，就讓我們?nèi)蹟?shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)吧。第二篇：《扇形》教學(xué)設(shè)計(jì)扇形教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識扇形（書P75—76）教學(xué)目的： 1．通過觀察對比體會扇形的特征，認(rèn)識弧、圓心角及扇形。2．了解扇形和圓的關(guān)系，能根據(jù)要求畫出扇形。3．體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：1．認(rèn)識弧、圓心角及扇形。2．理解和掌握扇形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓規(guī)、直尺、量角器等。教學(xué)課時：共1 課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)入。1．復(fù)習(xí)圓的各部分名稱。一個底面是圓形的蒙古包，它的占地面積是多少平方米？課件出示生活中常見的扇形物體。師：這些物體都分別叫什么？ 這些物體的名稱都含有“扇”字，那什么是扇形呢？ 根據(jù)畫面情境，你能說出一些扇形的物體嗎？揭示課題：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多扇形的物體，今天我們就來研究扇形。板書課題：認(rèn)識扇形二、自學(xué)新知 。(1)出示扇形圖。師：那什么是扇形呢，請同學(xué)們自學(xué)書P75，了解有關(guān)扇形的知識。(2)學(xué)習(xí)弧的概念。讓學(xué)生看圖后說說什么叫做??？具備哪些條件？師指圖：這段彩色的線叫做“弧”。因?yàn)檫@條弧的兩個端點(diǎn)分別是A和B，所以稱這條弧為“弧AB”，弧是圓上的一部分。課件出示概念：圓上A、B兩點(diǎn)之間的部分叫做弧，讀作：“弧AB”。(3)嘗試畫弧。學(xué)生試著在自己的練習(xí)本上畫弧。2．認(rèn)識扇形。(1)圖中涂有藍(lán)色部分是什么？(2)扇形的概念。師指圖：這塊涂有顏色的圖形就是扇形。師：大家能說說什么叫扇形嗎？(生回答后，師小結(jié))一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做“扇形”。(3)指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出扇形。(4)教師指著屏幕上圓中扇形的另一邊空白部分問學(xué)生，這個圖形叫什么？ 師明確：這個圖形也是一條弧和經(jīng)過這條弧的兩端的兩條半徑圍成的圖形，所以也是一個扇形。3．認(rèn)識圓心角。(1)師：你在書上還學(xué)到了什么？課件顯示：兩條半徑所夾的角∠AOB，它是圓心角。師：它的頂點(diǎn)在哪兒？”師明確：像這樣，頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。(2)讓學(xué)生在自己畫的扇形中找圓心角，并標(biāo)上∠1的標(biāo)志。師：說一說自己畫的∠1為什么也是圓心角。師生共同總結(jié)：圓心角應(yīng)該滿足兩個條件：一是角的頂點(diǎn)在圓心；二是角的兩條邊是圓的半徑。(3)鞏固練習(xí)一：下面各圖中，哪些角是圓心角？鞏固練習(xí)二：下面各圖中的實(shí)線圍成的圖形是扇形嗎？ 師小結(jié)：扇形都是由“一條弧”和“經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑”所圍成的圖形。討論： 扇形與三角形的區(qū)別。使學(xué)生明確三角形是由三條線段圍成的，而扇形是由兩條半徑和一條?。ㄇ€）圍成的圖形。5．師：在同一個圓中，扇形的大小與什么有關(guān)系呢？ 學(xué)生小組內(nèi)交流、討論后，全班匯報。師小結(jié)：在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角大的扇形大，圓心角小的扇形小。？以1/4圓為弧的扇形呢？三、鞏固練習(xí)1．畫一個半徑是2 cm的圓，再在圓中畫一個圓心角是100176。的扇形。(1)頂點(diǎn)在圓上的角是圓心角。()(2)因?yàn)樯刃问撬趫A的一部分，那么圓的一部分一定是扇形。()(3)在同一個圓內(nèi)，圓心角越大，扇形也就越大。()(4)圓比扇形大。()(5)半圓也是一個扇形。()四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？五、布置作業(yè) 教材76頁4題。六、板書設(shè)計(jì)扇 形扇形是圓上的一部分，∠AOB是圓心角。第三篇：扇形教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）篇1：六年級《扇形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用；學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題；通過扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力；在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價值，體會統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。教學(xué)重點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義，會讀扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)難點(diǎn)：理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用教具準(zhǔn)備