六年級下冊正比例教案西師大版★(已修改)
2024-10-28 17:35 本頁面
【正文】 第一篇：六年級下冊《正比例》教案西師大版六年級下冊《正比例》教案西師大版正比例教學內容教科書第2頁例1，第頁堂活動第1題及練習十二1，2，3題。1使學生通過具體問題情境認識成正比例的量，理解其意義，并能判斷兩種量是否成正比例關系，能找到生活中成正比例的實例，并進行交流。2通過探索正比例意義的教學活動，使學生感受事物中充滿著運動、變化的思想，并且特定的事物發(fā)展、變化是有規(guī)律的。3通過觀察、交流、歸納、推斷等教學活動，感受數(shù)學思維過程的合理性，培養(yǎng)學生的觀察能力、推理能力、歸納能力和靈活應用知識的能力。認識成正比例的量，理解其意義，并能判斷兩種量是否成正比例關系。理解正比例的意義，感受事物中充滿著運動、變化的思想，并且特定的事物發(fā)展、變化是有規(guī)律的。教具：小黑板小黑板。學具：作業(yè)本，數(shù)學書。一、聯(lián)系生活，復習引入（1）下面是居委會張阿姨負責的小區(qū)水費收繳情況，用這個表中的數(shù)能寫成多少個有意義的比？哪些比能組成比例？把能組成的比例都寫出來。住戶張家趙家水費（元）120用水量（噸）68（2）揭示題。教師：在上面的表中，有哪兩種量？（水費和用水量、總價和數(shù)量）在我們平時的生活中，除了這兩種量，我們還要遇到哪些數(shù)量呢？教師：這些數(shù)量之間藏著不少的知識，今天這節(jié)我們就來研究這些數(shù)量間的一些規(guī)律和特征。二、自主探索，學習新知．教學例1用小黑板在剛才準備題的表格中增加幾列數(shù)據(jù)，變成下表。住戶張家趙家李家周家劉家吳家水費（元）1203217用水量（噸）6814109教師：請同學們觀察這張表，先獨立思考后再討論、交流：從這張表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？并根據(jù)這種規(guī)律幫助張阿姨把表格填寫完整。教師根據(jù)學生的回答將表格完善，并作必要的板書。教師：同學們發(fā)現(xiàn)表格中的水費隨著用水量的增加也在不斷增加，像這樣水費隨著用水量的變化而變化，我們就說水費和用水量是相互關聯(lián)的。板書：相關聯(lián)教師：你們還發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？學生在這里主要體會水費除以用水量得到的每噸水單價始終是不變的，教師可根據(jù)學生的回答板書出來，便于其他學生觀察：水費用水量=16=208=314=……=2教師：水費除以用水量得到的單價相等也可以說是水費與用水量的比值相等，也就是一個固定的數(shù)。板書：水費用水量=每噸水單價（一定）2教學“試一試”教師：我們再來研究一個問題。小黑板出示第2頁下面的“試一試”。學生先獨立完成。教師：你能用剛才我們研究例1的方法，自己分析這個表格中的數(shù)據(jù)嗎？教師根據(jù)學生的回答歸納如下：表中的路程和時間是相關聯(lián)的量，路程隨著時間的變化而變化。時間擴大若干倍，路程也擴大相同的倍數(shù)；時間縮小若干倍，路程縮小相同的倍數(shù)。路程與時間的比值是一定的，速度是每時80，它們之間的關系可以寫成路程時間=速度（一定）3教學“議一議”教師：我們研究了上面生活中的兩個問題，誰能發(fā)現(xiàn)它們之間的共同點呢？引導學生歸納出這兩個問題中都有相關聯(lián)的量，一種量擴大或縮小若干倍，另一種量也隨著擴大或縮小相同的倍數(shù)，所以它們的比值始終是一定的。教師：像上面這樣的兩種量，叫做成正比例的量，它們的關系叫做成正比例關系。4教學堂活動教師：請大家說一說生活中還有哪些是成正比例的量。（1）完成練習十二的第1題。教師：請同學們用所學知識判斷一下，下面表中的兩種量成正比例關系嗎？為什么？學生獨立思考，先小組內交流再集體交流。（2）完成練習十二的第2題。這節(jié)你們學到了哪些知識？用了哪些學習方法？還有哪些不懂的問題？第二篇：六年級下冊《認識圓柱》教案西師大版六年級下冊《認識圓柱》教案西師大版認識圓柱教學內容教科書第29~31頁的內容，練習七第1題。1．使學生能認識圓柱和圓錐,了解他們的特征及區(qū)別。2．通過觀察、想象、操作、思考、討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力，發(fā)展學生的空間觀念。3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，體會數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系。從實際生活中常見的圓柱形物體抽象出圓柱的幾何圖形，讓學生經(jīng)歷圓柱、圓錐特征的探索過程。使學生弄清圓柱側面展開得到一個長方形，這個長方形的長和寬與圓柱的關系，建立空間觀念。教師準備幾個圓柱形的實物，其中一個能將表面的包裝紙裁剪下來，再準備用紙做的長方體、正方體、球各一個，大小不等的圓柱體兩三個，一個小紙箱。學生準備幾個圓柱形的實物，一張白紙，直尺等。一、摸猜游戲，引入題（1）（教師用紙箱，裝上長方體、正方體、圓柱、球體）教師：老師這個紙箱中有幾個長方體、正方體等形狀的物體，下面我請一位同學上臺來摸一摸，一邊摸一邊描述自己摸著的幾何體的特征，其他同學邊聽他描述，邊猜測是什么形狀的物體。（2）讓一位學生上來摸，其余學生猜。提醒學生從棱的多少、長短，面的大小、形狀以及相互間的關系來進行描述。學生猜的時候可以在學生摸的過程中，一步一步地去猜測，這樣，可以根據(jù)物體特征的完善而接近正確答案。例如：圓圓的——球體長長的，有六個面，每個面是平平的——長方體……（3）根據(jù)學生猜的情況過渡，引入題。教師：我們今天就來研究一下圓柱的特征。板書題：圓柱的認識二、自主探究，學習新知．認識圓柱，并探索特征教師出示圓柱。教師：這就是圓柱。各小組的同學拿出你們（或老師準備）的圓柱，摸一摸，了解一下圓柱由幾部分組成。學生按小組互相交流，感知圓柱的特征。全班交流小結，教師根據(jù)學生的發(fā)言進行總結和板書。板書：兩個圓，一個曲面教師：同學們很善于觀察，一下子就看清了圓柱的各個部分及其形
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