【正文】 第一篇：兒歌朗讀教學(xué)設(shè)計篇一：一年級兒歌誦讀校本課程計劃與教案一年級《兒歌誦讀》校本課程計劃與教案鄔益懿 陳娜教學(xué)目標(biāo)：孩子們在老師的帶領(lǐng)下一起讀兒歌，背兒歌，從快樂的誦讀和討論中體驗兒歌的魅力。這些朗朗上口的兒歌會讓孩子喜歡上閱讀，喜歡上語文。從兒歌入手，逐漸成為一名濃濃書香氣的博愛孩子。好的兒歌是需要大聲朗讀的，而朗讀也是一個吸引孩子興趣的好方法。請孩子大聲朗讀兒歌，可以讓他們感受兒歌語言的魅力。當(dāng)孩子們從讀兒歌、誦兒歌中得到了靈感，就可以開始創(chuàng)作。讓孩子們依循簡單的步驟來創(chuàng)作屬于他們自己有趣的兒歌，這些不同形式有趣的兒歌，可以帶給他們不同于故事創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)計劃：教學(xué)過程篇二：兒歌教學(xué)設(shè)計兒歌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能獨立認(rèn)識本課的六個生字：姊、裁、肖、抖、蛇、扭。在老師的指導(dǎo)下，正確書寫6 個字，積累詞語九個。能正確熟練地朗讀兒歌兩首，并選擇其中一首背誦。了解螢火蟲的特點和十二生肖的順序。教學(xué)重點和難點：認(rèn)識生字和詞語，能正確朗讀課文，并能選擇其中一首背誦。了解螢火蟲的特點，并學(xué)著編一首以動物為題的兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。生字卡片。教學(xué)過程：第一課時 螢火蟲一、揭示課題，進(jìn)行質(zhì)疑。媒體演示，夏天的夜晚，草叢上，一群螢火蟲飛來飛去。問：你們看到了什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇《螢火蟲》的課文。（板書課題）課題質(zhì)疑。說明：小朋友可能對螢火蟲有所了解，但是，生活在城市里的小朋友并不經(jīng)?？匆娢灮鹣x，通過媒體以直觀的視覺把學(xué)生帶入螢火蟲的世界，能直接激發(fā)學(xué)生的興趣。通過讓學(xué)生質(zhì)疑，促使學(xué)生進(jìn)行思考，主動帶著問 題來學(xué)習(xí)課文。二．聽錄音讀課文。聽錄音，邊聽邊思考：螢火蟲飛到哪里？學(xué)生交流。說明：在聽錄音的過程中，注重對學(xué)生聽的習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生帶著問題去聽，養(yǎng)成邊聽邊記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對兒歌有一個整體的感知，初步的把握。三．自學(xué)課文。要求：1．讀準(zhǔn)生字新詞。2．正確朗讀兒歌。3．圈出不理解的詞語。交流：1．指名讀。2．輕聲齊讀。結(jié)合學(xué)習(xí)生字：姊、裁雖然“姊?這個字現(xiàn)在用得少了，但還是要注意右邊的筆畫和筆順。學(xué)習(xí)“裁”字，可以與“載”字進(jìn)行比較。3．讀詞語。4．師生配合讀兒歌。師：螢火蟲，點燈籠，生：飛到西，飛到東。師：飛到河邊上，生：小魚在做夢。師：飛到樹林里，生：小鳥睡正濃。師：飛到張家墻，生：張家姊妹忙裁縫。師：飛到李家墻，生：李家哥哥做夜工。師：螢火蟲，螢火蟲，生：何不飛上天，做個星星掛天空。說明：二年級的小朋友已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，這個時候的字詞學(xué)習(xí)可以放手讓他們進(jìn)行自學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，既能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時又可以提高他們的自學(xué)能力。二年級的語文也應(yīng)該有一定的積累，所以，在生字教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行比較，一方面幫助學(xué)生進(jìn)行詞語的積累，另一方面也可以進(jìn)一步認(rèn)識生字。師生配合讀句子，一方面加深他們的句子觀念，另一方面為兒歌的理解打下基礎(chǔ)。四．精讀兒歌，理解內(nèi)容。1．指名讀，分組讀，男女生讀。2．學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？ 3．能背的閉上眼背一下，不能背的看著書讀。說明：以讀為本，讀中促悟。聲請并茂的朗讀訓(xùn)練是學(xué)生增強(qiáng)語感的有效手段。展開想象，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行語言實踐。既有助于兒歌的理解，又能發(fā)展學(xué)生的語言思維。五．情景表演。1．扮演角色表演，進(jìn)一步體會情境。（三個學(xué)生戴上頭飾，分別扮演花兒、小草、螢火蟲。）2．螢火蟲提著用生命燃起的美麗的紅燈，飛舞在萬花之中，小心地照著這花草的世界，那么花兒、草兒，可能對螢火蟲說什么呢？ 3．小小組討論。4．交流。說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在角色表演中豐富了情感體驗。六．拓展訓(xùn)練。你們喜歡螢火蟲嗎？照《螢火蟲》的寫法，以熟悉的動物為內(nèi)容，編寫幾句兒歌，和同學(xué)交流。第二課時 十二生肖一．引入課題。1．說說你屬什么？你的家人屬什么？ 2．教師隨即貼圖。3．讓學(xué)生知道有十二個生肖，老師依次貼十二個生肖圖。4．讀課題。說明：學(xué)生通過看圖理解，形象直觀。二．聽錄音，讀兒歌。1．聽錄音，記一記十二生肖的順序。2．老師把十二生肖的順序打亂，請學(xué)生來給十二生肖排隊。3．這些生肖有什么特征？再讀兒歌（各種形式）4．看圖，試著背誦。說明：書讀千遍、其義自現(xiàn)，低年級的語文教學(xué)離不開讀，充分給予學(xué)生朗讀的時間，讓學(xué)生以多種形式來進(jìn)行朗讀，能使學(xué)生對于閱讀產(chǎn)生一定的興趣，給予學(xué)生一定的閱讀自由，學(xué)生就能在這個過程中自覺自愿地讀通課文。在讀通課文的基礎(chǔ)上，才能對兒歌內(nèi)容進(jìn)行一定的了解。三．學(xué)習(xí)生字。1．從兒歌中找今天要學(xué)的生字。2．小組學(xué)習(xí)生字“肖、抖、蛇、扭?！?3．小朋友說說用什么辦法學(xué)習(xí)生字。4．讀詞語。說明：通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了生字學(xué)習(xí)的多種方法，通過小組學(xué)習(xí)放手讓他們進(jìn)行自學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。四．拓展。1．唱十二生肖歌。2．用自己的話說一說十二生肖中的一種生肖。說明：這一環(huán)節(jié)，旨在豐富學(xué)生的課外知識，拓寬課堂學(xué)習(xí)信息，并訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。五．指導(dǎo)書寫?！芭ぁ闭f明：二年級學(xué)生已經(jīng)有一定的寫字基礎(chǔ)，所以不用每一個字都指導(dǎo)，可以側(cè)重性地選擇一個重點或難點字，讓學(xué)生知道它的筆順規(guī)則，看一下在田字格中的位置，重點指導(dǎo)一下。教學(xué)反思：生字學(xué)習(xí)采用小組自學(xué)形式，然后選擇重點進(jìn)行交流，很大程度地節(jié)約了時間。本課生字并沒有過難的地方，所以在記憶字形上可以放手采用小組學(xué)習(xí)，這可以使每一個學(xué)生都有了交流的機(jī)會。遇到不認(rèn)識的字，可以讓小組中的人來幫一幫，記一記。增加了他們合作的意識和機(jī)會。在初次反饋時并不要求強(qiáng)行記住每一個字，而是只讓學(xué)生能在詞語中讀準(zhǔn)每一個字的字音，為后面的閱讀課文掃清障礙。第二篇：三字經(jīng)兒歌朗讀全文《三字經(jīng)》難免含有一些精神糟粕、藝術(shù)瑕疵，但其獨特的思想價值和文化魅力仍然為世人所公認(rèn)，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。下面是小編為您整理的關(guān)于三字經(jīng)兒歌朗讀全文的相關(guān)資料，歡迎閱讀！《三字經(jīng)》人之初 性本善 性相近習(xí)相遠(yuǎn) 茍不教 性乃遷教之道 貴以專 昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼竇燕山 有義方 教五子 名俱揚 養(yǎng)不教 父之過教不嚴(yán) 師之惰 子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 為人子 方少時親師友習(xí)禮儀 香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知 首孝弟 次見聞知某數(shù) 識某文 一而十 十而百 百而千 千而萬三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義父子親 夫婦順 曰春夏 曰秋冬 此四時 運不窮曰南北 曰西東 此四方 應(yīng)乎中 曰水火 木金土此五行 本乎數(shù) 曰仁義 禮智信 此五常 不容紊稻粱菽 麥?zhǔn)蝠?此六谷 人所食 馬牛羊 雞犬豕此六畜 人所飼 曰喜怒 曰哀懼 愛惡欲 七情具匏土革 木石金 絲與竹 乃八音 高曾祖 父而身身而子 子而孫 自子孫 至玄曾 乃九族 人之倫父子恩 夫婦從 兄則友 弟則恭 長幼序 友與朋君則敬 臣則忠 此十義 人所同 凡訓(xùn)蒙 須講究詳訓(xùn)詁 名句讀 為學(xué)者 必有初 小學(xué)終 至四書論語者 二十篇 群弟子 記善言 孟子者 七篇止講道德 說仁義 作中庸 乃孔伋 中不偏 庸不易作大學(xué) 乃曾子 自修齊 至平治 孝經(jīng)通 四書熟如六經(jīng) 始可讀 詩書易 禮春秋 號六經(jīng) 當(dāng)講求有連山 有歸藏 有周易 三易詳 有典謨 有訓(xùn)誥有誓命 書之奧 我周公 作周禮 著六官 存治體大小戴 注禮記 述圣言 禮樂備 曰國風(fēng) 曰雅頌號四詩 當(dāng)諷詠 詩既亡 春秋作 寓褒貶 別善惡三傳者 有公羊 有左氏 有谷梁 經(jīng)既明 方讀子撮其要 記其事 五子者 有荀楊 文中子 及老莊經(jīng)子通 讀諸史 考世系 知終始 自羲農(nóng) 至黃帝號三皇 居上世 唐有虞 號二帝 相揖遜 稱盛世夏有禹 商有湯 周文武 稱三王 夏傳子 家天下四百載 遷夏社 湯伐夏 國號商 六百載 至紂亡周武王 始誅紂 八百載 最長久 周轍東 王綱墮逞干戈 尚游說 始春秋 終戰(zhàn)國 五霸強(qiáng) 七雄出嬴秦氏 始兼并 傳二世 楚漢爭 高祖興 漢業(yè)建至孝平王莽篡 光武興 為東漢 四百年 終于獻(xiàn)魏蜀吳 爭漢鼎 號三國 迄兩晉 宋齊繼 梁陳承為南朝 都金陵 北元魏 分東西 宇文周 與高齊迨至隋 一土宇 不再傳 失統(tǒng)緒 唐高祖 起義師除隋亂 創(chuàng)國基 二十傳 三百載 梁滅之 國乃改梁唐晉 及漢周 稱五代 皆有由 炎宋興 受周禪十八傳 南北混 遼與金 皆稱帝 元滅金 絕宋世輿圖廣 超前代 九十年 國祚廢 太祖興 國大明號洪武 都金陵 迨成祖 遷燕京 十六世 至崇禎權(quán)閹肆 寇如林 李闖出 神器焚 清世祖 應(yīng)景命靖四方 克大定 古今史 全在茲 載治亂 知興衰讀史書 考實錄 通古今 若親目 口而誦 心而惟朝于斯 夕于斯 昔仲尼 師項橐 古圣賢 尚勤學(xué)趙中令 讀魯論 彼既仕 學(xué)且勤 披蒲編 削竹簡彼無書 且知勉 頭懸梁 錐刺股 彼不教 自勤苦如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 如負(fù)薪 如掛角身雖勞 猶苦卓 蘇老泉 二十七 始發(fā)憤 讀書籍彼既老 猶悔遲 爾小生 宜早思 若梁灝 八十二對大廷 魁多士 彼既成 眾稱異 爾小生 宜立志瑩八歲 能詠詩 泌七歲 能賦棋 彼穎悟 人稱奇爾幼學(xué) 當(dāng)效之 蔡文姬 能辨琴 謝道韞 能詠吟彼女子 且聰敏 爾男子 當(dāng)自警 唐劉晏 方七歲舉神童 作正字 彼雖幼 身已仕 爾幼學(xué) 勉而致有為者 亦若是 犬守夜 雞司晨 茍不學(xué) 曷為人蠶吐絲 蜂釀蜜 人不學(xué) 不如物 幼而學(xué) 壯而行上致君 下澤民 揚名聲 顯父母 光于前 裕于后人遺子 金滿嬴 我教子 惟一經(jīng) 勤有功 戲無益戒之哉 宜勉力第三篇：朗讀教學(xué)設(shè)計朗讀教學(xué)設(shè)計1【教材分析】人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元教材是圍繞“生命”這一專題展開的。本單元選編的4篇中外文學(xué)作品，從不同的角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生感受生命的美好，激發(fā)學(xué)生對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力：要把文章中的字音讀正確，關(guān)注文章中的多音字、輕聲字、知道同一個詞語表示不同意思時可以有不同的讀音，能把句子讀通順流利。過程與方法：通過講解、示范、多種形式的練讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高朗讀水平。情感、態(tài)度、價值觀：要引導(dǎo)學(xué)生感受生命的美好，激發(fā)學(xué)生對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命?！窘虒W(xué)重難點】語氣、停頓、感受的訓(xùn)練揣摩。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】一、情景鋪墊、引入課題（4分鐘）配樂朗誦現(xiàn)代詩《生命》生命有駭浪陰霾也有風(fēng)和日麗有驚心動魄也有風(fēng)平浪靜生命是苦澀的旅程更是絢麗多彩的畫卷生命不相信眼淚與祈求智者用智慧去詮釋旅途的意義強(qiáng)者用堅韌的意志去演繹旅途的精彩勇者也無懼旅途的峭壁懸崖生命如虹飽經(jīng)凄風(fēng)苦雨的磨礪才有七彩的光芒不哭泣不悲傷不抱怨不畏懼讓生命之花綻放讓自己年華閃光讓我們擁抱無限美好的生命師引導(dǎo)：讀了詩歌，你有什么感悟？師：生命無限美好，生命是人類思考的永恒主題。這節(jié)課我們要繼續(xù)走進(jìn)“生命”這一單元，我會和大家一起來上一節(jié)單元朗讀課。二、朗讀點撥（一）明確朗讀要求（2分鐘）師：你知道朗讀都有什么要求嗎？多媒體出示：朗讀大體可以分為三個層次：初級水平要求：正確、清楚、停連適當(dāng)、不錯不漏不添字；中級水平要求：語速適當(dāng)，語氣貫通，節(jié)奏鮮明；高級水平要求：準(zhǔn)確把握作品內(nèi)涵，熟練運用朗讀技巧，感情表達(dá)合理到位。師：同學(xué)們想達(dá)到哪個水平？不管要達(dá)到哪個層次，讀正確、清楚是基礎(chǔ)。三、朗讀指導(dǎo)(一)指導(dǎo)讀正確、清楚（1）規(guī)范字音，讀準(zhǔn)輕聲字音（3分鐘）師：你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎？濃郁流連小徑流暢穿梭弧線鄰居撲閃權(quán)利引導(dǎo)靈性瞬間籠罩呵護(hù)流淌捐贈器官酷愛角膜遵從遺愿撲騰領(lǐng)悟乏味騷擾動彈躍動欲望堅硬沉穩(wěn)震撼糟蹋短暫有限珍惜明媚寂寞乏味泛濫遺憾紗簾細(xì)密頓時氣魄清晰飛翔鮮亮師指導(dǎo)：撲騰（表示擬聲詞時讀一聲，如：小王撲騰一聲從墻上跳下來；其余全讀輕聲，如：心口直撲騰、這個人的錢全被他撲騰光了；）撲閃鮮亮（讀輕聲）鄰居動彈糟蹋寂寞（不讀輕聲）；短暫（聲母是z）（2）讀準(zhǔn)四字詞語（2分鐘）花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩清香裊裊不假思索熱淚盈眶重見天日改天換地傲然挺立神氣十足怦然一震繽紛世界手不釋卷痛苦難忍突如其來茁壯成長光彩有力明亮奪目改天換地與世長辭栩栩如生拔地而起（3）讀準(zhǔn)多音字：（4分鐘）悄然曲線當(dāng)天給予沖破扒開鮮亮露面不假思索鋪滿幾乎藏身（指導(dǎo)：悄然（qiao只固定應(yīng)用：悄悄、悄悄話；qiao悄無聲息、悄然、悄寂、悄聲；）露面（lou多用于口語，如：露面、露馬腳、露頭、露餡兒、露相、露一手；lu多用于書面語，如：露骨、露天、露水、露臺；不假思索（讀三聲，表示：假借，依靠。形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。）重點指導(dǎo)：當(dāng)天、當(dāng)年（讀一聲的時候，指的是過去的某一時間，如：當(dāng)年我離家的時候，我才16歲；讀四聲的時候，指的是同一天、同一年，如：我開了一間店，當(dāng)年就盈利了師說明：同一個詞語，可以有不同的讀音，表示不同的意思。扒開（ba扒墻頭、扒拉、扒房；pa扒竊、扒草、扒羊肉）（二）指導(dǎo)讀出停頓、節(jié)奏（3分鐘）師：我們已經(jīng)把朗讀的根基 “字詞”打牢了，接著我們要向句子突破：做到不錯不漏不添字；讀準(zhǔn)停頓、節(jié)奏。安靜/在一株月季花前/停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地/伸向一朵/沾著露珠的月季花。一想到/從此以后/我再也得不到媽媽的呵護(hù)了，淚水/便不由自主的/流淌下來。大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到/讓人眼前亮起來的/明媚的小花。(三)通讀課文，感知主要內(nèi)容（5分鐘）師：句子讀準(zhǔn)了，我們也做到了停頓適當(dāng)、節(jié)奏鮮明，那么接