【正文】 第一篇：教案愛因斯坦和小女孩愛因斯坦和小女孩教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，能用“一面??一面??”和“只好??”造句。感悟愛因斯坦?jié)撔难芯靠茖W(xué)事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。教學(xué)重難點：朗讀課文。體會愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。教學(xué)過程： 第課時安排：兩課時一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課“我沒有什么特別的才能，是不過喜歡尋根刨底罷了?！蓖瑢W(xué)們知道這句名言出自哪一位名人之口嗎？（板書：愛因斯坦）通過這句名言，你覺得愛因斯坦是一個怎么樣的人？師簡介“愛因斯坦”：愛因斯坦是世界著名物理學(xué)家。他的相對論遠(yuǎn)比牛頓物理學(xué)先進(jìn)，對世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得到確證。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎，被確認(rèn)為整個人類歷史上的科學(xué)巨人。）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的文章。（板書完整課題：愛因斯坦和小女孩）看了課題后你們有什么疑問嗎？（小女孩是個怎樣的人？他倆是怎樣認(rèn)識的？世界著名大科學(xué)家愛因斯坦和小女孩之間發(fā)生了怎樣的故事呢？愛因斯坦是怎樣的人？）過渡：下面就讓我們帶著滿心的疑問走進(jìn)課文，從文中尋找答案吧！二、初讀課文，理清思路請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看他們之間到底發(fā)生了什么事。（1）幫助學(xué)生掌握生字詞，主要任務(wù)是讀準(zhǔn)字音。（2）讀了課文，你知道課文到底講了一件什么事嗎？他們之間有過幾次交往？（三次）請大家快速讀課文，找出愛因斯坦和小女孩三次交往的起止段落。交流：相撞（13）相遇（45）相邀（6）那課文最后兩個自然段寫了什么呢？相交（78）請大家再讀讀每次相遇的第一句話及最后一部分的第一句話，看看從這四句話中，你有什么新發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自由朗讀）指明學(xué)生回答：(1)1940年的一個下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個老人。(2)第二天，女孩又遇上了那老人(3)第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。(4)從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。）指明交流：（從“時間先后順序”、“不同情況下見面”、“關(guān)系越來越親密”等方面交流）再三、讀課文，感悟欣賞過渡：課文詳寫了愛因斯坦和小女孩的三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？細(xì)細(xì)地讀一讀愛因斯坦和小女孩第一次交往的情形，思考：這次相遇小姑娘對愛因斯坦有怎樣的印象？你從中體會到愛因斯坦是一個怎樣的人？讀完后小組內(nèi)可以互相討論。（一）相撞可以用那句話來概括小女孩對愛因斯坦外貌的印象：生回答：“嘿！這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的?！睅煟盒∨⑦@么想。你覺得當(dāng)時小女孩看到愛因斯坦是什么樣的心情？（奇怪）聯(lián)系上下文來理解這句話： 老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。指名朗讀，這是一個怎樣的老人？（愛因斯坦打扮顯得與眾不同，“短而硬”“深陷”“蓬亂”等詞讓人看到了這人衣冠不整的模樣； “又肥又大”“裹”“趿拉”，衣著的隨意透露出他在生活中的不拘小節(jié)，他多么像童話里的巫師。細(xì)膩的外貌描寫，讓我們認(rèn)識了一位活生生的科學(xué)“怪人”——愛因斯坦。）除了外貌怪，還有哪些地方也很奇怪？（板書：行為）為什么被撞還要致歉？ 先板書：專注工作全身心地投入到科學(xué)研究中，滿腦子只知道研究科學(xué)問題。文中哪些描寫表現(xiàn)了這一點？他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。說完，又低頭向前走去。再聯(lián)系愛因斯坦的外貌描寫，你還會奇怪嗎？讀一讀，你有說明新的體會呢？（愛因斯坦全身心地投入到科學(xué)研究中，潛心研究科學(xué)，不拘小節(jié)）除了對愛因斯坦的外表和行為深有體會外，你還有什么體會呢？思考：誰撞誰？又是誰道歉？他是怎么說的？(語言)愛因斯坦在“冷不丁被小姑娘一撞”的情況下，抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對不起，小姑娘，是我不小心。”從中你體會到什么？（他有著平易、寬容的胸懷，作為一個大科學(xué)家完全沒有傲慢、無禮的態(tài)度。被撞了，竟友好一笑，向小姑娘道歉，透出老人的平易、慈愛、寬容和若有所思；板書：平易、寬容齊讀第二自然段，帶著仰慕、崇敬的感情。引讀第3自然段 并探討（1）對于愛因斯坦，爸爸和小女孩的意見有什么不同？（2）分角色朗讀，體會從父親的話中你聽出了什么？從小女孩的話中你聽出了什么？（在父親的心中，愛因斯坦為人類的科學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，是當(dāng)今世界上最偉大的人，所以聽后非常興奮。）指導(dǎo)朗讀。（小女孩卻很納悶）引讀。練習(xí)把反問句改成陳述句。學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，你認(rèn)為愛因斯坦是一個偉大的人嗎？四、小結(jié) ：不經(jīng)意的一次相撞，讓小姑娘認(rèn)識了不修邊幅的愛因斯坦，可內(nèi)心卻很納悶，這個衣衫不整的人，怎么能是“最偉大的人呢”？那愛因斯坦到底是不是“最偉大的人”呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)交流。五、作業(yè)布置：掌握課后生字詞，每個生字組兩個完成課后練習(xí)第一、第二題。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了愛因斯坦和小女孩第一次相遇的故事，從中了解到愛因斯坦是一個這樣的人呢？這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他們之間發(fā)生的故事。二、讀悟課文，體會人物品格（一）相遇小姑娘和愛因斯坦第二次相遇，愛因斯坦有什么變化嗎？仍??仍?? 愛因斯坦與往常一樣，還是不注重打扮，只知道潛心研究科學(xué)。學(xué)習(xí)并能用“一面??一面??”造句可以用哪句話來概括小女孩對愛因斯坦的印象：“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？”小女孩認(rèn)為（引導(dǎo)生為反問句換個說法）小女孩是說：”我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，談不上偉大?！痹囅胍幌?，在小女孩的想象中，偉人又該是怎樣的呢？ 小女孩認(rèn)為偉人應(yīng)該是講究穿著，文質(zhì)彬彬，風(fēng)度翩翩，很有紳士的味道。而眼前的愛因斯坦的裝束卻是衣衫不整。怪不得小姑娘會這么說呢。讀了小姑娘的這句話，我們也感受到了小女孩的天真直率。板書：天真直率讀了這部分內(nèi)容，愛因斯坦又給小姑娘留下了怎樣的印象呢？①愛因斯坦覺得自己偉大嗎？出示：“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大?！睈垡蛩固挂恢币詾?，他只是和平常人一樣做了自己應(yīng)該做的事情，他覺得自己很普通。在他看來，或許偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，或許偉大就是另一種平凡。愛因斯坦的這句話充分表現(xiàn)出他的謙遜誠懇。板書：謙遜誠懇②出示句子：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我?！弊x了這句，你體會到了什么？ 他會對付的又是什么呢？（物理難題、科學(xué)上的疑難雜癥。）他的目光那么溫柔是因為聽到了小女孩說的話，對此愛因斯坦并沒有感到生氣，而是感到很欣慰，因為他覺得小姑娘的天真直率打動了他，他認(rèn)為自己碰到了知音。也說明愛因斯坦幽默、友善、有一顆童心，讓人感到十分親切。板書：友善、調(diào)皮、童心人們常說擁有一顆童心，就是一個天使。愛因斯坦的童心感染了我們，更感染了文中的小姑娘，一起讀一讀描寫小姑娘的句子。出示：“這還不簡單？”女孩將平日媽媽教給她的穿戴要領(lǐng)一口氣全說了出來。“能記住嗎？”她問?！耙苍S能?！?瞧，小姑娘是多么樂于助人，教得一本正經(jīng)，學(xué)生學(xué)得也很認(rèn)真。板書：樂于助人、天真、一本正經(jīng)讓我們再來讀讀課文，感受：愛因斯坦的友善、調(diào)皮、童心； 小女孩的天真、