如何寫“課題階段總結(jié)”(已修改)
2025-10-23 11:49 本頁面
【正文】 第一篇：如何寫“課題階段總結(jié)”韶關(guān)市一中實驗學(xué)?！敖逃蒲姓n題階段總結(jié)”（格式）要求階段總結(jié)，就是把某一時期已經(jīng)做過的工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價，進(jìn)行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什么經(jīng)驗、提高?！罢n題中途總結(jié)書面報告”是教科規(guī)劃辦為加強(qiáng)課題的過程管理，督促課題組認(rèn)真按計劃開展扎實的研究工作，同時也是為了發(fā)現(xiàn)問題，組織交流學(xué)習(xí)和指導(dǎo)下階段研究工作所采取的一項常規(guī)管理措施。作為課題研究的實施者的我們寫好這份階段總結(jié)報告既可以及時地梳理總結(jié)課題研究中的收獲或失誤，又可以為接下來的正式結(jié)題打好基礎(chǔ)。課題階段小結(jié)到底該從哪幾個方面入手？一、標(biāo)題：某某課題階段總結(jié)報告二、總結(jié)的開頭可以簡要地敘述一下自己進(jìn)行本課題研究的目的或者說研究的意義是什么。三、介紹一段時間以來開展課題研究的“工作”情況?？梢詮囊韵聨讉€方面來介紹：階段研究任務(wù)（一般來說，原課題方案中有預(yù)設(shè)的）本課題研究的重點難點主要采用的研究方法階段研究活動（為完成這個任務(wù)你具體開展了哪些研究活動，采取了哪些具體措施、策略；需要注意的是對這些工作情況應(yīng)進(jìn)行梳理和歸納，不能泛泛而談。）階段研究成效、成果（這也是課題小結(jié)中需要重點介紹的內(nèi)容，即通過研究達(dá)到了哪些目標(biāo)，取得了哪些成效和成果）探索實踐中存在的問題和困惑：課題下階段研究重點及預(yù)期成果（1）研究任務(wù)（2）研究重點（3）預(yù)期成果。第二篇：課題階段總結(jié)《課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》小結(jié)本次課題實驗以物理、化學(xué)課程為主要支撐點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)行為等實際情況進(jìn)行調(diào)查研究，力求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并力求提高其實效性。課題研究以中心校為基地，運(yùn)用文獻(xiàn)研究、調(diào)查訪問、個案分析等多種方法，圍繞“新課程、新理念”進(jìn)一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和學(xué)生的主體地位，扎實開展教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)操作行為的研究，從而加快教師的專業(yè)化成長，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。至此，對前階段研究進(jìn)行總結(jié)。一、課題研究的內(nèi)容：1．對當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力實際情況的調(diào)查研究。通過調(diào)查研究分析學(xué)生在這些方面存在的積極因素和具體問題，以便針對性地研究確定具體的策略。2．對當(dāng)前教師的思想觀念、教學(xué)行為的調(diào)查研究。通過調(diào)查研究分析教師在這些方面存在的具體問題，確定研究的具體策略。更新教師教學(xué)觀念，鼓勵教師大膽創(chuàng)新，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使語文課堂教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有較大的提高，全面提高全體教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力，同時，也培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在課堂教學(xué)中，積極探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，努力提高自主學(xué)習(xí)的實效性。4．對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的一些具體問題作調(diào)查研究。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施主體式教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性為前提，以創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍為條件，以教師激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)為特點，以促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高自主學(xué)習(xí)的實效性。二、主要工作在課題研究工作中，我們力求做到“三個同步”：課題實施與資料積累、整理、分析同步；課題實施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展同步；課題實施與成果應(yīng)用同步，促進(jìn)課題的深入研究。（一）適時調(diào)整人員，穩(wěn)定研究隊伍我們深知，要搞好課題研究首先要有一支好的教師隊伍。我們在課題研究方案出臺的同時組建了由陳延森校長親自擔(dān)任組長的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，加大管理力度，同時聘請蕉城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校陳玉鐘副校長擔(dān)任課題顧問，確保課題科學(xué)、有序、有效地開展，由學(xué)校骨干教師形成課題組成員，深入一線開展課題實驗工作。做到領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全、結(jié)構(gòu)合理、分工明確。課題組負(fù)責(zé)人顏自武，主要承擔(dān)課題研究的指導(dǎo)、組織、實施等工作，保證課題研究人員的穩(wěn)定
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