【正文】 第一篇：七年級下冊英語教學反思七年級下冊英語教學反思張亞紅本學期，我擔任七年級的英語教學工作，使用人教版的英語教材，通過上學期的教學，學生的知識面提高了，基礎(chǔ)好的學生有的知識不用講、練，基礎(chǔ)差的學生沒有興趣，練了也不會，我很著急，不知顧哪些學生好，而新課程改革是強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下今學期所做的一些英語教學工作。一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。三、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。引導(dǎo)學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。引導(dǎo)學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。四、對學生進行有效的評價。評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。五、存在的問題學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進一步加強訓(xùn)練。兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。第二篇：七年級下冊英語教學反思集錦Unit1 Where is your pen pal from?本單元的教學密度較大，內(nèi)容較多，所以針對不同的內(nèi)容設(shè)計了不同的任務(wù)活動。通過課堂的試驗，證實了這些任務(wù)的可行性，并達到了意想不到的效果。1．在導(dǎo)入新單詞時，通過小組比賽的形式，讓學生通過地圖和風景圖片，來猜測國家的名稱，首先比賽的形式，調(diào)動了學生的興趣，其次利用電腦，實物投影等現(xiàn)代化教學手段，能更快的從視，聽的角度，吸引學生的注意力。2．第二個任務(wù)由學生自己介紹各個國家的情況，這個任務(wù)并不只是課堂上展示的短短的幾十分鐘，學生為完成這個任務(wù)要提前通過不同的信息手段查閱有關(guān)資料，所以還培養(yǎng)了學生的探究的學習方法，教師只不過是為學生提供了一個展示的舞臺。3．由單詞到句子，由簡單的對話，到簡短的語篇，本節(jié)課所有任務(wù)的設(shè)計，由簡到難，每一個任務(wù)都為下一個任務(wù)的完成奠定了一定的語言基礎(chǔ)。為任務(wù)的最終完成服務(wù)。本節(jié)課的不足之處，由于本節(jié)課的內(nèi)容較多，所以在各個任務(wù)環(huán)節(jié)所用時間上把握得不是很準確。而且本單元涉及的單詞較多，學生不能完全熟練掌握。所以在以后的教學中還應(yīng)不斷的探索，尋求更大的突破本課力求通過一系列貼近小學生生活實際的生動活潑的教學設(shè)計，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習以及團結(jié)合作的能力，使學生初步形成該話題的會話能力。教學過程中根據(jù)學生的心理和生理特征，采用游戲與教學相結(jié)合的方法，同時積極鼓勵學生進行情景交際，讓學生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)人物的目標，感受成功。教學過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設(shè)計，努力導(dǎo)入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學生真正做到學以致用。本單元的功能話題是談?wù)摴P友的基本情況，了解了一些英，美，法等國家、首都、語言情況，借助地圖、多媒體等教學手段激發(fā)了學生的學習興趣，課堂氣氛較為活躍，有一定的教學效果。多數(shù)學生能自覺地使用我們學到的語言目標，對重難點句型能較為熟練的運用。但是不足的是，本堂課教學缺少拓展性和創(chuàng)新性，學生的發(fā)揮似乎總是局限于課文內(nèi)容，也由于學生基礎(chǔ)、經(jīng)歷等問題，沒有設(shè)計真實的如交筆友這樣能讓學生充分自主發(fā)揮學生能力的教學環(huán)節(jié)。要打造更加高效的課堂教學，給我們教師提出了更高的要求。作為一名英語老師，我要及時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項課堂活動，把表演的機會給學生，讓學生成為真正的“主角”，讓學生時刻處在體驗、實踐、參與、合作與交流的活動中，努力建立平等和睦的師生關(guān)系，讓學生喜歡自己的英語課。不斷提高他們的學習能力，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度，豐富學生學習生活，使學生的文化意識、生活意識等素養(yǎng)都得到全面發(fā)展和提高。這段時間由于我在學生每天記十個詞前，先領(lǐng)讀他們一遍，再分開音節(jié)，講一講英語的拼讀規(guī)則，發(fā)現(xiàn)學生的記憶效率大大的提高。如果讓他們把每單元幾句重點句背下來，學習效果是不是更好呢？單詞需要積累，這點勿容置疑。對于我們的學生來說，典型句子同樣需要積累。句子背下來，在用的時候就可以舉一反三，就像語文中背范文一樣。對于我們那些基礎(chǔ)較差的學生來說，他們在交際時需要模仿，在他們的記憶庫中貯存就是十必要的。當然，如果學生能夠在課堂上用英語去表達的話，說明這些典型的句子他們已經(jīng)掌握。但現(xiàn)實的情況是，這種方法更容易適用于尖子生，或者基礎(chǔ)較好的學生，很多學生只是充當?shù)挠^眾。另外，在本單元的教學中我還補充了相關(guān)知識，讓學生對各地的名勝古跡、歷史風情、地理知識等知識的進一步了解，從而實現(xiàn)英語與其他各學科之間的滲透。讓學生死記硬背是不對的，但不讓學生背也是不對的。Unit 2 Where39。s the post office?由于本單元的內(nèi)容和學生的實際生活息息相關(guān)，所以在課程的設(shè)計上給了教師更多的設(shè)計空間。同時在實際的操作中也顯得流暢、自然。在教學活動的設(shè)計上采用以學生對話和小品為主的活動課，能夠更好地調(diào)動學生學習的積極性。通過調(diào)查，學生以小組的方式來開展問路的對話訓(xùn)練，讓小組的同學在自己編排的活動中運用到相關(guān)的不同單詞，可以幫助學生更加生動地掌握新單詞。在教學的整個過程中，充分發(fā)揮學生主動性，并鼓勵學生體現(xiàn)個性化。得到了學生的熱情響應(yīng)，取得了很好的教學效果。但是由于是活動課，在課堂秩序的維護和時間的有效利用上仍然需要近一步地改進。這是新目標英語七年級下冊Unit 2 Section A的 內(nèi)容。本單元的中心話題是談?wù)摰攸c和位置關(guān)系。本課的內(nèi)容注要是讓學生學習用特殊疑問句 式 Where isare?..和一般疑問句 式AreIs there?.，而且用表示方位關(guān)系的介詞near , across , across from next , next to , between, front In front of , behind等來描述位置關(guān)系，我根據(jù)初一學生膽大、活潑、好動、喜歡交流的個性，利用小組合作、做游戲等課堂教學活動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生主動參與到學習活動中來。Unit 3: Why do you like koalas? 本課設(shè)計上思路非常明晰，由潛入深，教師帶領(lǐng)著學生一步一個腳印，漸漸進入任務(wù)，讓學生非常自然的領(lǐng)會本課的知識點。任務(wù)的設(shè)計貼近學生生活，有趣又實用，學生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位，收放自如。不足之處在于野生動物的話題過于廣泛，教師可給與適當?shù)闹笇?dǎo)，提供方向性的資料利于學生課下任務(wù)的完成。Unit 4: I want to be an ，而且都有自己喜歡的電視或電影明顯，所以這個單元的話題也對學生有足夠的吸引力，能夠引起他們的興趣。在課堂口語訓(xùn)練和表演上，我盡量給學生們的時間，讓他們充分練習。學生小組討論和練習。讓大部分的同學都能有機會來表演。因為學生的表演欲望很強，所以，雖然在這個活動上要花比較多的時間，但是能夠讓學生對學英語更加感興趣，更喜歡英語課，所以我覺得這是很值得。除了表演和對話之外，我還叫學生口頭造句（一些有關(guān)職業(yè)的句子），爭取大部分的同學都有回答的機會，多次重復(fù)加大練習。另外還采用一些游戲的形式，讓盡可能多同學參與。在每節(jié)課的最后五分鐘我以提問的形式來進行復(fù)習總結(jié)，在讓學生有一個鞏固的機會。在小組活動中我設(shè)計了“找工作”的任務(wù)型教學活動：以小組為單位討論，個人介紹推銷自己?；顒又笠髮W生口頭匯報任務(wù)完成的情況，讓他們把學到的知識系統(tǒng)地用到自己的作文中來，練習關(guān)于職業(yè)以及工作地點的表達。最后要求他們寫出書面的作文作為家庭作業(yè)，達到筆頭方面的訓(xùn)練目的。我們在教學中不能只是課堂上熱鬧而已。課堂上的熱鬧應(yīng)該是起到調(diào)動學生學習積極性的作用，更重要