數(shù)學(xué)教案檢查總結(jié)[精選5篇](已修改)
2025-10-17 11:03 本頁面
【正文】 第一篇：數(shù)學(xué)教案檢查總結(jié)教案檢查總結(jié)5月昨天，數(shù)學(xué)教研組對我校教案的備寫情況進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)就檢查情況總結(jié)如下：所有教師都有教案，且都按節(jié)備課，數(shù)量足；能夠按學(xué)校要求的格式書寫，大部分書寫整潔，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題。概括以下幾點(diǎn)：從教學(xué)環(huán)節(jié)上看：教案撰寫的格式不是很規(guī)范，大部分教案只有新課的教學(xué)過程，部分教師也有作業(yè)布置。諸如知識的復(fù)習(xí)、新課的導(dǎo)入、本節(jié)課的小結(jié)、板書設(shè)計(jì)幾乎沒有。從 教學(xué)過程看：教學(xué)過程設(shè)計(jì)簡單粗略，只備教材不備學(xué)生，有些教案是提綱式的，只是教材內(nèi)容的簡單羅列或填充，難以體現(xiàn)如何組織教學(xué)和如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新型理念，這反映了教師上課方式單一、陳舊，缺乏靈活性。從備課類型上看，新授課多，極少有備練習(xí)課和試卷詳講課的，有些教師認(rèn)為講練習(xí)、評試卷還需要備課呀，覺得很奇怪，說明我們沒有這個(gè)習(xí)慣和意識，一張?jiān)嚲韽念^講到尾，沒有重點(diǎn)點(diǎn)評，沒有錯(cuò)題跟進(jìn)，造成課堂效率低下，學(xué)生積極性喪失殆盡。1講有效教學(xué)，提高課堂效率，不是一句空話，想達(dá)到我們的目標(biāo)再創(chuàng)輝煌，需要我們每位教師提高質(zhì)量意識，不能有絲毫懈怠。教學(xué)反思檢查下來的結(jié)果最不理解，做的好的老師不多，但有的教師每一節(jié)課都有后記，寫得也很詳細(xì)，可以看出是經(jīng)過思考后寫下的感悟。教學(xué)是一種缺憾的藝術(shù)，仁者見仁，智者見智，每一節(jié)課都存有遺憾，即使沒有任何的瑕庇，也需要想一想，好在何處，亮點(diǎn)又是什么，對今后的教學(xué)起到何種借鑒作用。建議：本次教案檢查中發(fā)現(xiàn)有照抄教案設(shè)計(jì)的現(xiàn)象。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)多媒體的普遍，我覺得，現(xiàn)階段鼓勵(lì)教師以網(wǎng)絡(luò)資源和教輔書為參考來備寫教案。一來可以讓教師更好地熟悉和把握教材，更科學(xué)地組織適合自己的課堂教學(xué)，二來也省了在電腦上繁瑣的復(fù)制、粘貼、排版、打字過程?？傊?，要嚴(yán)格細(xì)致規(guī)范教案書寫環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)教學(xué)過程創(chuàng)新，發(fā)揮個(gè)人長處，展示個(gè)人風(fēng)格。第二篇：中心小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查總結(jié)提要長寧中心小學(xué)各科教案檢查總結(jié)為了全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，5月15日，學(xué)校組織各科組長對全校語、數(shù)、英教師的教案進(jìn)行了一次認(rèn)真詳細(xì)、全面具體的檢查，每位教師對此次教案檢查都十分重視，全部按時(shí)上交教案，上交的教案絕大部分符合教學(xué)的基本要求，從教案的整體質(zhì)量來看是比較好的，因此，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：（一）好的方面總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。如語文組老師的教案寫得較認(rèn)真，能結(jié)合年級學(xué)生的特點(diǎn)，配合年級教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象生動(dòng)的設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)組教師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神，值得我們學(xué)習(xí)。大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進(jìn)行備課?？傮w檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰，語文老師還有作文講評記錄。大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫教后反思，并有針對性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。語文組的老師，她們反思記錄得特別詳細(xì)，切合教學(xué)實(shí)際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思，上升到理論的高度。另外，數(shù)學(xué)組的老師教案基本能做到詳細(xì)備課，課時(shí)計(jì)劃中教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和相關(guān)的教學(xué)手段、方法、教學(xué)反思、板書設(shè)計(jì)等，而且注重了目標(biāo)分層、練習(xí)分層、作業(yè)分層。各老師的教案設(shè)計(jì)非常實(shí)用、細(xì)致、針對性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，教后反思詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性；有部分老師的教后記反映出的是一個(gè)思考者，反思中融入了大量的思考，并且有一定的深度。部分教師要兩個(gè)班級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對待、仔細(xì)備好每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度（二）不足方面教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。但不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。課后反思在有一定數(shù)量的同時(shí)，更要保證質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練
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