【正文】 第一篇：2011年最新小學一年級語文教案——自選商場教案2011年最新小學一年級語文教案——自選商場教案一、教學要求：1．認識14個生字，會寫“中、牙、尺、毛”4個字。認識1個偏旁“女”。2．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。3．正確、流利地朗讀課文。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生建立學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中主動學習語文的興趣。二、教學重點、難點：正確、流利地朗讀課文。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生建立學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中主動學習語文的興趣。三、教學準備：相關(guān)的生字詞卡片、圖片、實物，文中的插圖。請家長帶孩子去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客的購物方式。讓學生收集些商品包裝，認讀商品名稱。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入1．出示自選商場圖片，問：這是什么地方?2．請學生談談自己去自選商場購物的感受。3．過渡：是啊!自選商場里的商品真多，在自選商場里購物又很方便。那你認識了哪些商品呢?向大家介紹一下吧。二、聯(lián)系生活實踐，交流認識的商品名稱1．指名上臺交流。2．四人小組交流。3．過渡：大家在自選商場認識了那么多商品，老師在自選商場也買了一些東西，想和大家交流，好不好?三、認識事物，學習詞語1．出示幾種商品詞語。要求學生借助拼音讀詞語。2．檢查詞語的認讀情況。做“為商品貼標簽”的游戲。3．學習給商品分類。出示三個“貨柜”圖和分布三層的“貨架”圖，問：如果你是商店售貨員。想一想，你要怎么擺放這些商品?為什么?。（1）四人小組討論“擺放”的放法及理由。(分為食品類，日用品類，文具類)（2）集體交流，課件演示，引導初步學習事物的分類。四、識記生字1．復習鞏固14個生字的讀音。2．記憶字形。3．創(chuàng)設(shè)語境，增加學生與生字見面的機會，識記“商、場、奶、作、東”。問：我把一些生字藏在句子中，你還能認出它們嗎?自主識記其他生字。問：你用什么好辦法來記住“毛、巾、本、尺、牙”等字?五、指導書寫生字1．指導學生觀察“毛、巾、尺、牙”在田字格里的位置，找壓線筆畫；書空生字筆順。2．老師范寫，學生觀察后描紅，再獨立寫兩個。3．展評；學生自查自糾。六、讀書上的詞語，注意詞語之間的停頓第二課時一、復習導入1．舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰讀得又快又對。2．聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。二、學習短文1．談話激趣：(出示圖)今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢?我們一起來學習短文。2．指導讀短文。（1）自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。（2）指名分段讀，相機正音。3．理解短文內(nèi)容。（1）提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什么問題?如果你是圖上的小朋友，會怎么回答呢?（2）同桌練習。（3）上臺演示，指導評價。4．指導朗讀。（1）讀好句中的停頓。（2）指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。（3）齊讀詞語和短文。三、擴展活動舉辦“商品展銷會”。1．小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。2．學生給商品包裝名稱分類。3．選派每類商品的促銷員，帶領(lǐng)大家認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。4．開展“購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。第二篇：小學語文六年級《自選商場》教案自選商場一、教學設(shè)計的指導思想我們在設(shè)計《自選商場》一課的教學時，著重體現(xiàn)了以下指導思想。(一)緊緊把握住語文課程與教學改革的走向我們在紛繁復雜的語文課程與教學改革浪潮中，感覺到語文課程發(fā)展最基本的走向是“整合、自主、開放”。整合包括目標的整合、內(nèi)容的整合、方法的整合；自主是改變學習方式的關(guān)鍵；開放是新的語文課程與教學體系的重要特征。(二)充分體現(xiàn)課程標準關(guān)于識字教學的要求第一學段識字目標中的“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”；教學建議中的“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境”；評價建議中的“關(guān)注學生日常識字的興趣，激發(fā)學生識字寫字的積極性”。(三)運用恰當?shù)慕虒W方法將我市正在開展的“小學開放性語文教育實驗研究”中成功的做法運用到本課的教學中。一是在識字的途徑上，增加生活識字；二是在識字的方式上，強調(diào)自主識字。二、學習目標的確定根據(jù)課程標準提出的三維目標，我們確定《自選商場》第一課時的學習目標為：(1)喜歡識字，增強自主識字的愿望。(2)會讀會認“商、場”等14個生字。(3)大致了解在自選商場購物方便的特點。三、教學基本思路(一)抓住三條線索，展示交流。將識字與生活結(jié)合起來，拓展識字的時間和空間。課堂上提供展示、交流的機會，讓學生體驗識字的意義和樂趣。，探究發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮學生自主識字的積極性和創(chuàng)造性，讓他們在生活和學習中主動識字，發(fā)現(xiàn)識字的奧秘，形成自主識字的習慣。、鞏固識字。根據(jù)一年級學生學得快、忘得也快的特點，采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在愉快的活動中鞏固識字成果。(二)理順三個關(guān)系。打破傳統(tǒng)課堂從課內(nèi)到課外的模式，根據(jù)課內(nèi)外溝通的思想，從生活識字出發(fā)，從學生的生活識字中提取課內(nèi)識字的重點，完成基本的教學任務，再回到生活識字中鞏固擴大識字成果，給學生提供展示和交流的舞臺。。識字以學生的自主探索為基礎(chǔ)，但需要教師進行示范性指導時，教師應適時示范。比如一些容易讀錯的字音，最好在學生初步探索過程中出現(xiàn)問題時，即予以示范甚至教讀。。自主學習是合作學習的基礎(chǔ)，而合作學習實際也是另一個層面上的自主學習。因此，要在自主基礎(chǔ)上合作，在合作學習中發(fā)展自主意識。在小組活動中學會分工、配合和協(xié)調(diào)，是學會自主和合作學習的重要途徑。(三)突出四個環(huán)節(jié)。本課生字采用分散呈現(xiàn)的方式，“商、場”在出示課題時呈現(xiàn)，“東、西”在出示句子時呈現(xiàn)，其余在出示詞語時呈現(xiàn)。呈現(xiàn)步驟為：詞句字詞句。。以引導學生自主發(fā)現(xiàn)為主。如“本、牙”兩字可結(jié)合已學過“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識記；“筆”字可通過直觀教具毛筆進行形象識記。。采用變換詞序，變換字序，換個環(huán)境，游戲活動(組字、走迷宮)等方式鞏固識字。。采用自測、互測、抽測結(jié)合的方式，在學習活動過程中分步聚有針對性地進行檢查、落實。(四)講究三個策略。摒棄常見的實物、小紅花、掌聲等外在激勵的方式，而采用師生情感共鳴、配合默契、體驗成功等內(nèi)激勵的方式。外在激勵大多是淺層的、短暫的，而且往往是不公平的，在鼓勵少數(shù)的同時打擊大多數(shù)。而內(nèi)激勵是深層的、長久的、公平的，也是令人難忘的。。對一年級上學期的小孩來說，提問一定要明確，避免走冤枉路。如果提問目的不明，學生就會答非所問，浪費時間。例如教師想引導學生說出“在自選商場購物真方便”的意思，假如問“圖上的小孩可能說什么”這樣的問題，學生的回答可能就和教師希望得到的答案相距甚遠。。根據(jù)一年級兒童的心理特點，教學環(huán)節(jié)一定要適時轉(zhuǎn)換。同一種形式的活動，時間不宜太長。只有在井然有序而又不斷的學習活動中，學生們才能在較長的時間里集中注意力，從而提高學習效率。第三篇：人教版一年級《自選商場》教案《自選商場》教案 民興小學：雷永蘭一、教學目標認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識 1 個偏旁“女”。觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。正確、流利地朗讀課文。二、教學重點難點：識字、