8加幾教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-10-16 14:51 本頁面
【正文】 第一篇：8加幾教學(xué)設(shè)計(jì)8加幾設(shè)計(jì)教學(xué)目的：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握8加幾的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會計(jì)算方法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和推理能力以及良好的語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣以及與人合作的意識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：學(xué)生：小棒教師：主題圖，練習(xí)題，口算卡。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)鋪墊。口算（開火車的形式）5+9= 7+2= 10+4= 8+10= 12+6= 6+3= 9+6= 7+10= 9+4= 13+5= 9+6= 153= 14+3= 175= 197=練習(xí)（幾可分成幾和幾）出示 8 7 2（）3（）（1）老師指名板書，集體糾正。（2）小老師用“我要考考**”繼續(xù)提問。二、學(xué)習(xí)新課。導(dǎo)入 語：今天時光老人想帶小朋友們乘坐時光飛船去觀賞一年四季的美景，同學(xué)們想不想去？我們要去的第一站是——春天。春天播種希望。⑴出示主題圖：要求學(xué)生注意觀察老師演示過程（先出示8棵樹，再出示6棵樹），發(fā)揮想像力，編一個有關(guān)春天的數(shù)學(xué)故事。⑵其他同學(xué)根據(jù)故事內(nèi)容列出式子：8+6或6+8，教師板書兩個式子。并提問：你想怎樣計(jì)算？ ⑶學(xué)習(xí)8+6和6+8的計(jì)算方法（即進(jìn)位加）。以小組為單位比賽：誰的算法多！⑷小組派代表說算法： ㈠數(shù)小棒㈡把6分成2和4：即8+6=14 2 4 ㈢把8分成4和4：即8+6=14 4 4⑸小結(jié)：計(jì)算的方法多種多樣，只要能又快又準(zhǔn)確地得出結(jié)果，無論哪一種辦法都可以。三、鞏固練習(xí)。夏天百花爭艷。⑴師導(dǎo)入 ：春天里我們栽下許多花和樹，夏天來了，院子里可謂鳥語花香，蝴蝶在花間跳舞，小鳥在枝頭唱歌。（出示教學(xué)掛圖蝴蝶圖和小鳥圖）⑵要求學(xué)生認(rèn)真觀察，把觀察到的告訴同桌，并列出算式（8+7和4+8），再跟同桌說說計(jì)算的方法。⑶指名說自己選擇的計(jì)算方法。（盡量讓學(xué)生暢所欲言）金秋收獲希望（摘蘋果游戲）。⑴ 出示蘋果樹的圖案（蘋果上寫數(shù)），要求學(xué)生對照黑板上的算式，將相對應(yīng)的蘋果摘下，并貼在該算式上。⑵小組比賽，看誰摘得多，摘得準(zhǔn)。⑶集體糾正，請摘得又多又準(zhǔn)的小朋友說說，你是怎么做到的（說算法）。8+3= 8+8= 7+8= 11+2= 9+9= 155= 8+4= 7+7= 9+8= 13+6=冬天儲糧。⑴出示教科書第75頁第4題的螞蟻圖。導(dǎo)入 ：冬天快到了，勤勞的小螞蟻們忙起來了，原來他們正為過冬準(zhǔn)備食物呢，可是忙亂中卻忘了自己的家住在幾號，小朋友能不能幫它們找到自己的家呢？⑵動手在自己的書上連一連。⑶請熱心腸的小朋友在黑板上為小螞蟻找找家。⑷集體訂正。表揚(yáng)連得快，樂于助人的孩子。⑸思想教育：只有經(jīng)過辛勤的勞動才能嘗到豐收的喜悅，才能過上幸福的生活。四、總結(jié)延伸。今天我們一起學(xué)習(xí)了進(jìn)位加，小朋友的想出了許許多多方法，只要能算得又快又對，你想怎么算就怎么算。課后，小朋友去編一個進(jìn)位加的數(shù)學(xué)故事講給同學(xué)聽聽。第二篇：《 9 加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)《 9 加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 :人教版《義務(wù)教育課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教書數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第 96 頁～ 98 頁。教材分析 :“9 加幾 ” 的情境活動是學(xué)生第一次接觸 20 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，也是學(xué)生建立數(shù)位概念的重要階段。教材借助 ” 我們的校園 ” 這一學(xué)生熟悉的題材 , 選取一些學(xué)生比較喜歡的活動 , 如 ” 跳繩 , 踢球 , 跑步 , 分牛奶等 , 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景 , , 好動 , 注意力不持久的年齡特點(diǎn)，我們大膽創(chuàng)造性的使用教材 , 創(chuàng)設(shè) “ 機(jī)器貓和我們共同學(xué)習(xí)” 這一情景 , , 我們放在了練習(xí)的環(huán)節(jié)中 , 這樣注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 , 求新 , , 使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容 , 體驗(yàn)生活中存在的數(shù)學(xué) , 從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和 ” 用數(shù)學(xué) ” 的意識.。學(xué)生在日常生活中，已經(jīng)積累了一些關(guān)于 20 以內(nèi)的數(shù)及其運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡從身邊的事例中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過前面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分初步了解十進(jìn)制。但是學(xué)生的認(rèn)知能力有差異，在教學(xué)中要盡可能地安排擺一擺、數(shù)一數(shù) , 圈一圈的活動，幫助學(xué)生掌握算理，優(yōu)化算法。學(xué)好這部分知識將學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重大的影響。教學(xué)目標(biāo) :．讓學(xué)生學(xué)會用 “ 湊十法 ” 來計(jì)算 9 加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算 9 加幾的進(jìn)位加法。．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的積極情感，體驗(yàn)與同伴合作
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