【正文】 第一篇：第二單元教材分析第二單元教材分析本單元安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個語文園地。《灰雀》《小攝影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學家和地質學家的豐功偉績，而是他們日常生活中的平凡小事，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質。教學本組教材，要注意各部分內容之間的內在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。每個教學環(huán)節(jié)，都要有意識地突出本組專題。在閱讀教學中，要使閱讀教學和口語交際、習作等訓練結合起來，形成一個有機的整體。本組的四篇課文，通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具體的教學過程中，要引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內容，體會名人身上的優(yōu)秀品質，并使學生受到熏陶和感染。與此同時，要培養(yǎng)學生學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。5灰雀學習目標1．認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教學重、難點1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。課時安排2課時教學方法合作交流 讀中感悟 課前準備多媒體課件 第一課時一、導人新課，質疑。1．出示課題。2．質疑：看到課題，你想知道什么? 生：有幾只灰雀?灰雀是什么樣子的?二、初讀課文。發(fā)生了什么事? 1．輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。2．畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下支理解詞義。3．檢查自學情況。(1)檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下讀音。白樺 胸脯 面包渣 惹人喜愛(2)字形難點。散：左下“月”的第一筆是“／”。右邊的反文要寫小一些惹：上中下結構。中間是“右”不是“古”。或：左下方口的下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。(3)理解詞語。郊外：城市外面的地方。可惜：值得惋惜。誠實：言行跟內心思想一致。自言自語：自己跟自己說話。歡蹦亂跳：形容健康、活潑。默讀課文，思考課后的問題。第二課時一、情景引入，學習課文第一自然段。1．多媒體演示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。2．教師說：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，人喜愛。你看它們可愛嗎? 3．自讀第一自然段，畫出描寫灰雀的語句并填空。的灰雀來理解。4．朗讀第一自然段。過渡：多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見了”。二、學習課文第二至十自然段。1．胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了?請學生默讀課文，畫出小男孩的語言。(1)男孩說：“沒看見，我沒看見。”(2)男孩看著列寧，說：“會飛回來的它還活著?！?3)“一定會飛回來!”男孩肯定地說。一定會飛回來的。2．指導學生讀小男孩的話，再說說他心里是怎么想的。(引導學生體會小男孩的認識過程：吞吞吐吐一想說不敢說一決心把灰雀放回公園，肯定地說。)3．課中質疑，讓學生體會列寧育人過程。(1)列寧聽到小男孩的話，肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧，這時你會對小男孩說什么呢?(2)文中列寧是怎么說的?畫出列寧的話。分組討論，通過讀列寧的話，讀懂了什么? A．列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴寒，它怕冷?！?飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。)B．列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！?“自言自語”實際上是說給小男孩聽的。“可惜”表達了列?對灰雀的愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關心著灰雀的命運。)(3)創(chuàng)設情境，進行對話。老師為列寧，學生為小男孩進行對話。老師用責問的語氣與學生對話。(4)指導學生再讀書上列寧的話，體會列寧育人的過程。三、學習課文第十一至十三自然段。1．出示思考題。(1)小男孩為什么低著頭?(2)列寧為什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?(3)列寧為什么不問愛說話的男孩，而問不說話的灰雀?(4)列寧為什么不問那個男孩，就知道他是誠實的?(因為男孩能認識錯誤，用實際行動改正錯誤。)2．分組讀書、討論思考題。3．小組代表發(fā)言。四、拓展學生思維空間。1．文章寫了第1天、第2天、那么第3天、第4天??以后圍繞列列寧、小男孩、灰雀，還會發(fā)生什么有意思的事呢?請學生小組討論。2．請學生評價文中人物。五、分角色有感情地朗讀課文。課內練習在括號里填上合適的詞語。()地說()地歌唱二、填空，再想想用上括號里的詞語好在哪里。1．灰雀在枝頭()唱歌，()惹人喜愛。2．列寧()說：“多好的灰雀呀，()再也不會飛回來了?！比⒔o下面的句子加標點符號。1．列寧看看男孩又看看灰雀微笑著說你好灰雀昨天你到哪兒去了 2．列寧說那一定是飛走了或者是凍死了天氣嚴寒它怕冷四、閱讀課文，回答問題。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀。兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常()惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常()給它們帶來面包渣和谷粒。1．給文中帶點詞換上一個意思相近的詞。2．寫出文中的數(shù)量詞：3．從哪些地方看出列寧非常喜歡這三只灰雀? 4．你喜歡哪些動物呢?為什么?小攝影師 教學要求學會本課生字新詞，認識三種對話的形式及標點符號的用法。培養(yǎng)學生大膽質疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。引導學生理解課文內容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。教學重、難點通過理解詞句，理解課文內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。課前準備課件 教學課時兩課時 第一課時 教學要求初讀課文，初步了解課文的主要內容。學習本課的生字新詞。能正確、流利地朗讀課文。教學重點初讀課文，了解內容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。教學難點指導學生學習質疑。教學過程一、介紹人物，導入新課啟發(fā)談話。課前同學們自己已經讀過了課文，查閱了有關資料，誰能向大家介紹一下高爾基學生之間交流收集的有關高爾基的資料。老師小結：高爾基是世界著名的文學家，他寫了很多書?！皶侨祟愡M步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是關于他非常愛孩子的事。二、初讀課文選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。檢查朗讀情況：開火車讀詞語。給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬于第1自然段。交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。三、合作識字1．小組合作，想辦法記住生字字形。2．交流識記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應該注意什么。第二課時 教學要求培養(yǎng)學生大膽質疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。引導學生理解課文內容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。教學重點通過理解詞語、句子，理解課文內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學難點提高學生質疑、解疑的能力。教學過程一、復習導入，說話練習1．鞏固詞語紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉告2．用上以上詞語來說說課文的主要內容。二、回憶上節(jié)課歸納的問題。三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。（