【正文】 第一篇：演講稿 憧憬未來(lái),追逐夢(mèng)想憧憬未來(lái)，追逐夢(mèng)想五千年的風(fēng)雨驚魂，五千年的荊棘刺骨。中國(guó)經(jīng)歷了一代又一代的傳承，中國(guó)的文化也經(jīng)受著一代一代的沉淀，中國(guó)教師也經(jīng)受著一代又一代的考驗(yàn)。光陰似箭，日月如梭。當(dāng)我走出大學(xué)校門(mén)的時(shí)候，心中充滿信心，在長(zhǎng)時(shí)間的不懈努力下實(shí)現(xiàn)了我一直以來(lái)的夢(mèng)想——成為一名真正的教師。時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我已經(jīng)在現(xiàn)在的崗位從一名稚嫩的雛鷹變成了一名骨干教師?；厥走@些年，我很慶幸當(dāng)初的決定，讓我有了這樣神圣的職業(yè)，我很感謝所有的領(lǐng)導(dǎo)和同事，讓我一天天成長(zhǎng)，讓我在教育事業(yè)中演繹出美麗的風(fēng)景。張海迪說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆?！泵總€(gè)人都有自己的夢(mèng)想，為了這份夢(mèng)想我們應(yīng)該向自己的人生目標(biāo)前進(jìn)。像雄鷹一樣飛越自己的藍(lán)天。習(xí)近平主席在“中國(guó)夢(mèng)”中說(shuō)：“我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想”。作為一名教育骨干，我想說(shuō)的是：我的“夢(mèng)想”就是用自己的教育本領(lǐng)，做一名讓祖國(guó)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生喜歡的人民教師！就像羅國(guó)杰說(shuō)過(guò)的一句話：“教師就像一支蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮別人前進(jìn)的道路；又像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識(shí)傳授給別人，而漸漸的磨損著自己；又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)?！蔽业慕處焿?mèng)想就是做一支蠟燭、一根粉筆、一只梯子。要做一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育理論知識(shí)，不斷提高自己的教育理念，在教師的人生道路上積極參加各種培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)黨的政治思想與理論觀點(diǎn)，注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)做一名好的人民教師應(yīng)該具備的知識(shí)和能力。因?yàn)椤敖逃且惠呑拥氖隆?，我們?yīng)該有足夠的心理準(zhǔn)備，對(duì)未來(lái)充滿希望，在自己的工作的工作崗位上一直努力下去，保持自己對(duì)教育的赤子之心不變，保持自己知識(shí)與心理的與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)好一名教師，奉獻(xiàn)綿薄之力，以己涓涓細(xì)流，匯入中國(guó)教育發(fā)展的汪洋大海！教育是國(guó)家興衰的根本；教師是教育興衰的血脈。教師的天職就是教書(shū)育人。作為教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是在學(xué)生心靈上精雕細(xì)琢的工程師。很多有時(shí)候夢(mèng)想存在的真正價(jià)值并不在于它能不能實(shí)現(xiàn)，而在于追逐夢(mèng)想的過(guò)程。所以，有夢(mèng)想的人生才是是幸福的的人生，有夢(mèng)想的人生才是充滿希望的人生。遠(yuǎn)大的夢(mèng)想可以激發(fā)生命中所有的潛能，讓我們擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點(diǎn)，走向優(yōu)秀和杰出；平庸的夢(mèng)想可以讓我們步步為營(yíng)，時(shí)常品嘗小成功的喜悅，保持穩(wěn)步的進(jìn)取精神。每個(gè)人的夢(mèng)想都有太多需要自我完善和提升的地方，但每個(gè)夢(mèng)想都值得尊重，都應(yīng)該有平等放飛的權(quán)利。讓我們用夢(mèng)想點(diǎn)亮未來(lái)，讓心靈追逐夢(mèng)想，創(chuàng)造一個(gè)普通教師的不普通的未來(lái)！第二篇：2016追逐夢(mèng)想演講稿2016追逐夢(mèng)想演講稿追逐夢(mèng)想演講稿，人有夢(mèng)，心才不會(huì)空，大膽去追求自己的夢(mèng)想吧，下面第一公文網(wǎng)整理追逐夢(mèng)想演講稿追逐夢(mèng)想演講稿憧憬未來(lái)，追逐夢(mèng)想五千年的風(fēng)雨驚魂，五千年的荊棘刺骨。中國(guó)經(jīng)歷了一代又一代的傳承，中國(guó)的文化也經(jīng)受著一代一代的沉淀，中國(guó)教師也經(jīng)受著一代又一代的考驗(yàn)。光陰似箭，日月如梭。當(dāng)我走出大學(xué)校門(mén)的時(shí)候，心中充滿信心，在長(zhǎng)時(shí)間的不懈努力下實(shí)現(xiàn)了我一直以來(lái)的夢(mèng)想——成為一名真正的教師。時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我已經(jīng)在現(xiàn)在的崗位從一名稚嫩的雛鷹變成了一名骨干教師?；厥走@些年，我很慶幸當(dāng)初的決定，讓我有了這樣神圣的職業(yè)，我很感謝所有的領(lǐng)導(dǎo)和同事，讓我一天天成長(zhǎng)，讓我在教育事業(yè)中演繹出美麗的風(fēng)景。張海迪說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆?！泵總€(gè)人都有自己的夢(mèng)想，為了這份夢(mèng)想我們應(yīng)該向自己的人生目標(biāo)前進(jìn)。像雄鷹一樣飛越自己的藍(lán)天。習(xí)近平主席在“中國(guó)夢(mèng)”中說(shuō)：“我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想”。作為一名教育骨干，我想說(shuō)的是：我的“夢(mèng)想”就是用自己的教育本領(lǐng)，做一名讓祖國(guó)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生喜歡的人民教師!就像羅國(guó)杰說(shuō)過(guò)的一句話：“教師就像一支蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮別人前進(jìn)的道路。又像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識(shí)傳授給別人，而漸漸的磨損著自己。又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)?！蔽业慕處焿?mèng)想就是做一支蠟燭、一根粉筆、一只梯子。要做一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育理論知識(shí)，不斷提高自己的教育理念，在教師的人生道路上積極參加各種培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)黨的政治思想與理論觀點(diǎn)，注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)做一名好的人民教師應(yīng)該具備的知識(shí)和能力。因?yàn)椤敖逃且惠呑拥氖隆?，我們?yīng)該有足夠的心理準(zhǔn)備，對(duì)未來(lái)充滿希望，在自己的工作的工作崗位上一直努力下去，保持自己對(duì)教育的赤子之心不變，保持自己知識(shí)與心理的與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)好一名教師，奉獻(xiàn)綿薄之力，以己涓涓細(xì)流，匯入中國(guó)教育發(fā)展的汪洋大海!教育是國(guó)家興衰的根本。教師是教育興衰的血脈。教師的天職就是教書(shū)育人。作為教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是在學(xué)生心靈上精雕細(xì)琢的工程師。很多有時(shí)候夢(mèng)想存在的真正價(jià)值并不在于它能不能實(shí)現(xiàn)，而在于追逐夢(mèng)想的過(guò)程。所以，有夢(mèng)想的人生才是是幸福的的人生，有夢(mèng)想的人生才是充滿希望的人生。遠(yuǎn)大的夢(mèng)想可以激發(fā)生命中所有的潛能，讓我們擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點(diǎn)，走向優(yōu)秀和杰出。平庸的夢(mèng)想可以讓我們步步為營(yíng)，時(shí)常品嘗小成功的喜悅，保持穩(wěn)步的進(jìn)取精神。每個(gè)人的夢(mèng)想都有太多需要自我完善和提升的地方，但每個(gè)夢(mèng)想都值得尊重，都應(yīng)該有平等放飛的權(quán)利。讓我們用夢(mèng)想點(diǎn)亮未來(lái)，讓心靈追逐夢(mèng)想，創(chuàng)造一個(gè)普通教師的不普通的未來(lái)!第三篇：追逐夢(mèng)想演講稿（范文模版）追逐夢(mèng)想尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天，我演講的題目是《追逐夢(mèng)想》。說(shuō)到“夢(mèng)想”，想必每位同學(xué)都不會(huì)陌生。是啊，我們?nèi)巳硕加袎?mèng)想，你想當(dāng)一名科學(xué)家，我想當(dāng)一名醫(yī)生，他想當(dāng)一個(gè)大英雄!而我只想當(dāng)一名普普通通的老師。我們經(jīng)?？吹?，有人想當(dāng)科學(xué)家，卻天天沉溺在電腦游戲中，成了“游戲家”。有人想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，卻天天不鍛煉身體，成了“大胖子”。有人想當(dāng)大英雄，卻遇到困難就畏縮不前，成了“放棄王”。我想夢(mèng)想不是空中樓閣，它不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)瞬間實(shí)現(xiàn)，它應(yīng)該是照亮我們前進(jìn)方向的指路燈。它是應(yīng)該是幫助我們戰(zhàn)勝風(fēng)雨的力量!我們只有腳踏實(shí)地地付出過(guò)努力后，才能有所收獲。老師，猶如一位辛勤的園?。焕蠋?，猶如孩子們的家長(zhǎng)；老師們都在辛辛苦苦的工作著。我想大家一定會(huì)問(wèn)：我為什么要當(dāng)老師呢？那我就告訴大家吧。記得那一年，我剛剛讀小學(xué)三年級(jí)，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)我心里很緊張，生怕老師會(huì)怎么說(shuō)我。我嚇得在老師辦公室里不敢說(shuō)一句話，低著頭。這時(shí)，我的耳邊傳來(lái)老師的說(shuō)話聲：“你為什么要和她吵起來(lái)？你應(yīng)該知道她是來(lái)管中午時(shí)候的紀(jì)律的，每個(gè)班的同學(xué)都應(yīng)該聽(tīng)大姐姐和大哥哥的話，知道嗎？”我微微的點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師看后說(shuō)，“知道了就不要再犯錯(cuò)誤了，知道嗎？你是我們班的中隊(duì)長(zhǎng)，應(yīng)該起到帶頭作用，不應(yīng)該自己都犯錯(cuò)誤，這樣你怎么能起到代表作用呢？”我慢慢地抬起頭，用極其微小的聲音說(shuō)道：“我知道了，我會(huì)聽(tīng)老師的話的?！蔽易叱隽死蠋熮k公室，心想：我以為老師會(huì)狠狠的數(shù)落我一頓呢，原來(lái)是教育我，以后我一定不會(huì)再犯這樣的小錯(cuò)誤了。我長(zhǎng)大以后一定要像她一樣當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。我漸漸的長(zhǎng)大了，我知道了老師的職責(zé)不單單是教我們知識(shí)，搞好教學(xué)，還要做好思想品德教育工作。俗話說(shuō)：“老師這個(gè)職業(yè)是高尚的?！崩蠋焸兣嘤@下一代，培育著祖國(guó)的花朵。雖然3年過(guò)去了，可我還是記憶猶新。當(dāng)我想起時(shí)，總不忘當(dāng)時(shí)老師對(duì)我的期望。我現(xiàn)在已經(jīng)6年級(jí)了，更要好好學(xué)習(xí)，考上好的大學(xué)，才能和章老師一樣，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。我的演講完畢，謝謝大家！第四篇：追逐夢(mèng)想演講稿追逐夢(mèng)想演講稿追逐夢(mèng)想演講稿1老師們、同學(xué)們：大家好。今天，我演講的題目是《追逐夢(mèng)想》。雛鷹夢(mèng)想展開(kāi)翅膀，飛向廣闊的天空；種子夢(mèng)想扎根泥土，長(zhǎng)成參天大樹(shù)；水滴夢(mèng)想穿透石頭，鑄就“水滴石穿”的傳說(shuō)。萬(wàn)物皆有夢(mèng)想。草木一秋，人生一世，而擁有思想，智慧，和文明的我們，又豈能沒(méi)有夢(mèng)想？夢(mèng)想載著我們的希望與期待，藏在我們的心中，像一顆蓄勢(shì)待發(fā)的種子，等待破土而出的那一天。可是，你心中的那顆種子是在努力成長(zhǎng)還是沉睡著？為此你付出努力了嗎？夢(mèng)想，不是空想，也不是幻想。想要實(shí)現(xiàn)它沒(méi)那么容易，你得要付出足夠多的汗水，付出超越常人的努力，才可以長(zhǎng)出強(qiáng)壯的羽翼，去追逐心中的那片蔚藍(lán)的天空，在歷經(jīng)風(fēng)雨后才能看到那七色的彩虹。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家。在他11歲那年的端午節(jié)，茅以升家附近的秦淮河上賽龍舟，河上有座文德橋，許多人都在橋上看龍舟。忽然，橋被擠塌了。在橋上的人與文德橋一起被卷入了湍急的河水中，有不少人在這次突發(fā)事件中失去了生命。茅以升聽(tīng)說(shuō)了此事，心里十分難過(guò)。由此他也深切地意識(shí)到了橋梁的堅(jiān)固與安全對(duì)于人們的重要性。從那時(shí)起，夢(mèng)想的種子悄悄在他心中扎根：他想成為一名橋梁專(zhuān)家！他開(kāi)始觀察橋梁的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、形狀。通過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和專(zhuān)研，他在20歲時(shí)就獲得了工學(xué)博士學(xué)位，24歲回國(guó)任教。37歲時(shí)，他已經(jīng)成