【正文】 正文：四年級信息技術(shù)教案四年級信息技術(shù)教案四年級信息技術(shù)教案1教學(xué)目標(biāo)：，會移動、復(fù)制選擇區(qū)域。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。，培養(yǎng)學(xué)生合作精神及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展的目的。教學(xué)重點：復(fù)制、粘貼方法的掌握。教學(xué)難點：找出復(fù)制和粘貼的其他方法。教學(xué)過程：一、談話激趣、導(dǎo)入課題同學(xué)們，新年將到，你們將怎么樣來準(zhǔn)備和迎接這個新年呢？同學(xué)們會有很多的答案，比如有圣誕樹、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛，今天老師要帶同學(xué)們到一個充滿節(jié)日氣氛小房間，讓大家提前感受一下新年的快樂，下面請大家打開畫圖，讓我們在畫圖的世界里實現(xiàn)我們這一愿望吧！掛氣球共5頁，當(dāng)前第3頁12345教師出示圖問：同學(xué)們，這是一排小房間，氣球只有一個，請你們開動腦筋想想看：用什么方法又快、又準(zhǔn)的往每間小房間掛上氣球呢？注意：氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。（讓學(xué)生思考，有的學(xué)生可能會想，氣球太大，怎么能掛在這么小的房間呢！學(xué)生們會有疑惑）教師繼續(xù)提問：同學(xué)們，把氣球掛到每個小房間里，你們還有什么問題嗎？學(xué)生可能會找出問題：氣球太大，手工畫又不可能實現(xiàn)，需要用復(fù)制、粘貼的方法。教師：對，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師板書：圖畫的移動、復(fù)制與大小變化二、學(xué)生探究教師：下面請同學(xué)們打開課本第9課，從里邊找出我們需要解決問題各種的方法。（讓學(xué)生自學(xué)、操作、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)階段）（在這個過程中，讓學(xué)生自己能在探索中總結(jié)出三種不同的復(fù)制與粘貼的方法）。學(xué)生展示方法：方法一、使用菜單功能：選取——復(fù)制——粘貼；方法二、使用鼠標(biāo)右鍵：選取——復(fù)制——粘貼；方法三、使用快捷鍵：按ctrl鍵不放，使用移動工具。教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了三種復(fù)制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡便呢？你可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行操作。同學(xué)們在操作復(fù)制與粘貼的時候，自然的學(xué)會了圖畫的移動，那么怎樣來改變圖形的大小呢？讓學(xué)生觀察當(dāng)你選定圖形后，圖形的周圍是否有8個控制柄？讓學(xué)生自己去操作領(lǐng)悟這8個控制柄的作用，從而知道圖形的放大與縮小。三、實踐應(yīng)用學(xué)生進(jìn)行五子棋比賽下面我進(jìn)行一場五子棋的比賽，分三組進(jìn)行，規(guī)定每組選用不同的方法，比賽結(jié)束后，同學(xué)們可從中找出答案看看。教師宣布比賽有關(guān)規(guī)則：兩個同學(xué)做一組共有一臺電腦，一張棋譜。比賽時，有兩種不同顏色的棋子，每個同學(xué)各執(zhí)一棋，把外邊的棋子復(fù)制到棋譜里去，復(fù)制過程中要注意透明工具的使用。比賽方法與五子棋下法一致，這里不再多說。在規(guī)定的時間內(nèi)比賽先贏的同學(xué)先舉手，然后由教師發(fā)五角星，誰的五角星最多，誰就是優(yōu)勝者。下完棋后不要保存，否則棋譜無法使用。學(xué)生下棋（教師作為裁判并走動輔導(dǎo)）學(xué)生總結(jié)：經(jīng)過比賽的結(jié)果證明，使用ctrl+移動工具最快捷。四、教師全課總結(jié)同學(xué)們我們通過五子棋的比賽，把今天所學(xué)的知識都應(yīng)用到了這場比賽中，了解和掌握了圖形的大小變化、移動和復(fù)制、粘貼的幾種方法。我們發(fā)現(xiàn)了在實際操作的過程中，書本上介紹的方法只是其中的一種，我們只有通過不斷的實踐和探索，才能找到更多解決問題的方法和捷徑。教后小記：第八課給圖畫加上文字四年級信息技術(shù)教案2教學(xué)目標(biāo)：掌握特殊符號的插入與保存文件。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入計劃內(nèi)容，并能保存計劃。養(yǎng)成做事要有計劃和打算的習(xí)慣，考慮問題要全面，要有準(zhǔn)備地去做每一件事，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的做事態(tài)度，養(yǎng)成及時保存文件的習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識Word文字軟件。符號的`插入方法。教學(xué)難點：使用Word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。課余計劃的書寫方法。教學(xué)時間：20xx0906——20xx0912教學(xué)準(zhǔn)備：課前教師機(jī)和學(xué)生機(jī)Word軟件安裝。一份完成的課余計劃表。紙、筆。課時：1課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)的同時，還要合理分配課余時間，要會利用時間，我們應(yīng)該給自己制訂一個課余計劃，這樣才能充分利用課余時間。計劃的組成：計劃名稱——計劃目的——計劃內(nèi)容——計劃人和日期。（二）學(xué)生制訂計劃請學(xué)生用筆在紙上制訂自己本學(xué)期的課余計劃。教師加以指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意格式。（三）進(jìn)入WORD文字軟件運行軟件方法一：單擊開始——所有程序——WORD——WORD文字。方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。認(rèn)識WORD軟件菜單欄、工具欄、滾動條光標(biāo)WORD文字軟件與記事本軟件進(jìn)行比較，找出不同與相同處。（四）輸入計劃名稱并保存將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。在編輯區(qū)輸入計劃名稱 。保存計劃：為了下次能繼續(xù)輸入計劃一定要及時保存。選擇文件——保存——選擇E盤——建立401的文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。保存好后試著打開文件。（五）打開文件，輸入內(nèi)容打開文件。方法一：我的電腦——E盤——401的文件夾。方法二：打開WORD文字——文件——打開E：401的文件夾——文件。輸入內(nèi)容。A、將光標(biāo)移到文字末端，單擊回車另起一行。B、先只輸入文字計劃。（六）插入符號將光標(biāo)移到計劃內(nèi)容的開始。選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。（七）作品展示，評價請學(xué)生在評價表中給小人添加對應(yīng)的表情，先自我評價。選擇若干作品展示出來進(jìn)行集體評價，教師給予評價。鄰近的同學(xué)給予相互的評價。（八）評一評板書設(shè)計：輸入計劃內(nèi)容認(rèn)識Word軟件——輸入計劃——保存計劃四年級信息技術(shù)教案3教學(xué)目標(biāo)：了解下載工具的使用；比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同學(xué)生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件教學(xué)重點：學(xué)生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。課前準(zhǔn)備：保證每臺學(xué)生用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車。教學(xué)過程：一、對比導(dǎo)入：利用IE瀏覽器和網(wǎng)際快車下載一個大小相同的文件，比較時間的長短，從而說明，下載工具非常好用，能省長，方便，快捷。二、師生探究，學(xué)習(xí)新知1．通過復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動畫。學(xué)生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動畫的網(wǎng)站，如等。，尤其是擴(kuò)展名的變化，討論交流復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由（Flash動畫文件的擴(kuò)展名一般為swf）。選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過“開始——程序——FlashGet——FlashGet”運行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務(wù)——新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的網(wǎng)址就會自動粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應(yīng)的動畫了；在此對話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成同時下載”等設(shè)置，可讓學(xué)生分別嘗試?！拔募殖桑ǎ┩瑫r下載”一項，可選擇的數(shù)字為1—10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快。可在“注釋”里輸入所下載文件的簡單信息，方便查看關(guān)于文件的介紹。下載完畢后，學(xué)生如果找不到下載的文件，可以通過計算機(jī)的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細(xì)信息，在“本地文件”一項就可以看到文件的保存位置。有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會判別當(dāng)“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時，即顯示紅點時）表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫?！卑粹o即可，如要繼續(xù)，則單擊并選擇“開始”按鈕?？勺寣W(xué)生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車下載”來下載單個文件。2．如果運行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動到懸浮窗口上，這時也會出現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。若時間不夠，可不必重新打開一個新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。3．同時下載多個MP3文件。輸入歌手名字之后，會出現(xiàn)一個搜索結(jié)果的頁面，在這個頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁上的所有鏈接都出現(xiàn)在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“√”就可以。一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴(kuò)展名，就可以有針對性的下載文件。學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。教師可以安排學(xué)生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一步體會下載工具的優(yōu)勢。五、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)下載文件。四、交流使用IE瀏覽器和下載工具下載較小文件時，速度上無明顯差異；而下載較大文件時，使用下載工具下載要比使用IE瀏覽器下載快得多。四年級信息技術(shù)教案4教學(xué)目標(biāo)：掌握特殊符號的插入與保存文件。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內(nèi)容，并學(xué)會保存。養(yǎng)成做事要有計劃和打算的習(xí)慣，考慮問題要全面，要有準(zhǔn)備地去做每一件事，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的做事態(tài)度，養(yǎng)成及時保存文件的習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識Word文字軟件。能夠熟練輸入內(nèi)容教學(xué)難點：使用Word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：課前教師機(jī)和學(xué)生機(jī)Word軟件安裝。教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)的同時，還要合理分配課余時間，要會利用時間，我們應(yīng)該給自己制訂一個課余計劃，這樣才能充分利用課余時間。倡議書組成：倡議名稱——倡議目的——倡議內(nèi)容——倡議人和日期。(二)學(xué)生制訂倡議書請學(xué)生用筆在紙上制訂自己的倡議書教師加以指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意格式。(三)進(jìn)入WORD文字軟件運行軟件方法一：單擊開始——所有程序——WORD——WORD文字。方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。認(rèn)識WORD軟件菜單欄、工具欄、滾動條光標(biāo)WORD文字軟件與記事本軟件進(jìn)行比較，找出不同與相同處。(四)輸入文件名稱并保存將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。在編輯區(qū)輸入文件名稱。保存文件：為了下次能繼續(xù)輸入內(nèi)容一定要及時保存。選擇文件——保存——選擇E盤——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。保存好后試著打開文件。(五)打開文件，輸入內(nèi)容打開文件。方法一：我的電腦——E盤——文件夾。方法二：打開WORD文字——文件——打開E：文件夾——文件。輸入內(nèi)容。A、將光標(biāo)移到文字末端，單擊回車另起一行。B、先只輸入文字計劃。(六)插入符號將光標(biāo)移到計劃內(nèi)容的開始。選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。(七)作品展示，評價請學(xué)生在評價表中給小人添加對應(yīng)的表情，先自我評價。選擇若干作品展示出來進(jìn)行集體評價，教師給予評價。鄰近的同學(xué)給予相互的評價。(八)評一評板書設(shè)計：輸入計劃內(nèi)容認(rèn)識Word軟件——輸入倡議書——保存倡議書四年級信息技術(shù)教案5課前分析新學(xué)期開始，四年級信息教學(xué)考慮到農(nóng)村孩子初次接觸信息這門課，經(jīng)過調(diào)查，將近80%的孩子家中無電腦，可以說四年級孩子學(xué)習(xí)信息，基本上是從零開始，所以我決定本周課程內(nèi)容先不教學(xué)課本第一單元內(nèi)容。根據(jù)需要，我選擇了以下教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容選擇認(rèn)識計算機(jī)學(xué)習(xí)計算機(jī)的常規(guī)使用打字的常識與姿勢教學(xué)目標(biāo)人士計算機(jī)構(gòu)成有幾個組成部分，主要功能掌握計算機(jī)啟動與退出，桌面組成及用途。學(xué)會正確的打字姿勢，和正確的39。指法練習(xí)教學(xué)重難點指法練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，金山打字20xx，圖片、小黑板課時安排1課時教學(xué)過程說說你們見過電腦嗎，玩過嗎，你知道他都能干那些事情？學(xué)生交流教師小結(jié)通過看圖自己認(rèn)識電腦的組成教師讓學(xué)生指認(rèn)強(qiáng)化認(rèn)識通過教師的說明與學(xué)生看圖，掌握啟動與退出電腦的步驟學(xué)生在教師指導(dǎo)下嘗試啟動與退出計算機(jī)幫助學(xué)生掌握正確的電腦啟動與退出方法學(xué)習(xí)打字教師示范金山打字的啟動與退出學(xué)生練習(xí)教師輔導(dǎo)學(xué)生找到打字教程自己學(xué)習(xí)正確的打字姿勢正確的指法教師學(xué)生通過金山打字通的游戲練習(xí)打字姿勢與指法教師輔導(dǎo)鼓勵學(xué)生記憶鍵盤逐步練習(xí)盲打課堂總結(jié)學(xué)生說一說通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，掌握了什么教師補(bǔ)充梳理課外延伸讓學(xué)生記憶鍵盤常用鍵的位置教后反思本節(jié)課教學(xué)設(shè)計上符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，主要目的是讓學(xué)生掌握正確的電腦使用方法，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，通過課堂學(xué)生的表現(xiàn)看，多數(shù)能熟練掌握，打字姿勢基本正確。但打字準(zhǔn)確率差，速度慢，仍需要加強(qiáng)訓(xùn)練才能為下一部分教學(xué)打好基礎(chǔ)。再教此課時，應(yīng)該吧主要的教學(xué)要點放在打字姿勢與打字速度訓(xùn)練上。只